听课课心得体会8篇

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听课课心得体会篇1

前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着同学的学习效率的高低。因此，我们老师在上课过程中应当抓住机会，明白同学学习，将“渔”的潜力教给同学，使同学不但能够学会，而且能使同学“会学”，让同学了解掌控语文的学习方法，进展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授表达得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就到达了“温故而知新”的效果，当同学应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，着重激发同学的爱好，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!

这两位老师的课将同学的主体性表达得非常突出，自我扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导同学上心主动地学习，让同学掌控语文基础知识和基本潜力，为同学进一步学习打好基础。

听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自我虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达需要的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发同学的学习热忱，致使语文教学成果没能到达预想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自我需要将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和同学的期望。

听课课心得体会篇2

今日很荣幸能得到这样的一个机会，观摩体味同行的教学活动，刘泌老师的阅读活动《小威向前冲》。这节课的教学组织有序，课堂教学构思奇妙，教学方法效果好。有好多地方值得我去学习。通过观摩刘泌老师的活动，结合对比自己在实际教学中的状况，觉得感慨颇深，以下是我个人体会与感受：

感受一：幼儿教学应当细心构思课堂教学结构。

刘泌老师的《小威向前冲》的教学，构思就比较奇妙。她是这样设计教学环节的：出示自制图书吸引幼儿留意力→师生互动讲解并描述故事→老师示范两种水粉颜料的混淆方法→幼儿游戏→新游戏延伸，升华主题。这种教学设计使小班的孩子感到很亲切。

感受二：要着重为幼儿创设自主宽松的学习环境。

要使一节课上的轻松，幼儿学得轻松，老师不但要预备充分，而且还要创设轻松的环境氛围。本次活动中老师预备的很充分，制作了与音乐相配的ppt。我觉得前半部分课堂氛围轻松开心、活跃。首先，老师播放欢快轻松的《森林狂想曲》，把孩子带入轻松欢乐的环境氛围之中。后半部分选择的音乐比较哀伤，对比观赏后让孩子反复观赏哀伤的音乐，没有表达主题《你欢乐，我欢乐》的目的，课堂气氛比较压抑。

假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感表达是特别重要的，这会径直影响教育活动的胜利与否。刘老师的的教态比较有亲和力，给人很暖和亲切的感觉，简单让幼儿放轻松参加活动。

总的说来，这次听课，值的我学习的地方比较多。盼望自己在今后的工作中尽量将学习的东西运用于实际教学中，是自己在工作上不断进步。最末还想说的是，“老师教起来轻松，幼儿学起来轻松，听课者听得更轻松”值得我去探究。

听课课心得体会篇3

4月7日，有幸在我校观摩了**县学校语文青年老师优质课评比活动，期间我倾听了5位年轻老师精彩的课堂教学，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，改变多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多是深深的深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头谈谈自我的一点听课体会：

一、对新课程的思索：

在本次活动，使我对学校《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文本领实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于健康长久进展的空间。

二、对课堂教学的思索：

“以人为本”是中华文化的精髓。一切为了同学的成长，一切为了同学的进展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的同学作为主体。在课堂教学中，重视同学情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听了来自不一样学校的4位老师的示范课例。几位老师都能从全面培育同学语文素养的理念出发，明确把“加强同学情感、立场、价值观培育”放在首位，把促进同学的进展作为一种义不容辞的职责。同学在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了同学的亲切伙伴，同学再也不是呆板、悄悄无闻的模范听众，他们的性格得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了充分的熬炼和呈现。

另外课堂上充斥着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让同学成为课堂上真正的主人。师生的情感与性格融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究。

听课课心得体会篇4

5月23日至28日是我们学校举办的“开放周”活动日。在短短的一周时间里，我观摩了各位骨干老师和年轻老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我体味到了各位数学老师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会：

一、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和同学之间是如此的默契……看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作立场与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习。充分让同学参加到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分表达了“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

二、关注同学的情感，重知识的形成过程

每一位老师都能让同学独立的去解决问题，教学中遇到一些稍繁复的问题，都让同学通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断鼓舞同学积极尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每个同学都成为数学学习的主人。对于同学一时想不出来的问题，老师都能耐烦的去启发引导，突出老师是主导，同学是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂老师说的嫌多，引导得也太多。

三、利用多媒体，激起同学的学习爱好

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参上公开课的老师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且有些老师引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学知识得坚固掌控。

总之，在课堂教学中，老师要擅长引导和促进同学主动探究，敢于实践，擅长发觉。参与这次活动虽然说不能立即提高自己的教学水平，但至少在观念上我感觉对自己是一次冲击，认识到了自己的不足，可以在将来的工作中努力提高自己的业务技能。

听课课心得体会篇5

最近有幸听了胡老师《我的风采》一课，通过这次听课，我从中学习到、体会到很多实实在在的东西，真可谓是受益匪浅。

胡老师的课导入新奇,让同学体会信息技术的趣味性和有用性，能引起同学的爱好,尤其是导入时运用了视频，使同学在新颖与兴奋中学习了新课，活跃了课堂气氛，激发同学的学习热忱，援助同学形成学习动机，变要我学为我要学。

“在任务中学习”是这堂课设计的核心。从一开始的“比较自己作品与老师作品的异同”探究如何利用剪贴画来使自己的作品更加丰富，到“观测老师作品的播放，小结老师作品的特点”激起同学为自己的作品设置动画的剧烈欲望，以及后来的“调整动画的次序”这些环节，始终将操作方法简化成一个个详细的任务，始终坚持让同学在爱好中自己找任务的理念，让同学在一个个详细的实例中激发学习的爱好，由简到繁，由易到难，按部就班地完成一系列任务。在这个过程中，同学还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们求知和欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。在进行“动画设计”这个环节，当同学自己完成老师交给的任务时，当同学发觉自己的作品也能动起来时，那此起彼伏地响起在教室里的欢呼声，那满脸惊异、欣喜、兴奋、激昂的表情，令人印象深刻。

胡老师的课件制作非常精致，给整堂课起到画龙点睛的作用，援助同学理解课堂内容。老师语言幽默风趣，课堂气氛活跃，同学积极性高，整堂课结构紧凑，使同学在有限的时间内学到了知识。

通过本次听课，使我真正感到了自己在教学中的诸多不足。胡老师常常上网搜集资料，为每堂课做好充分的预备，真正做到了让同学不荒废每一分每一秒，将同学放在了第一位。今后我将以优秀老师们为榜样，上心备好每一节课，不断提高自己的教学水平。

听课课心得体会篇6

12月25日，有幸赴励志中学倾听了一位历史老师的精彩讲授，收益不浅，现将自我的一点收获和感悟与同仁们一齐共享和沟通，不当之处敬请大家指正。

本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素养的也是适用的课堂。

其一，真实性。首先是讲授老师扎实、过硬的教学基本功和见机行事的各种本领是真实的，可敬畏又值得学习的。

其二，课堂的生成态。无论是老师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于老师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是俭朴的powerpoint画面和间接明白、径直简短的同学学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。老师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，同学作为课堂学习活动的主体地位充分显现。异样是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把同学已有知识转化和升华为课本知识的平台。

其三，新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不一样角度表达了《新课标》的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际，从同学的生活阅历和已有知识出发，创设生动趣味的情景，激发同学对历史的爱好。”许多情景来自于同学的身边，创设合理的情景，让同学从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了需要的作用，调动了同学的学习爱好。如本节课讲解并描述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让同学从中发觉信息，提出问题，表达了学习的自主性，并引出了学习资料，调动了同学的爱好。

在教学过程中着重表达同学为主体，引导同学自我猎取知识，并利用知识解决问题，培育同学敢于独立思索、敢于探究的习惯。如让同学观赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让同学各抒己见谈自我的想法，进而去讨论探究乐坛雄狮—贝多芬，在引导同学猎取新知时，依据同学的认知基础和思维的特点，让同学自我观测、猜想、操作，在小组中争论、沟通，提出自我的发觉，对不一样层次同学的发觉，不求统一答案，只求有所见解，促使同学主动参加学习的过程。并且予以同学充分思索、沟通的机会，使同学之间不仅仅能展示自我的想法、见解，还能经过合作沟通，相互启发，相互汲取，相互补充，相互订正，使认识渐趋完善、深化。另外，老师尊敬同学的看法和想法，对同学的见解予以进取评价，真正表达教学相长。这样的教学有利于同学性格进展，有利于培育同学团结互助的精神，有利于培育同学的交往本领，有利于构成民主和谐的课堂氛围。

其四、合作性。老师在教学中采用了小组合作的学习方式，让同学经过协调协作，对学习的资料进行充分的实践和探究，让同学自我找出答案或规律，培育了同学的合作探究本领。

在我以往的教学中，只关注同学掌控知识，所以采纳的是“问答式”的教学方式，老师在前面走，同学在后面跟，步步为营，老师到达目的地，同学随之而到。在教学过程中，老师一味地想把自我所领悟的知识倾注到同学的头脑里，致使同学被动地理解。而赵老师的教学是，老师没有停留在知识的传授上，而是经过为同学供应要探究的对象，让同学自主探究，进取地参加到学习活动中去，从而有所发觉，掌控知识，让学习过程成为一个再探究、再发觉的过程。这样的教学有利于激发同学的聪慧潜能，有利于调动同学内在学习动机，有利于同学学会发觉的技能，有利于知识的掌控。波利亚曾说：“学习任何知识的途径都是由自我去发觉。”由于这种发觉、理解最深刻，也简单掌控其中的内在规律、性质和联系。所以，在教学活动中，同学是学习的主体。老师需要转变主角，变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。老师要站在培育具有创新精神和实践本领的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给同学供应自主探究的机会，引导同学在探究活动中学会发觉，学会创新。

记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培育一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中吸取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课基本转变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以同学的进展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注同学学习状况，更关注同学的心情和情感体验，关注同学的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现非常明显。

总之，听了赵老师的课发觉了自我的许多不足之处，借此难得的机会，不断学习新知，提高自身素养，优化课堂教学，让自我的教学水平更上新高。

听课课心得体会篇7

这次参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：

一、关注问题情境的创设

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用同学特别熟识的生活材料，引发同学的数学思索。如在《什么事周长》一课中，老师从同学感爱好的小动物赛跑竞赛入手，激发同学的学习爱好和求知欲，让同学切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了同学的学习爱好，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

二、着重同学的自主探究

新课标强调：老师要让同学“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了同学学习的援助者、合、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给同学，指导同学学会学习，让同学积极思索，大胆尝试，在主动探究中提高同学的学习技能，掌控学习的方法，猎取胜利并体验胜利的喜悦。例如在《什么是周长》这节课中，教学方法多样，老师引导到位，用“摸一摸”“描一描”“议一议”“找一找”等教学方法什么是周长，加深了对周长概念的理解，突破了教学重点。

三、老师的激励到位几位老师对同学的赞扬和鼓舞不断。如“你说的真好”“你真棒”贴小红花或拍手鼓掌等等。这些看似不足挂齿的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

四、表达教学资源优势，重视现代信息技术的应用。

现代信息技术的进展对数学教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位老师都依据自己的教学需要运用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

五、练习设计有层次性

练习设计重视促进同学数学思维的不断进展。如《去图书馆》一课的寻宝游戏中，老师让同学实地表演，找出珍宝，并让同学说出寻宝去的方向和回来的路径。不但让同学掌控了本课的重点，还让同学更进一步的理解现实生活中的方向和书面方向的区分，也让同学切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题到处存在。

总之，在本次教研活动，让我收获许多，感受很深，觉得自己要学习的东西许多许多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探究总结，争取进步。

听课课心得体会篇8

听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感受很深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点：

一、着重教给同学学习的方法

教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给同学，让同学学会学习，并且到达终身学习。老师在教学中就要有意识地让同学逐步领悟学习方法，让同学掌控学习知识的窍门。几位老师都能着重教给同学学习的方法，刘玲玲老师主要是教给同学抓住关键词来理解句子的方法，让同学透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让同学抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。

二、让同学质疑问难，解决问题。

“质疑问难”是同学学习活动中不可缺少的一环，同学有疑问，才有思索。两位老师都能让同学透过读句子提出有价值的问题，进行思索，进而解决提出的问题。

三、尊敬同学的体验

?语文课程标准》指出“阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”？“要珍惜同学独特的感受、体验和理解”“对同学独特的感受和体验应加以鼓舞”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的老师所认可。两位老师在这两节课中也能着重同学的阅读体验。给同学充分的时间阅读、思索、体会，创设宽松和谐的氛围让同学沟通各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。

当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，