中小学教师职业道德规范通用5篇

中小学教师职业道德规范通用5篇近期，遵照上级的要求，我又学习了一遍《中小学教师职业道德标准》。正如读书会常读常新一样，每次学习《中小学教师职业道德标准》也都会有新的收获。

在我看来，《中小学教师职业道德标准》（以下简称“标准”）不仅仅是一个标准性的文件，更是指引教师如何去教书育人的行动要旨。“标准”指出：“不以分数作为评价学生的唯一标准。”从这里就可以看出，“标准”对于教师教育评价理念的转变也提出了要求。

确实，现在的教育早已经是一个多元化的教育了，考试分数的凹凸早已不是评价学生学业优劣的唯一标准了。但是在教学实际中，作为一线的教师有时候照旧会不自觉的把分数看得很重。关怀学生的学习成绩当然没有错，但是以偏概全的教学评价思想却也是需要亟待转变的。上世纪八十年月，有识之士为什么要提出素养教育？其目的就是为了使每一位学生都能够在教育的引导下发挥自己的潜能，绽放自己的光荣。也正是如此，我们各阶段、各学科的课程标准也在不断地变化着。教师的教学评价很大程度上会影响学生今后的学习状态和个人进展。所以，转变教学评价已经不仅仅是教师业务范畴内需要转变的内容了，已经上升到了教师职业道德的高度。

常常学习“标准”，可以常常的端详自己，在教书育人的这条道路上走得更坚实、更远。

中小学教师职业道德标准篇二

《中小学教师职业道德标准》

充分表达“教育以育人为本，以学生为主体”，“办学以人才为本，以教师为主体”的理念，强调敬重教师，强调教师责任与权利的统一，表达了教师职业特点对师德的本质要求。爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。

——提倡“爱国守法”，就是要求教师喜爱祖国、遵纪守法。喜爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。人民教师要牢记.1人民的嘱托，要遵循法律的标准。爱国守法是教师职业的根本要求。

——提倡“爱岗敬业”，就是要求教师对教育事业具有剧烈的责任感和深厚的感情。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长

爱岗敬业是教师职业的本质要求。

——提倡“关爱学生”，就是要求教师有喜爱学生、诲人不倦的情感和爱心。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必需关怀爱惜全体学生，敬重学生人格，公平公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生安全，关怀学生安康，维护学生权益。关爱学生是师德的灵魂。

——提倡“教书育人”，就是要求教师以育人为根本任务。教师必需遵循教育规律，实施素养教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面进展。教书育人是教师的天职。

——提倡“为人师表”，就是要求教师言传身教，以身立教。“为人师表”对教师工作具有特别重要的意义。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面领先垂范，做学生的典范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关怀集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。为人师表是教师职业的内在要求。

——提倡“终身学习”，就是要求教师做终身学习的表率。终身学习是时代进展的要求，也是教师职业特点所打算的。教师必需树立终身学习理念，不断加强自己的师德学习和业务学习，潜心钻研学问，勇于探究创新，不断提高思想道德素养、专业素养和教育教学水平。标准是教师法等很多法律条文的详细化，但不是强制性的法律，而是教师行业性的纪律，是提倡性的要求，其中也有禁行性的规定，如不以分数作为评价学生的唯一标准，自觉抵抗有偿家教，主要是针对当前教师队伍中存在的共性问题和突出问题，也是社会反响比拟剧烈的问题而提出的，便于操作和执行，就是有规可依，有章可循。

此外，标准新增的内容还包括抵抗有偿家教、不以分数作为评价学生的唯一标准、终身学习，还有志存高远和知荣明耻等。还有一些改动的地方，如在“喜爱学生”条目下，旧条款提出“严格要求”学生，新条款则修改成“对学生严慈相济，做学生的良师益友”。

衡量一个教师是否优秀，不仅要看为社会培育或输送了多少优秀人才，更要看挽救或转化了多少有可能成为反社会者的人，也就是削减了