人教版高中生物必修3-2.4《免疫系统疾病-艾滋病》研究性学习设计

研究性学习名称免疫系统疾病——艾滋病小组成员10人一组所需时间课外活动+课堂活动【学习目标】（或概述）1.知道什么是艾滋病2.知道什么是艾滋病病毒以及有关艾滋病的基础知识3.了解防治艾滋病青少年应该如何做4.学习护理意外出血者的技能【情境】创设情景导入：老师胸前佩戴着红丝带走上讲台。师谈话：同学们，今天老师先带你们去一个地方。（课件播放相关照片及背景音乐，师讲述。）文楼村是位于河南省的一个偏僻小村庄，1999年时却成为各路媒体关注的对象，原因只有一个——艾滋病。文楼村共有人口3170人，因有偿卖血，近十年中有九百人左右感染艾滋病，涉及全村80%以上的人家。仅03年一年，就有26人死于艾滋病，在田间地头，随处可见艾滋病死者的个个坟堆。文楼村小学的520名学生里，竟有近396人是因艾滋病造成的贫困生，他们有的父母双亡，寄人篱下，有的所有亲人死去，无家可归，有的父母已经病入膏肓，稚嫩的肩膀承担着生活的重量。孩子们的童年是浸在苦水中的，一张张小脸上写满了艰辛。7岁的小伟只有20多斤，病毒夺去他的所有头发，奶奶头贴其后背就能听见其狂乱的心跳；9岁的女孩蒙蒙，父母亲因艾滋病一同死去，她天天为带病的爷爷端茶送水；独自与重病的母亲生活的小明，每个星期都要去面对父亲坟墓发呆……【任务与预期成果】通过调查搜集资料知道什么是艾滋病、知道什么是艾滋病病毒以及有关艾滋病的基础知识、了解防治艾滋病青少年应该如何做【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）（活动1和活动2在课后由学生利用周末的时间自己完成）活动1：以生物兴趣小组同学为骨干组建学习小组，每组10人。活动2：学生各自通过调查和搜集资料，了解艾滋病有关知识，形成小论文。（活动3和活动4在本专题第二课时课堂上在老师的点拨引导下,学生通过自主探究完成）活动3：在组内交流小论文，并由小组代表汇报调查结果:教师边听边汇总并课件展示结果1.艾滋病：是由病毒引起的，以人体免疫系统全面崩溃为特征的传染率极高的传染病。它的全称是获得性免疫缺陷综合症，英文缩写——AIDS。2.艾滋病病毒：人类免疫缺陷病毒，英文缩写——HIV。它把保护我们不生病的最重要的T淋巴细胞作为攻击目标，大量吞噬、破坏它们，从而使整个人体免疫系统遭到破坏，最终人体丧失对各种疾病的抵抗能力而导致死亡。所以艾滋病是一种非常可怕的传染病，3.艾滋病的传播途径：=1\*GB3①性接触传播：同性恋（70%）异性恋（4%）=2\*GB3②血液传播：输血血制品共用污染的针头、注射器。=3\*GB3③母婴垂直传播：经胎盘和母乳。活动4：通过小品——做出最安全的选择和知识竞赛——挑战王引导学生养成良好习惯，远离艾滋病。附录：1.小品--目的要求：1.学习护理意外出血者的技能。材料准备：家用橡胶手套，塑料袋，红墨水。方法步骤：根据下面的资料进行角色扮演（5个学生分别扮演不同的角色）。某同学因为意外情况弄破了手指，血流不止（可以在手指上涂红墨水表示出血）。以下是同班同学对此事的不同处理方法：甲同学：书上说血液会传播艾滋病，千万别碰他！乙同学：怕什么？他又不是艾滋病病毒感染者。（上前为他包扎，结果自己的手上也沾满了血。）丙同学：我不怕，看我的！（戴着一双橡胶手套为同学包扎。）丁同学：我也不怕，我的方法更简单，看我的！（把一个塑料袋套在手上，并与丙同学一起帮助同学包扎伤口。）讨论：甲、乙、丙、丁四位同学对同一件事情有不同的处理方法，你认为谁的处理方法最安全？为什么？2.知识竞赛游戏：挑战王游戏规则：全体同学离开坐位参与游戏，题目都是是非判断题。同学们根据自己判断的答案选择站在不同的位置。认为这个题目是对的，就站在教室的左边，认为是错的就站在右边的位置。公布答案后，选择错误的同学遭淘汰，其余同学参加下一轮的比赛，而淘汰的同学可以在座位上用手势表示，但不可出声影响参赛的同学。一共10个题目，最后留下的为胜利者，发给小奖品。挑战王游戏题目1.艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合症”对吗？

对。2.艾滋病是可以先天遗传的，对吗？

对。3.我国发现第一例艾滋病病例在1987年？错，1985年4.到无行医执照门诊部拔牙、治疗口腔溃疡没有感染艾滋病的危险。错，有感染危险。5.“人是艾滋病的唯一传染源”这种说法对吗?

不对。未经消毒的医疗器械、被污染的血液等都是传染源。6.科学家已经研制出了预防艾滋病的疫苗？错，至今尚没有成功，有的科学家估计，生产出安全有效的艾滋病疫苗至少还需要十年。7.不能根据人的外貌和长相来判断一个人是否容易感染艾滋病，关键要看其行为。

对。8.艾滋病的传播途径是性接触传播、血液传播、母婴传播。对9.已感染艾滋病病毒的人在发展成艾滋病病人以前通常可以没有任何症状的生活很多年，外表看上去完全正常，但他们能够将病毒传染给其他人。对。10.艾滋病病毒HIV对温度很敏感，70度以上即可被杀死？

错，60度以上即可被杀死。【评价设计】可评价的学习要素：艾滋病相关知识掌握