小学语文《牧童》试讲稿范文

第第页小学语文《牧童》试讲稿范文学校语文《牧童》试讲稿范文

1.课题：《牧童》

2.内容：

3.基本要求：

〔1〕试讲约10分钟；

〔2〕有感情地朗读诗歌；

〔3〕理解诗句大意，感受牧童的悠然自若；

〔4〕协作教学内容适当板书。

教学过程

一、歌曲导入，激发爱好

师：同学们，上课之前，老师要为大家带来一首歌曲，请同学们仔细听。

师：老师已经唱完了，哪位同学来说一下老师唱的是什么歌曲呢?

生：是《童年》。

师：没错，唱歌是一件欢乐的事情。其实，能带给人欢乐的事有许多，比如今日老师和大家一起学习，就很欢乐。现在，就让我们带着一颗欢乐的心跟随诗人吕岩去结识一位新伙伴牧童。〔老师板书课题〕

二、初读诗歌，整体感知

师：同学们，现在老师要把诗歌范读一遍，请同学们仔细听。

师：好了，老师读完了，哪位同学挺身而出来读一下?记得读准字音，读出节奏和韵味。

师：这位同学读完了，哪位同学想来评价一下这位同学读的怎么样?

生：这位同学读得很精确，尤其是蓑"字的读音是"suō"，"铺"在诗句中的读音是第一声"pū"都读得很标准。

师：两位同学都很棒，现在请同学们借助课下说明和工具书，自主疏通诗歌大意，不懂的地方同桌之间沟通争论。

师：大家读得都很好，现在有几个字老师想强调一下他们的意思：

〔1〕横野：宽阔的原野。

〔2〕弄：逗弄，玩弄。

〔3〕卧月明：躺着观看明朗的月亮。

三、研读诗歌，深入分析

师：我们先来看诗歌的第一句。这句诗歌给我们描述了一片怎样的原野?

生：宽敞的，绿草如茵的原野。

师：说得很好，但是老师想问你从哪里发觉的?

生："铺"字说明草长得很茂密，像平铺开一样，一片生气。"六七里"让人眼前出现出宽敞的原野。

师：眼前绿草茵茵，我们耳畔好像又听到什么?你是从哪个字中，听到了这样的笛声?

生：好像又听到了悦耳动听欢快牧童的笛声。弄字可以听出。

师："弄"是什么意思?〔逗弄〕"笛弄晚风"是笛声逗弄晚风吗?你从"弄"字体会出什么?

生：风中笛声时断时续，悠扬飘逸，牧童在吹笛玩耍。

师：欢乐的牧童边吹笛边玩耍。同学们，张开我们想象的翅膀，听着晚风中传来的牧笛声，想象这美妙的画面。

师：一片葱郁的宽阔原野上，牧童正在逗弄他的短笛，间或吹出几声悦耳的笛声，好不动听。随身一躺，都好像躺进了大自然的怀抱。请大家朗读诗歌后两句，说说你看到了什么样的牧童?你从古诗的哪些字句中看到了牧童?

生：牧童正撑着小肚皮，吃饱了，喝足了，困了，一路归来，就往草地上一躺，有清风明月为伴。饱、卧可以看出。

师：宽阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠然地放着牛，吹响了短笛，几声悠扬的笛声和着缓缓的晚风传来。多美的风光，多自若的牧童啊！牧童回到家里已到了黄昏，晚饭吃得饱饱的。连蓑衣都没脱，就躺下来，有滋有味地欣赏那慢慢升起的明月。这正是"归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明"。

师：请同学们来看看图片上的蓑衣，想一想"蓑衣"是什么?大家知道吗?蓑衣有什么作用?

生：蓑衣是用草编织成的一种用以遮雨的雨具，厚厚的像衣服一样能穿在身上。

师：我们发觉蓑衣并不是一件美丽舒适的衣服，牧童为什么不脱蓑衣而躺在草地上看明月的升起?你是怎样想的?

生1：牧童辛苦了一天，困了，来不及脱下蓑衣。

生2：他是很自若潇洒的，没有想那么多。他可能想用蓑衣当被盖吧！

师：以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，无牵无挂，逍遥自在。你读到了一个怎样的牧童?

生：悠然、自若、自由自在。

师：那现在请同学们读整首诗歌，记得读出牧童的自若和自由自在。

师：你憧憬这样的生活吗?自由读读全诗，读出你的憧憬。

四、巩固拓展，提升认知

师：今日我们一起观赏山村原野迷人景色的同时，认识了一位悠闲得意的牧童，其实古代有不少诗人把小伙伴生活中的趣事写入诗里。你知道这样的诗吗?

生1：《所见》。

生2：《小儿垂钓》。

生3：《清明》。

生4：《村晚》。

五、归纳总结，深入理解

师：大家的知识真是丰富，学完了本节课你有什么收获呢?

生1：我认识了一个可爱的小伙伴。

生2：我感受到他的自若与自由自在。

师：看来大家收获都许多！

六、实际演练，分层作业

师：这么有趣的诗歌，大家肯定很喜爱，请大家背诵并默写诗歌。除此之外，请同学们把今日学的这首古诗改写成一个故事写下来，下节课我们一起共享。

师：同学们，下课！

1.课题：《牧童》

2.内容：

3.基本要求：

〔1〕试讲约10分钟；

〔2〕有感情地朗读诗歌；

〔3〕理解诗句大意，感受牧童的悠然自若；

〔4〕协作教学内容适当板书。

教学过程

一、歌曲导入，激发爱好

师：同学们，上课之前，老师要为大家带来一首歌曲，请同学们仔细听。

师：老师已经唱完了，哪位同学来说一下老师唱的是什么歌曲呢?

生：是《童年》。

师：没错，唱歌是一件欢乐的事情。其实，能带给人欢乐的事有许多，比如今日老师和大家一起学习，就很欢乐。现在，就让我们带着一颗欢乐的心跟随诗人吕岩去结识一位新伙伴牧童。〔老师板书课题〕

二、初读诗歌，整体感知

师：同学们，现在老师要把诗歌范读一遍，请同学们仔细听。

师：好了，老师读完了，哪位同学挺身而出来读一下?记得读准字音，读出节奏和韵味。

师：这位同学读完了，哪位同学想来评价一下这位同学读的怎么样?

生：这位同学读得很精确，尤其是蓑"字的读音是"suō"，"铺"在诗句中的读音是第一声"pū"都读得很标准。

师：两位同学都很棒，现在请同学们借助课下说明和工具书，自主疏通诗歌大意，不懂的地方同桌之间沟通争论。

师：大家读得都很好，现在有几个字老师想强调一下他们的意思：

〔1〕横野：宽阔的原野。

〔2〕弄：逗弄，玩弄。

〔3〕卧月明：躺着观看明朗的月亮。

三、研读诗歌，深入分析

师：我们先来看诗歌的第一句。这句诗歌给我们描述了一片怎样的原野?

生：宽敞的，绿草如茵的原野。

师：说得很好，但是老师想问你从哪里发觉的?

生："铺"字说明草长得很茂密，像平铺开一样，一片生气。"六七里"让人眼前出现出宽敞的原野。

师：眼前绿草茵茵，我们耳畔好像又听到什么?你是从哪个字中，听到了这样的笛声?

生：好像又听到了悦耳动听欢快牧童的笛声。弄字可以听出。

师："弄"是什么意思?〔逗弄〕"笛弄晚风"是笛声逗弄晚风吗?你从"弄"字体会出什么?

生：风中笛声时断时续，悠扬飘逸，牧童在吹笛玩耍。

师：欢乐的牧童边吹笛边玩耍。同学们，张开我们想象的翅膀，听着晚风中传来的牧笛声，想象这美妙的画面。

师：一片葱郁的宽阔原野上，牧童正在逗弄他的短笛，间或吹出几声悦耳的笛声，好不动听。随身一躺，都好像躺进了大自然的怀抱。请大家朗读诗歌后两句，说说你看到了什么样的牧童?你从古诗的哪些字句中看到了牧童?

生：牧童正撑着小肚皮，吃饱了，喝足了，困了，一路归来，就往草地上一躺，有清风明月为伴。饱、卧可以看出。

师：宽阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠然地放着牛，吹响了短笛，几声悠扬的笛声和着缓缓的晚风传来。多美的风光，多自若的牧童啊！牧童回到家里已到了黄昏，晚饭吃得饱饱的。连蓑衣都没脱，就躺下来，有滋有味地欣赏那慢慢升起的明月。这正是"归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明"。

师：请同学们来看看图片上的蓑衣，想一想"蓑衣"是什么?大家知道吗?蓑衣有什么作用?

生：蓑衣是用草编织成的一种用以遮雨的雨具，厚厚的像衣服一样能穿在身上。

师：我们发觉蓑衣并不是一件美丽舒适的衣服，牧童为什么不脱蓑衣而躺在草地上看明月的升起?你是怎样想的?

生1：牧童辛苦了一天，困了，来不及脱下蓑衣。

生2：他是很自若潇洒的，没有想那么多。他可能想用蓑衣当被盖吧！

师：以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，无牵无挂，逍遥自在。你读到了一个怎样的牧童?

生：悠然、自若、自由自在。

师：那现在请同学们读整首诗歌，记得读出牧童的自若和自由自在。

师：你憧憬这样的生活吗?自由读读全诗，读出你的憧憬。

四、巩固拓展，提升认知

师：今日我们一起观赏山村原野迷人景色的同时，认识了一位悠闲得意的牧童，其实古代有不少诗人把小伙伴生活中的趣事写入诗里。你知道这样的诗吗?

生1：《所见》。

生2：《小儿垂钓》。

生3：《清明》。

生4：《村晚》。

五、归纳