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-3-小朋友园托班综合说课稿《小手真能干》含反思托班综合说课稿《小手真能干》含反思适用于托班的主题教学活动当中，让小朋友通过活动体验胜利的喜悦，培育其自信念，学习正确使用调羹，激发小朋友自己动手做事的愿望，快来看看小朋友园托班综合说课稿《小手真能干》含反思教案吧。导读：托班小朋友特殊喜爱扮演小动物，因此，依据3周岁以下小朋友的年龄特点，我给每个小朋友预备了小兔子的头饰。整个活动小朋友以兔宝宝的身份而绽开，来激发小朋友的活动爱好。说教材：托班小朋友特殊喜爱扮演小动物，因此，依据3周岁以下小朋友的年龄特点，我给每个小朋友预备了小兔子的头饰。整个活动小朋友以兔宝宝的身份而绽开，来激发小朋友的活动爱好。托班的小朋友由于家庭或其他因素的影响，虽然对于调羹的使用有肯定的生活阅历，但我们在平常的生活中仍旧发觉有部分小朋友并没有把握调羹的正确使用方法，或是虽然会正确使用但不情愿主动去自己动手。因此，我结合我们近期主题活动《我自己》设计了这个活动。说目标：依据托班小朋友的年龄特点为依据，制定了以下几点目标：1．学习正确使用调羹，激发小朋友自己动手做事的愿望。2．通过活动让小朋友体验胜利的喜悦，培育其自信念。此目标包括了认知：学习正确使用调羹；力量：自己动手做事；情感：体验胜利等几方面。说教学过程：（一）导入（老师扮演兔妈妈，小朋友扮演兔宝宝）通过兔妈妈接电话，引起小朋友的活动爱好。并创设了请兔宝宝关心妈妈一起预备食物款待客人伴侣这个情境，并利用此情境来激发小朋友动手做事的愿望，以及利用妈妈夸张的仿照兔宝宝调羹的错误使用方法来引导他们学习正确的使用调羹。（二）绽开1．分食物通过小朋友使用调羹将各种食物分开，请小朋友依据食物的不同进行分类，并鼓舞小朋友表扬自己，告知自己：我很棒。提升小朋友的自信念。2．招呼小动物并在请小动物吃东西这一环节上，使小朋友在使用调羹上得到进一步的验证，并溶入了文明礼仪教育，如：小朋友喂小动物们吃食物,并学说:,我请你吃东西。（三）结束送小动物回家。通过猫妈妈说：兔宝宝们，天不早了，大家一起送我们回家吧！结束这次活动。说反思：在这个活动，我以兔妈妈请兔宝宝帮忙预备食物款待客人这个情境而绽开活动，对于托班的孩子来说，创设肯定的情境能够更加吸引他们，因此整个活动小朋友的参加乐观性很高，他们很情愿自己动手进行操作。通过这个活动，不仅小朋友的口语表达力量得以熬炼，而且他们手部小肌肉群也得到了很好的进展，并充分体验到了活动的欢乐。在活动中，当然也有考虑不够周全的地方：比如说请小朋友在操作之前的用毛巾擦手这一环节有点多余，探讨的地方是，在活动中，是否应加入对于颜色的分类。教学反思：嬉戏是最相宜于促进小朋友主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为

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