二年级上册数学教案：两位数加两位数（练习课）

第23页共23页二年级上册数学教案：两位数加两位数〔练习课〕二年级上册数学教案：两位数加两位数〔练习课〕。两位数加两位数〔练习课〕教学内容：教材练习二第5—11题，教材第14页“考虑题”。教学目的：知识与技能〔1〕使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法。〔2〕使学生进一步纯熟准确地计算两位数加两位数。过程与方法通过独立学习、小组合作等形式，培养学生分析^p、概括的才能及综合所学知识解决问题的才能。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真考虑、细心的良好习惯。教学重、难点：使学生理解计算方法，并能在实际中应用。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：自主探究法。教学准备：多媒体课件、练习二第11题的情境图。教学过程：一、复习〔1〕口算。更多免费资下载绿色圃中小学教育网26+8＝7+25＝17+7＝5+57＝42+30＝30+52＝〔2〕举例说明笔算两位数加两位数要注意什么？〔3〕指名板演29+54＝36+45＝76+18＝学生完成，集体订正。二、指导练习〔1〕独立完成第9题〔2〕完成练习二第5—8题。①第7题，指名板演。②请你当医生③独立完成第6、8题。〔3〕多媒体课件出示练习二第11题情境图。〔4〕完成教材第14页“考虑题”。三、积累运用〔1〕练习二第10题。〔2〕在□里填上适宜的数。四、总结进步通过练____结两位数加法的考前须知。课后作业：略人教版二年级上册数学教案：两位数加两位数〔进位加〕两位数加两位数〔进位加〕教学目的：知识与技能〔1〕利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法那么。〔2〕使学生掌握两位数加两位数〔进位〕的笔算方法。过程与方法通过观察、操作等理论活动，培养学生积极考虑、大胆探究的良好品质。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生解决问题的才能，及与人合作、与人交流的才能。教学重、难点：个位相加满十向十位进一的算理。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：发现法。教学准备：第14页例3图、小棒、多媒体课件。教学步骤：一、复习引入〔1〕笔算以下各题。25+42＝36+21＝24+35＝〔2〕指名答复，笔算不进位加法要注意什么？二、探究新知〔1〕教学例3：35+37①尝试计算。②汇报交流，请各小组派代表发言。③竖式算法。学生尝试竖式计算。提问：从哪位加起？竖式中个位相加的得数应该怎样写？④比拟总结例3和上节课的两道计算题有哪些一样和不同。〔2〕反应练习。教材第14页“做一做”。指名板演，集体订正。三、积累进步〔1〕森林医生，改正竖式中的错误。〔2〕列式计算。〔3〕完成教材练习二第4题。四、总结提升在做进位加法时我们要注意什么？板书设计两位数加两位数〔进位加〕例3：35+37＝7235个位和个位对齐一样数位对齐+317十位和十位对齐从个位加起5+2＝772满十向十位进1苏教版数学二年级上册教案：两位数加两位数教学目的：1、在详细情境下，进一步体会加法的意义，理解一样数位上的数才能相加的道理。2、探究并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法那么，能纯熟的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：1、理解一样数位上的数才能相加的道理。2、掌握笔算的计算法那么，能纯熟计算。教学难点：理解一样数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示p8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立考虑，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。2、完成p9做一做学生独立完成后说说计算方法。3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。4、完成p10做一做学生独立完成老师巡视、指导。[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。三、练习，理论应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时老师巡视、指导。[设计意图]：通过练习，帮助学生稳固两位数与两位数的不进位加法计算，纯熟掌握计算方法。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？老师引导梳理。五、随堂练习新课标小学二年级上册数学《两位数减两位数》教案教学目的：1．使学生掌握两位数减两位数不退位减的笔算方法，并能正确地进展计算。2．进一步培养学生的计算才能。3．在学习中培养学生的尝试精神和创新才能。教学重点：使学生掌握两位数减两位数不退位减的笔算方法，并能正确地进展计算。教学难点：使学生理解两位数减两位数不退位减法的算理。教学过程：一、复习。上节课，我们学习了怎样用竖式计算两位数加两位数，列竖式时要注意什么？二、创设情境与导入小朋友，你们知道吗？2023年的奥运会在哪里举行？有4个城市提出了申请，经过国际奥委会成员投票，你看，这些城市各得了多少票？北京赢了！这是我们中华民族的骄傲！相信到了那一天，我们国家将会更加强盛。我们小朋友想不想尽自己的一份力？〔进展爱国和好好学习的教育〕三、新授1、提出问题根据4个城市的不同票数，你能提出什么问题？怎样列式？〔1〕北京比多伦多多多少票？56-22〔板书〕〔2〕北京比巴黎多多少票？56-18〔板书〕〔3〕北京比伊斯坦布尔多多少票？56-9=47〔4〕多伦多比巴黎多多少票？22-18〔板书〕〔5〕多伦多比伊斯坦布尔多多少票？22-9=13〔6〕巴黎比伊斯坦布尔多多少票？18-9=9……此外还有一些加法题。2、教学例1北京比多伦多多多少票？56-22等于多少？可以怎样计算？〔1〕50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。〔2〕可以笔算用竖式怎样算？先用圆片摆一摆。a：拿出数位板，用圆片表示56，再从去掉22，观察还剩多少？一生到前面摆，边摆边说。b：试着列出竖式来。说一说列竖式要注意什么？〔一样数位要对齐，可以从个位减起，也可以从十位减起〕四、练习1、练习三第1题先用圆片摆一摆，再列竖式计算，说一说你是怎样算的。2、第2题填在书上集体订正。3、第4题说说图意。树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？口头列式。五、课堂小结在写竖式计算时，要注意一样数位要对齐。六、课堂作业练习三第3、4题。3、学生尝试计算。小学三年级上册数学教案：两位数加两位数两位数加两位数教学目的：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进展口算。2、可以从生活中发现数学问题，整理、分析^p数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，进步思维的灵敏性。教学重点：1、正确地进展两位数加法的口算。2、可以根据详细情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养学生的口算才能。教学过程：一、新课导入1、用两位数加、减整十或一位数。26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+92、在()里填上适当的数。23283563203()()()()()()72317529()()()()()()()()二、探究新知1、两位数加两位数不进位口算方法。〔1〕观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。〔一至五年级参加“世博会”的各班人数〕〔2〕出示问题：一年级一共要买多少张车票？〔3〕提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。〔4〕这个算是如何计算？互相交流算法。师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进展计算呢？假如可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比方34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进展计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2、两位数加两位数的进位口算方法。〔1〕出示问题：二年级一共要买多少张车票？〔2〕列式计算：39+44〔3〕学生尝试计算39+44，并说说算法。经学生自由讨论，大致有以下几种方法。A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83C、30+40=709+4=1370+13=833、比拟算式，发现规律。师：比照两个算式，它们有什么一样和不一样的地方？一样点：都是两位数加两位数。不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。三、稳固练习1、看谁算得又对又快。54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。四、课堂小结1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，纯熟地进展计算。2、你还有哪些疑问的地方？小学二年级上册数学教案：两位数减两位数〔退位减〕两位数减两位数〔退位减〕教学内容：教材第19页例2、例3及相应的“做一做”、练习三第6题。教学目的：知识与技能〔1〕使学生理解笔算两位数减两位数〔退位减〕的算理，掌握算法，并能正确地进展计算。〔2〕通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。过程与方法在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯。教学重、难点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。教法与学法教法：尝试指导法。学法：小组研讨法。教学准备：多媒体课件、教材第17页的情境图、小棒。教学过程：一、设疑激趣〔1〕多媒体出示教材第17页情境图，你能提出什么问题？〔2〕美国比俄罗斯多多少枚金牌是我们上节课学过的问题，谁能回忆一下两位数减两位数〔不退位减〕的笔算法那么？〔3〕51－36＝？二、探究新知〔1〕学习例2.①动手摆小棒，合作探究。考虑：为什么要拆开一捆呢？②多媒体演示摆小棒过程，老师跟随画面讲解。〔2〕结合摆小棒图，引导列竖式。〔3〕交流汇报。①个位上的“1”减“6”不够减，怎么办？②十位上算法：十位上被个位借1之后还剩下几？③多媒体课件再现。〔4〕学习例3.三、积累运用〔1〕完成教材第19页“做一做”〔2〕完成练习三第6题。四、总结提升通过本节课的学习，你学会了什么？如何进展两位数减两位数的退位减？板书设计两位数减两位数〔不退位减〕51－36＝15411411515151－36－36－36515二年级上册数学教案：两位数减两位数〔不退位减〕两位数减两位数〔不退位减〕教学内容：教材第17、18页例1及相应的“做一做”，练习三第1—3题。教学目的：知识与技能〔1〕充分利用情境图上提供的素材激发学生爱国热情，真切地感受到我们祖国的伟大。〔2〕理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法。能正确地进展计算。过程与方法更多免费资下载绿色圃中小学教育网WwW.Lspjy.课件|视频|试卷通过创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，培养学生分析^p概括以及解决问题的才能。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真观察、细心的良好习惯。教学重、难点：理解和掌握不退位减法的计算方法和算理。教法与学法：教法：演示法。学法：小组研讨法。教学准备：多媒体课件、计数器。教学过程：一、创设情境多媒体播放北京2023年奥运会影像资料，以及颁奖欢庆场面，激发学生热情，然后出示第17页情境图。中国比美国多多少枚金牌？美国比中国少多少枚金牌？美国比俄罗斯多几枚金牌？……今天我们就来学习：两位数减两位数〔不退位减〕。〔板书课题〕二、探究新知〔1〕教学例1：36－23＝①小组讨论，说一说你是怎样算的。②汇报交流。③归纳算法Ａ各小组代表上台板演。Ｂ老师在计数器上演示。Ｃ列竖式计算应注意什么？〔一样数位对齐，从个位减起〕〔2〕反应练习。教材第18页“做一做”第1题。独立完成后，指定2名学生交流计算过程和结果。二、积累运用〔1〕集体完成练习三第1题。〔2〕合作完成练习三第2题。〔3〕完成练习三第3题。四、总结提升用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意一样数位对齐，从个位减起。板书设计两位数减两位数〔不退位减〕36－23＝13363636－23→－23→－23313三年级上册数学《两位数加两位数口算》教案教学目的：1、使学生掌握口算两位数的计算方法，并能正确地进展口算。2、可以从生活中发现数学问题、整理、分析^p数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，进步思维的灵敏性。教学重点：1、正确地进展两位数加法的口算。2、可以根据详细情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养学生的口算才能。教法学法：讲解法、引导法。自主探究教学过程：一、新课导入1、口算题〔略〕2、看谁都能算正确。35+30=64+5=48+30=79+4=53+40=66+8=学生独立完成，集体订正。师：谁来说一说你是怎样计算这些题的呢？先来看左边这一组两位数加整十数，你是怎样计算的呢？生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数。学生说老师板演。35+30=65师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是怎样计算的呢？生：我想把个位上的数相加，再加整十数。学生说老师板演。64+5=69二、新知讲授。课件出示“海宝”介绍上海世博会的资料。1、创设情境，提出问题。〔1〕观察主