认识绘画艺术-教学设计教案

第一课认识绘画艺术教学设计教师：陈继卫一、教学目标1．知识与技能（1）了解绘画的定义及种类（2）了解古今中外绘画作品的特征2．过程与方法课堂中突出学生的主体性，结合教学预设，创造性地开展教学活动，关注教学过程的实施，创设实现教学预设和结果的有效教学手段。以教师为主导，充分使学生参与、研究、讨论，感受作品的美与画家的艺术追求。3．情感态度与价值观提高学生学习美术的兴趣，让学生获得美术文化素质二、教学重点绘画按照不同的方法有不同的分类三、教学难点理解绘画的三个基本特征：平面、题材广泛、静态四、教学过程1．【引入新课】老师提出问题：大屏幕上有两个词：美术、绘画。美术是不是就等于绘画呢？设想学生思考：（不是。）师：说说你的理由。生：（美术是一个大概念，绘画只是其中的一个门类。）师：对了。但是在通常情况下，我们一提到美术，人们往往首先想到的就是绘画，也就是人们常说的画画，也有人认为美术课就是画画课。人们为什么会将美术和绘画联系得如此紧密呢？这反映了绘画作为一种主要的艺术形式在整个美术领域里所占的比重是很大的，为人们所熟悉。现在，老师将带领大家一起来认识绘画艺术，在绘画艺术的海洋里面去感受和体味它给我们带来的独特的艺术享受。（板书课题，幻灯片第一幅）2．【讲授新课】师：现在大屏幕上有六幅图片，同学们你们能否找出哪一幅是绘画作品吗？生：（第五幅是绘画作品。）师：那么其他5幅分别是属于美术的什么门类？生：（第一幅是建筑，第二幅是雕塑，第三幅是工艺，第四幅是设计，第六幅是书法。）师：很好！你们一眼就能找到，看来绘画艺术与其他美术门类有着很明显的差别。现在有哪位同学能够结合你对绘画的印象与看法，用一段文字来给绘画下一个定义。生：（绘画是美术的一种门类，是在平面上创造形象的艺术。）师：不错，虽然语言很朴素，但是说出了自己对绘画这门艺术的理解。我们来看一看绘画的定义：绘画是借助某些物质媒介材料，在一定的平面上，以线条、体面、明暗和色彩等造型手段，塑造具有一定内涵和意味的平面视觉形象的艺术。师：从古今中外绘画艺术发展的成就及影响来看，最主要可以分为两大体系：以中国绘画为代表的东方绘画体系和以欧洲为中心的西方绘画体系。在这两大体系内，按照特定的分类方式，绘画又可以分为好多种。现在我们以开火车的形式，一个接一个的列举你所知道的绘画种类。要求尽可能多，但不要重复。开始！（中国画、人物画、油画、山水画、年画、招贴画、版画、静物画、漫画、插图、风景画、水彩画、水粉画、素描、壁画……）1．按材料工具来分：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描、丙烯画、拼贴画等。2．按题材内容来分：中国画可分为人物画、山水画和花鸟画。西方画种分为人物画、风景画和静物画。按作品的功能用途来分：壁画、年画、招贴画、连环画、漫画、插图和装饰画等。大屏幕上展示各种不同的画种，依次鉴赏与评书，和学生共同探讨。师：我们在课上列举的这些只是绘画种类的一部分，总之绘画的种类十分的丰富。虽然不同种类的绘画具有各自的特点，同时，中西方绘画也有明显的不同。但是只要是绘画就有一些共同的特点。通过对不同种类绘画的浏览，你们是否能得出绘画艺术共同的特点呢？生：（绘画是平面的。）师：是不是所有的绘画都是平面的？（举例说明）师：绘画的一个基本特征：绘画是平面的。还有呢？生：（绘画的题材非常广泛。）师：从宏观世界到微观世界，从历史革命事件到生活琐事，都可以通过绘画的形式来表现，所以绘画的第二个特点是题材非常广泛。第三个特点是什么呢？生：（绘画只能以静止的形象来描绘。）师：对了，如果动起来就是另一种艺术形式了，也就是大家都熟悉的动画了。但是好的绘画却能超越相对静止的空间范畴，引发人的联想。例如这幅画。（展示《最后的晚餐》）画面中，画家选择了耶稣在晚餐时突然向众门徒宣布有人出卖他的这一充满戏剧性的瞬间，从而着重刻画了包括叛徒犹大在内的12个门徒听到这一惊人消息而表现出的各自的心态。我们在欣赏这一静止的瞬间形象时，联想这一瞬间的前前后后，从而突破了绘画只能描绘某一瞬间的局限性。哪位同学评价下这两幅画？（略）师：概括一下绘画一共有哪些特点？学生：（1、绘画是平面的。2、绘画的题