初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿范文

第38页共38页初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿范文初中信息技术《制作图文并茂的电子板报》说课稿范文。一、紧扣特点说教材选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。教材特点：专题编排为主，强调集团性、兴趣性。本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵敏多样的版面设置》。是word教学中非常重要的一课。二、凸显主体说学情学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些根本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作才能。但学生的学习根底差异较大，兴趣指向离散度高，因此设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。三、更新理念说目的1、知识与技能目的：⑴．通过学习，理解页面设置的知识。⑵．学会设置文字效果。⑶．学会在WpS文档中插入图片及调整图片。⑷．掌握图文混排的技巧，并会用网络搜集资料。2.过程与方法目的⑴．利用文字工具对文字进展修饰。⑵．合理选用图片，制作出图文并茂的作品。⑶．培养学生的动手理论、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等才能。⑷．培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的才能。⑸．培养学生利用信息技术对其他课程进展学习和讨论的才能。⑹．培养学生的创新精神和理论才能。3.情感态度与价值观目的⑴．通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。⑵．体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。⑶．培养版权意识。增强学生的组织才能和团队协作精神。四、教学重点分析^pword软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入〔这有涉及到汉字输入法的知识〕、编辑、格式设置〔字体、字号、颜色、特殊格式〕；版式设置包括页面设置〔纸张、边距、缩进、间距、边框、背景〕、对象〔图片、文本框、艺术字〕插入及版式。教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置五、教学难点分析^p文字修饰、图文并排的灵敏适当运用。因此在本节课的教学过程中，提醒学生：我们的最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得漂亮、美观、协调、和谐，不拘泥详细的某一局部的修饰，注重文章的整体布局。六、根据理论说教法1、教学方法构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给“三峡移民精神”做板报的任务。采用多种教学手段，完成新知识的学习。其主要教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、探究式教学法、讨论法、演示法。2、学法指导表达学生的主体地位。表达学生的主体地位，在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自主操作通过小组协作学习最后到达有情感的创作电子作品。七、整合资说准备硬件准备：多媒体电子教室软件准备：多媒体教学软件素材准备：多媒体短片、图片网址八、情感互动说过程〔小组协作学习〕㈠．创设情景，激趣导入通过出示“三峡移民精神”短片，〔投影和播送教学软件展示〕。老师通过三峡移民精神的板报启发诱导学生进入新课。以“三峡移民精神”为主题，对学生进展爱国爱家教育。上节课我们在初识电子板报的时候认识文字处理软件wps、word，今天我们就来进一步的学习怎样用word来做一份图文并茂的电子板报。〔请学生翻开word2023〕㈡．合作学习，探究新知任务一：进展页面设置及对文字进展美化老师讲解〔屏幕播送〕“页面设置”在新页面中，通过____“文件”“页面设置”对板报的版面进展设置。学生在理论过程中，必然会提出问题：选择多大的版面，纸张边距的如何设置，及页眉页脚进展设置，怎样进展分栏。对第一个问题，我先请同学回忆前面学过的有EXCEL中对页面的操作，将原有的知识迁移过来。对第二个问题，文字的美化，叫同学点开“格式”菜单让学生自主操作，在操作中探究问题答案。我会进展课堂巡视，帮助学生解决问题。任务完成必须有先有后，老师鼓励先完成的学生积极协作和指导后进者。学有余力的同学让他们自主探究图片的插入方法，并把自己的发现与其它同学共享。全体学生完成后引导同学归纳页面设置及文字修饰的一般操作步骤。并延伸到对一段文字的设置方式。知识迁移：对段落的设置这一迁移的知识，一般同学都不太注意，因为这一设置效果没有修饰效果来得显著，但作为老师应启发学生，学习者不能只追求眼前的效果，更应该扎扎实实对学好操作技能。在板报的制作过程中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的才能。任务二：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。1、老师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精巧“三峡移民精神”板报作品。2、老师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进展设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进展文字颜色与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，理解七种文字环绕方式。然后分组研究。4、图片工具栏的使用。全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。小组活动期间倡导学生互相交流，取长补短，融会集体智慧。活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生才能上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识。㈢．拓展延伸，升华感情任务三：如何将WEB网页中图片参加板报中？1、老师让学生上机实际操作，并得出操作方法。2、抽才能较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。3、老师强调并点评。〔1〕只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下来，再用word2023中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入。在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪个文件夹下去了，再进展下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。〔2〕、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。此时应当提醒学生：当我们引用图片时，请尊重别人的劳动成果，注意图片版权。以网络为平台进展信息搜集，培养了学生获取信息、处理信息和应用信息的才能，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。5、课堂练习：学生进一步修改美化“三峡移民精神”板报。完成后，每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。㈣.课堂小结首先抽局部学生自评，介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。老师适时参与讨论，引导学生的价值观。培养学生的鉴赏才能。对学生完成的作品，找出其优点，给予奖励。让学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。对敢于发表观点的同学应该予以肯定。让学生明白，每个人的审美标准是不同的，构成美的规律也是多样的。经过以上环节的学习，本课教学目的根本完成。㈤．课后作业：展示一幅奥运板报作品并布置以下作业。大家都知道，在过几个月奥运会就要在我们国家举行了，关于奥运精神我们也理解了不少。如今，发挥你们的想象力，在网上搜集资料作一个以展示北京08奥运风采为主体的小报，做得好的，老师可以帮你们打印出来，送给你们，你们可以放在教室里的板报上，可以带回家去给爸爸妈妈看一看。九、板书设计：插入——图片——来自文件或剪贴画右击——图片另存为……——插入——图片——来自文件右击——复制——切换回word2023——粘贴.f132.初中信息技术说课稿通用模板大全尊敬的评委，各位老师，大家好：我是()信息技术老师()，我说课的题目是()一、说教材1、本节课选自()出版社出版《初中信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，老师为主导”的方针，把进步学生的积极性，培养学生的创新才能作为教育的根本目的。本节课所学的()是()制作过程的重要内容，主要学习()的灵敏运用，是在学生对()掌握后的才能进步训练，激发学生制作出更加精彩的()作品的灵感。2、教学目的：〔在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目的，分三个方面〕①知识与技能：(1)学生通过()操作练习，纯熟使用()；(2)学生通过()操作练习，纯熟使用()；(3)结合前面知识，特作包含()的作品。②过程与方法：〔1〕可以通过老师引导、动脑考虑、交流与理论操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；〔2〕可以仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；③情感、态度与价值观：〔1〕联络生活实际，学习〔本课内容()，激发学生()的学习兴趣。〔2〕学生在协作与交流过程中，进步自己的操作才能，肯定自己的价值。3、教学重、难点：〔如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，〕重点：学生通过本节课学习，纯熟制作()；难点：学生通过交流与理论操作掌握()技巧，并做到与()学科完美整合。二、说学习者特征1、学生是()年级的学生；2、学生已经学习了()；3、学生思维活泼，乐于承受有趣的感性知识；4、学生擅长和同学交流，可以虚心学习别人长处；5、学生强烈希望自己可以制作一份()作品。三、说教学策略1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目的是以任务方式出现的，例如()。2、本课内容比拟抽象，我本着直观性教学的原那么，屡次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。比方在()。3、为了更好的打破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想浸透到整个教学过程中，限度的发挥学生的学习积极性。如()。4、学生通过理论操作，增强分析^p问题才能、动手操作才能，使理论学习与理论操作有机地结合在一起。四、说教学过程：根据新课程改革教学理论，充分表达学生的主体地位，培养学生独立获取知识的才能，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作进步、观摩欣赏”四个环节进展教学。〔一〕激趣导入：播送()游戏〔播放()视频、播放()动画〕，学生带着无比的兴奋观看完游戏〔视频、动画〕，我提出：这样的视频〔动画〕我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。这样的设计，合适学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓重兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。〔二〕探究新知：本环节以任务驱动式展开分层教学。任务一：()，由我来通过屏幕播送方式演示示范操作过程，让学生们观看我____作过程中作品的变化是什么？〔这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力〕。给学生()分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。〔我这样设计目的是及时对学生的操作成果进展评价，让每个学生都能确定自己的方向〕任务二：假如()，我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，老师总结。任务三：()，这是与()学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的缺乏。任务四：我们生活中真实的()是这样吗？学生答复后，接下来我们共同来学习制作()。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习()。〔三〕协作进步：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课闪光点的一环，在这时里既应充分表达学生的合作讨论，又要表达学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的根底上，完本钱组的一件个性作品。〔四〕观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕播送功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习别人的长处。〔这样设计的目的是为了到达梳理所学知识，加深记忆的目的。〕作业：以小组为单位，完成书中()练习。五、说评价：本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进展，一是在教学理论过程中对学生操作效果的及时反应评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完本钱节课的学习任务后，学生根据教学目的完成自我评价。总结：本节课，我本着“以学生开展为本”的原那么，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功此岸的力量。谢谢各位评委!初中信息技术说课稿：《制订学习方案》一、教材分析^p本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)《信息技术》教材七年级上册第三单元活动1。本单元《我的电子文稿》围绕文字处理软件安排了3个活动，单元活动的目的一方面是为照顾小学阶段未学过信息技术的零起点学生，另一方面是表达信息技术进展文字处理的完好流程。本活动教材是从零起点起飞，并且快速提升到一定的高度。小学阶段文字处理内容是通过一个单元多个活动分步进展介绍，在初中阶段侧重于文字处理软件的综合应用，体验一个完好的文字处理过程。本课内容是通过制订学习方案制作一个完好的文字处理活动案例，分为三个学习阶段，第一阶段是将纸质的学习方案录入并保存到文档中;第二阶段是利用删除、改写、复制、粘贴等多种方式修改学习方案;第三阶段是通过对文字排版的设置，感受计算机在文字处理方面的优势。二、学情分析^p本阶段的学生具有以下性质：成熟性与幼稚性的统一、向上性与盲目性的统一、独立性与依赖性的统一，新颖感与紧张感的统一，这就需要老师进展相应的引导，所以本课在规划并制作个性化的学习方案时，要让学生可以感觉到，会用自己所掌握的技术去实现自己所规划的思路。非零起点学生在小学四年级上学期学习了《班级环境齐关心》一个单元，通过四节课的学习，理解环保建议书的制作流程，初步认识理解Word软件根本界面和一些根本的操作方式，所以在本课的制作局部老师可以通过知识的迁移，引导学生将主要精力与时间放在规那么设计个性化、实用的学习方案。尽可能在一节课的时间内完成一个完好的操作。三、教学目的【知识与技能】学生可以使用“开场”按钮中的选项翻开软件;可以说出Word窗口的组成局部;学会光标定位、插入与删除文字、恢复和撤销、复制粘贴操作等根本技巧。【过程与方法】学生运用文字加工Word软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的过程。【情感态度与价值观】学生通过强化“先选中，后操作”的操作标准，养成严谨、科学的态度。四、教学重难点【重点】学生在修改文档的时候可以根据自己的习惯进展操作，并会用文字、段落进展文档的排版。【难点】可以正确选用插入与改写操作，并且可以区分文字编辑时复制与挪动的区别。五、教法与学法教法：情境激趣、任务驱动和演练结合。学法：自主探究、合作交流。六、教学过程环节一、导入新课老师在ppT上展示一份学习方案的手写稿和电子稿比照图，并展示学习方案的最终完成效果图，老师提问“大家更喜欢哪一种展示方式?”通过让学生观察与发言引入新课——制订学习方案。环节二、新知探究任务一、认识Word软件界面老师先进展示范操作翻开“学生1_认识Word软件界面.doc”文档，讲解Word界面的组成及各局部的名称。老师布置任务：引导学生结合教材，将标题栏、菜单栏、文本编辑区、“常用”工具栏、“格式”工具栏、状态栏名称等文本框拖拽到对应位置，同桌之间互相检测操作是否正确。同时将教材上的表3.11和表3.1.2的表格填写完好。老师在巡视学生操作过程的时候对其操作进展必要补充，并提示学生及时保存文件。任务二、输入方案文本老师在ppT上出示“我的学习方案”手写稿的图片，布置任务：将ppT中的手写稿以电子稿的形式呈现。引导学生使用自己熟悉的输入法进展文字的录入，并讲解输入法进展切换的比拟简便的方法——“Ctrl+Shift”组合键。强调本局部的主要任务——录入文字，测试自己的录入速度。学生在录入的过程中，老师进展巡视指导，强调一段输入完成后按回车键，录入错误时可通过删除进展修改，也可使用常用工具栏中的“撤销”命令进展撤销操作。任务三、保存学习方案老师在学生输入完成后，给予提示“假如方便以后进展查看、编辑和打印应该怎么办呢?”，学生会给出答复“进展文件的保存”。老师引导学生进展讨论“都有哪些保存的方法?”，在学生讨论完成后，请某个学生进展答复，老师在学生答复的根底上进展总结“使用菜单命令、按钮或快捷键”进展文档的保存。任务四、录入速度测试老师指导有余力的学生使用“测速软件”对于自己录入的速度进展测试。并请学生演示文档从创立、录入到保存的全部过程。进展自评、互评和师评，并告诉学生强化训练是进步汉字录入速度的关键。环节三、小结作业老师请学生总结本节课的收获，并进展补充。请同学们制作一份有针对性的家庭生活作息表。信息技术说课稿：双绞线的制作说课人：南宁市一职校方耀一、说教材1、分析^p教材《双绞线的制作》选自中国铁道出版社出版的《局域网建立与管理看图实训教程》课本里的第二章第二节。课本第一章介绍了网络的根本知识，包括网络的概念、网络的分类、联网的根本硬件设备，学生在理论上大体认识了网络，本节课重点放在组网的实战方面——双绞线的制作，让学生学会双绞线的制作，进一步激发学生学习网络的兴趣，并为下一章《组建局域网》打下坚实的根底，所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的根底，起着承上启下的作用。2、教学目的〔1〕、知识目的：掌握网线规格〔EIA/TIA568B〕的制作方法和使用环境。〔2〕、才能目的：通过本节内容的学习进一步加强学生对联网硬件设备的认识，加深对网络的理解，进步学习网络的兴趣，培养学生观察才能、动手才能和分析^p问题、解决问题的才能。〔3〕德育目的：培养学生坚强的自信心，勇于探究、敢于创新；做一个勤奋好学，竞争意识强，脚踏实地的国家栋梁之才。3、教学重点：双绞线的制作4、教学难点：网线外部绝缘线的剥法压制水晶头的方法。二、说教法“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，理论操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，因此，我将采用“示范+实操”的教学方法，详细是：1、讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细节，掌握制作方法。2、观察法：让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察才能、模拟才能及学习才能。3、练习法：让学生分成小组进展操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握双绞线制作的操作技能。教学设备：1、老师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶头、超五类UTp双绞线〔约1M〕、测线器。2、学生：压线钳、水晶头、超五类UTp双绞线〔约1M〕、测线器。三、说学法古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练严密结合，我让学生先仔细观察、认真分析^p领悟到制作双绞线的要点和难点，再进展操作。在操作过程中，积极考虑，大胆操作，边考虑边操作，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。现拟定以下学法：1、观察法：老师演示操作，让学生仔细观察，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难点。2、主动探究法：在老师引导下，让学生开动脑筋，大胆操作，勇于理论，自主探究，发现问题，解决问题。四、说教学过程〔本节课共45分钟〕〔一〕、复习导入〔4分钟〕1、课件引入，重温“网络”概念。通过“网络”概念的课件引入，在复习旧知的同时导入本课内容。“网络”概念：计算机双绞线交换机双绞线计算机2、设置疑问，出示教学目的。提问：是不是直接用双绞线就可以完成连接了呢？提问的同时，向学生展示一段原始的双绞线〔既没有经过任何加工的双绞线〕、一块网卡和一台交换机，引导学生注意这三样东西的接口，让学生认识到原始的双绞线根本不能把网卡和交换机连接起来，从而引入本课的教学内容——双绞线的制作。〔二〕、新课讲解〔11分钟〕1、通过投影仪展示双绞线制作材料，讲解设备使用方法：使用展示平台，通过投影仪向学生展示制作双绞线所用到的材料和设备：水晶头、超五类UTp双绞线、压线钳、测线器。让学生清楚看到实物，并就其功能和使用方法一一讲解。展示过程中，通过提问的方式让学生答复水晶头和超五类UTp双绞线〔前一章已学〕的特点，到达复习、稳固知识的效果。通过讲解压线钳和测线器的使用方法，让学生理解并掌握这两样工具的使用，为下一步双绞线制作做好准备。2、演示、讲解双绞线的制作过程：〔1〕、剥线。剥线就是利用压线钳剥线刃口将双绞线的外皮除去1.5cm左右。剥线在网线的制作过程中算是一个难点，在剥双绞线外皮时，手握压线钳要适当，剥线刀刃口间隙过小，就会损伤内部线芯，甚至会把线芯剪断；剥线刀刃口间隙过大，就不能割断双绞线的外皮。所以我在剥线操作演示中，会将正确的剥线方法和常见的错误剥线方法进展比照演示，并在比照过程中强调正确性。通过比照讲解，能让学生快速地掌握正确地方法，减少出错的几率。在操作演示过程中，教育学生使用设备要注意平安，保护学校的设备。〔2〕、理线。理线就是把剥好的双绞线里的4股8根线芯按照EIA/TIA568B规格〔左起：白橙——橙——白绿——蓝——白蓝——绿——白棕——棕〕进展排列并整理好，常见的错误理线方法就是将绿色线放到第4只脚的位置，即：白橙——橙——白绿——绿——白蓝——蓝——白棕——棕。所以我通过课件的形式用投影仪把EIA/TIA568B规格排列的样图展示在大屏幕上，通过展示平台和投影仪把理线的过程展示在大屏幕上，方便学生记忆和掌握。〔3〕、压线。压线就是把排列并剪好的双绞线压入水晶头的过程。这步操作也是本节课的一个重点。关键在于水晶头接头处，双绞线的外保护层需要插入水晶头5mm以上，而不能在接头外，因为当双绞线受到外界的拉力时受力的是整个电缆，否那么受力的是双绞线内部线芯和接头连接的金属局部，容易造成脱落。为了说明这点，我将用正确的压制方法制作一个水晶头，同时也用错误的方法制作一个水晶头，然后通过投影仪投影在大屏幕上，通过比照演示，让学生在比照中掌握正确的压线方法。因为在压制水晶头过程中假如出错，这个水晶头就报废了，所以教育学生制作压线过程中要细心，先观察好后再动手，尽量做到一步到位，防止因出错造成的浪费，发扬“节约荣耀，浪费可耻”的中华美德。〔4〕、测试。双绞线制作完成后，为了验证其连通性的好坏，需要使用测线器进展测试。这里通过投影仪向学生介绍测线器的使用和测试双绞线的方法。〔三〕、课堂练习〔24分钟〕稳固课堂知识是教学不可缺少的过程，为了帮助学生掌握知识，进步操作技能，我安排了如下的课堂练习：学生独立完成一条T568B规格双绞线的制作，并使用测线器测试通过。我把大量的时间留给学生进展分组操作练习，让他们消化操作，掌握本节课的内容。分组练习的好处在于人人动手操作，不懂之处可以问同组的同学，互相帮助、互相沟通、互相交流，到达共同进步的目的，并且通过学生组与组之间比赛式的练习，充分调动学生学习的积极性。这时，我走到学生中间，观察、分析^p、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进展辅导。对于动手才能差的学生，请同组学生给予帮助，鼓励他们多动手操作，这样才能熟能生巧；对于做得好的学生给予表扬，并鼓励他们把自己的经历告诉给其他同学，取长补短、互相学习才能不断进步。〔四〕、课堂小结〔5分钟〕把具有代表性的学生作品〔小组制作合格与不合格的网线〕通过投影仪展示给学生看，进展简单点评，使学生看到自己的长处和缺乏，尝到成功的喜悦和创造的快乐，同时归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点，并布置学生课后要多加练习，做到熟能生巧。〔五〕布置作业〔1分钟〕课本p36——p37，本章练习。通过做习题加深理解并稳固本节课所学的知识。总之，在本课教学中，我遵循“学生为主体，老师为主导”的教学理念，注意对学生才能的培养，在宽松、和谐的气氛中获取知识，培养学生动手操作才能和自学才能。初中信息技术教案：《制作调查表》课题：4.3制作调查表一、学习目的：1、让学生理解表格的用处和根本的制作方法。2、让学生理解制作、调整、修饰表格的方法。3、让学生理解调整表格大小、选定表格、“表格和边框”工具栏上“平均分布各列”“对齐”按钮的功能、表格居中的方法。4、让学生在操作过程中学会并强化“发现问题”→“寻找答案”〔看书或互相讨论或查看帮助、询问老师〕→“消化吸收”的学习方法。二、学习重难点：表格的选定、工具栏的使用。三、学惯用具：计算机、多媒体教室。四、教学方法：启发，理论式。五、课时安排：1课时。六、教学过程设计：1．前景引入：我们已经见过了很多生活中的表格，最常见的是课程表和记分册，而家里人的工资表，统计表大家都是见过的。而我们今天就开场学习表格的制作。表格的制作共三局部，分别是制作调查表→调整调查表→修饰调查表。本节内容要讨论怎样制作、调整、修饰调查表，使其符合设计要求。2．探究新课：⑴翻开word软件。⑵插入表格〔6×6〕。⑶输入文字。⑷制作斜线表头。⑸调整大小。⑹选定整个表格。⑺翻开“表格和边框”工具栏。⑻平均分布各列。⑼表格居中。⑽“对齐”中的“中部居中”使文字居中。⑾选定相应的表格并设置底纹颜色。⑿修改文字的字体和大小。⒀修改边框的线型。⒁使用表格自动套用格式。⒂保存退出。要点提示：a、注意第〔6〕步表格的选定，以下的操作皆在选定状态下进展；b、注意翻开和关闭“表格和边框”工具栏的方法；c、假设操作错误，记住使用“撤消”按钮退回一步。3．[学生操作并指导答疑]个别学生可能出现的操作问题：①为什么改变表格宽度后表格会变高？答：〔引导学生分析^p每行中文字的行数〕结论：由于单元格变窄，文字可能会出现自动分行，但进展到“平均分布各列”后一般会复原。②找不到“平均分布各列”按钮？答：工具栏没有翻开，怎样翻开可参阅课本内容。③做不出“居中”和“中部居中”效果？答：表格的选定状态已除去，应重新选定。4．[总结问题]中途停顿操作，总结个别同学的问题，防止类似的错误。5．[恢复训练并指导]6．[引申]提出问题：a．怎样改变行高？b．怎样选定一行或多行、一列或多列、一格或多格？c．表格全选有没有其它方法？d．“常用”工具栏中的“居中”按钮与“表格和边框”工具栏中的“中部居中”按钮的区别？e．怎样使表格处于整篇文档的左边或右边，怎样调整表格中文字的上中下、左中右的位置？f．“表格和边框”工具栏中其它按钮的＜平均分布各行、合并单元格、拆分单元格、对齐中的其它选择、套用格式＞的效果。解决上述问题的方法：a．看教材；b．互相讨论；c．查看帮助d．课后查资料。7．[学生自己寻找答案]8．[本堂小结]本堂课主要学习了制作、调整、修饰表格的根本方法，希望能在此根底上发散、引申，自己寻找问题的解决方法，从而获得更多的知识。9．[课后作业]a．继续弄清“表格和边框”工具栏中按钮的效果。b．怎样挪动表格？c．怎样插入行或列？怎样删除多余的行或列？d．结合键盘上的Ctrl或Shift或Alt键拖动表格线，总结一下效果。e．.做一份课程表并调整。10．完成课后练习。七、学习信息反应：初中信息技术《快速建立秩序册》说课稿各位领导、老师大家好！我说课的题目是初中信息技术教育下册第七单元第一节《快速建立秩序册》，缺乏之处敬请予以批评指正。一、说教材1．教材分析^p：《快速建立秩序册》一节是学习电子表格的根本内容，在这节课使学生理解二维数据表格的根本构造，并可以利用各种输入技巧纯熟将特征信息制作成精巧的二维表格，为将来的数据处理打下根底。因此，这一节课的内容是本章的根底内容，学好此节内容为以后利用电子表格进展各种处理操作，解决实际问题打下根底。2．教学目的：〔1〕知识与技能：使学生理解二维数据表格的根本构造，可以纯熟的制作出精巧、实用的二维数据表格。〔2〕过程与方法：通过讨论兴趣运动会活动方案，建立该活动的秩序册，归纳电子表格的设计和处理方法，根据需求，设计出适宜的电子表格方案。〔3〕情感态度与价值观：通过参与“兴趣运动会”活动，树立集体观念和科学的价值观。并通过设计电子表格，形成积极主动的学习态度。3．教学重点和难点本节的教学重点是电子表格的输入技巧与美化方法。难点是数据的输入技巧。二、说教法、学法1、教法：采用任务驱动教学法和讨论法采用任务驱动教学法|——通过设立任务，创设情境，激发学生学习的兴趣。启发法——通过回忆旧知识，启发学生解答不同的输入方法及美化与修饰方法，掌握各种输入技巧与修饰技巧。3．学法：通过创设活动，激发学生积极思维，在理论中引发学生发现问题，分析^p问题，解决问题。三、说教学手段利用网络教室现代化教学手段采用启发式教学法，使学生在操作理论中探究性学习。硬件准备：计算机网络教室软件准备：Windows操作系统、MicrosoftExcel、LanStarVCxp纯软件多媒体教学网系统、电子学习档案袋。四、说教学过程1.教学理念：新课程改革倡导“以学生为主体，老师为主导”的教育理念，老师在教学过程中，本着启发、引领的教学方法，使学生在学习中发现问题，提出问题，分析^p问题，解决问题，不断进步学生的信息素养。通过应用软件的学习不断进步学生的综合理论才能，变“要我学”为“我要学”，旨在培养学生积极探究的精神及挖掘他们的开拓创新才能。2.新课引入老师提出电子表格作品的设计理念是什么呢？为了对数据进展有效的整理、分析^p，并能迅速地处理数据。为做好“兴趣运动会”的报名和组织工作，根据同学们的报名参赛情况设计班级竞赛的秩序册，用电子表格形式制作出精巧实用的作品。4．教学过程〔1〕首先认识电子表格。通过分析^p“兴趣运动会”报名工作所列工程编制秩序册表格的表头。并分析^p各工程的数据类型便于输入表格数据。〔2〕在输入电子表格作品中学习输入技巧。通过启发学生回忆电子版报作品中的输入技巧，自己尝试输入数据。〔3〕根据学生输入情况着重讲解电子表格中数据的输入技巧。〔4〕学习对特殊数字格式的定制。〔5〕通过启发学生回忆电子版报中的修饰方法，对输入好的电子表格作品进展美化与修饰。通过比照学习新的修饰方法。〔6〕保存工作簿。最后，老师总结电子表格作品的优势，引发学生继续学习的兴趣，为下一节的学习打下根底。5．重点、难点打破以任务驱动教学方法，激发学生自主学习，通过对旧知识的回忆，比照，引发学生自己发问，努力探究，激发学生的求知欲，从而对重点内容的学习印象更深化。五、教学反思1．课堂教学要以学生为主体，尽量发挥学生的主体意识，老师提供学习向导，由学生来完成操作，老师在操作过程中予以补充，做学生学习的引路人。2．加强探究式教学的运用，培养学生的自学才能，师生在学习过程中交流思想、方法、经历。充分利用电子学习档案袋的功能，交流一些好的学习技巧与学习方法。初中信息技术说课稿：计算机的组成初中信息技术说课稿《计算机的组成》首先非常感谢我们学校我这个时机，今天能和全镇的信息技术坐到一起，我感到无比的荣幸。下面我将从以下8个方面来阐述我的这节课，不当之处，还请各位专家多多批评指正。一、教材分析^p计算机是初中信息技术教材一年级上册。本课是是信息技术的入门课，是以后学习信息技术的根底通过本课的学习能让学生理解信息的丰富多彩与我们生活息息相关，从而让学生对信息技术产生浓重的兴趣.二、教学目的分析^p：1、认知目的：理解信息技术的在现实中的应用，认知信息在当代技术的重要性2、才能目的：通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美才能