北师大版六年级下册语文《索桥的故事》课件【三篇】

北师大版六年级下册语文《索桥的故事》课件【三篇】教课目的：1、指引学生充分读课文，认识主要内容，理清条理，写出课文大纲。2、收集“安澜桥、都江堰”等课外资料，进一步认识文章中表达的相关索桥的故事。3、指引学生自读感悟，交流议论，理解重点语句和课文的思想感情。4、领悟课文结尾的含义。5、让学生感觉相关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。教课重点：在故事中使心灵获得熏陶、感染、净化。教课难点：1、领悟都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。2、领悟课文结尾的含义，感悟什么东西“比故事更美、更好”。教课过程：第一课时一、课前预习。索桥对于大多数学生来说是陌生的。他们不知道索桥在什么地方，不知道索桥什么样子，不知道索桥的重要作用，更不认识索桥的故事。为此，在课前应让学生收集相关资料，这些资料包含索桥、都江堰、鱼嘴、二王庙、何氏夫妇等等。由于资料的内容比很多，能够组织学生以小组合作的形式进行收集整理归类，既能够调动学生学习的踊跃性，又能提升他们的合作学习能力。二、激情导课。1、“走遍天下路，悲伤岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。这样惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们不再能够让这样的人间惨剧再次发生，于是信心战胜重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着好多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和作家巴金先生一起去认识它，认识它的故事，领悟此中包含的道理。2、板书课题，齐读课题。三、初读课文。1、请同学们自由读课文，注意读准字音。若是碰到不明白的地方做上标志。2、检查字词掌握状况。缝隙雪冤竹索都江堰安澜桥（注意“堰”“澜”的写法）3、提出不理解的问题比方：索桥什么样子？为何要修建索桥修建的索桥？怎么修建的？索桥终究有哪些故事？课文中的“石头”说了些什么？什么东西“比故事更美、更好”？写索桥为何还要写都江堰工程？（激励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主研究的梦想，老师能够将课文中的重点与学生提出的一些问题结合起来，预设或生成某些问题。）四、赏析感悟。（一）认识索桥1、索桥终究什么样子呢？有什么特色呢？小声读课文第一自然段，找出描述索桥建筑特色的语句读一读，把此中你感觉深的语句画下来。2、在小组里交流找出的句子和词语，结合收集到的资料，谈谈索桥的建筑特色。3、全班交流：运用书中的语言信息并结合相关资料介绍“索桥”。4、“索桥”固然是那样的简陋，可走在上边别有一番情趣。请同学们察看图中的人物，想象一下他们走在桥上时的感觉。（可直接运用书上的语言，也能够结合自己的领悟）（二）认识索桥的故事1、刚刚我们经过读重点语句并结合收集到的资料认识了索桥的建筑特色，那索桥终究发生了哪些感人的故事呢？2、（出示句子）“索桥的故事自然不只这么一点儿，都江堰也还有好多感人的故事。”千百年来，是谁在向走过都江堰和索桥的人们诉说着它们的故事？请同学们快速阅读课文，找出相关的语句。（依据学生的回答出示语句）1）“‘‘鱼嘴‘‘依旧摆在那处，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上边，我忧如看到了两千两百多年先人们的手和心。”2）“我不能够说这个故事是切实不移的，可是碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。”3、两千两百多年先人们的心和何氏夫妇的心终究是怎样的心呢？请同学们再来读读课文，边读边做标明，结合自己收集到的资料在小组里交流交流，建筑都江堰的人们和建筑索桥的何氏夫妇都拥有一颗什么样的心？4、全班交流给学生留下充分阅读文本内容的时间和空间，经过小组的合作学习给他们供给展现自我的平台，在交流中围绕重视点语句进行赏析、推断、朗诵，进而在全班的交流中渐渐感悟到：几千年前建筑都江堰的人们和建筑索桥的何氏夫妇都拥有“想帮助多数人、想跟多数人的心切近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。”（出示倒数第二段中的语句，齐读）5、认识了都江堰和索桥的故事，同学们知道作者在写索桥故事的同时，为何还要写都江堰工程了吗？（学生交流增补）6、老师小结几千年前建筑都江堰的人们和建筑索桥的何氏夫妇都拥有勇于战胜困难，为别人着想，为多数人而牺牲自己的心。因此说都江堰工程和索桥之间是一脉相承的，可是索桥的故事更深的感染了作者，惹起思想上的共鸣，前者是铺垫，后者是人物精神的深入。7、作家高尔基笔下的猛士丹柯相同拥有这样一颗“勇于战胜困难，为别人着想，为多数人而牺牲自己的心”。（简单介绍猛士丹柯的故事）8、齐读课文第五段，试一试背诵感觉最深的语句。（可简要交流背诵的原由）（三）课外延伸，深入主题1、（出示句子）“索桥的故事自然不只这么一点儿，都江堰也还有好多感人的故事。”你还认识哪些故事，能给大家介绍介绍吗？（学生能够将自己收集到的相关资料与同学们分享，在交流中进一步感觉到古代劳感人民的智慧与才干。）2、出示都江堰河索桥的相关录相图片和课文的最后一句话“可是故事是讲不完的，谁若是到都江堰走一趟，谁若是在索桥上站片晌，他必然会获得比故事更美、更好的东西”，什么东西“比故事更美、更好”？（多媒体课件的运用，就能够帮助学生亲自感觉祖国河山的壮丽，感觉都江堰，索桥的雄伟，漂亮，进而领悟到人间更美、更好的东西，那就是“一颗想帮助多数人，想跟多数人的心切近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”，使每一个人的心灵在故事中获得熏陶、感染、净化。这类情境的创立激发了学生的创立性，表达欲念，难点也在此中获得解决。）五、总结全文作者在游都江堰和安澜索桥时，被几千年前的人触动和感染，进而领悟到人间更美、更好的东西，那就是“一颗想帮助多数人，想跟多数人的心切近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。第二课时一、回顾全文1、有感情地朗诵课文，在小组内交流感觉最深的地方。2、修建都江堰的人们和建筑索桥的何氏夫妇以及猛士丹柯都拥有颗什么样的心？（出示倒数第二段中的语句，指引学生背诵）二、列大纲学习完了课文，想想课文是按什么序次写的，试着给课文列一个大纲。（让学生经过阅读进一步掌握文章的脉络，列出大纲，对文章整体结构安排有进一步的认识。在小组和全班进行交流）三、作业部署你的家乡还有哪些古迹？这些古迹背后发生了哪些故事？以小组合作的形式进行察看并收集相关资料，在全班交流。教课目的：１、知识与技术：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的表达。认识作者的写作序次和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培育学生的自主阅读能力。２、过程与方法：阅读——感悟——研究——延伸，在自主合作、研究*同感觉人间的美好心灵。３、感情态度与价值观：体验人类最美好的事物，让学生碰到熏陶和感染，培育高尚的精神情操。教课重点：让学生感觉相关索桥的感人故事，使心灵在故事中获得熏陶、感染、净化。教课难点：领悟课文结尾的含义。教课过程：一、发言、介绍背景导入1、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”让人望而止步，“走遍天下路，悲伤岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。可是，何先得夫妇修了一座索桥，叫“安澜桥”，也叫“夫妇桥”，还叫“何公何母桥”。课文围绕着索桥发生着好多感人的故事。今天，我们随从作家巴金先生一起游览索桥，认识索桥的故事，领悟此中包含的道理。请同学们轻声读课题。2、经过上节课的学习，谁来谈谈课文的主要内容。（课文先介绍索桥；再写站在索桥上，看到都江堰联想到两千两百多年先人们的“手”和“心”；接着写走下索桥，从何氏夫妇的故事联想到为了多数人牺牲自己的心；最后点明主旨，感悟到比故事更美、更好的东西。）3、追问：索桥有什么故事？什么东西“比故事更美更好”？让我们先来认识索桥。二、深入理解课文师过渡：索桥终究是什么样子呢？想看吗？1、课件展现索桥图片，直观感觉索桥的样子。2、看到了索桥你有什么感觉？（长、雄伟、高大------）3、课文又是怎样介绍索桥的呢？请同学们自由朗诵课文第一自然段，圈出文中从哪些方面介绍索桥，并思虑索桥有什么特色。（桥身长、桥面是木板，不整齐，有的地方断裂，竹索编的桥栏、没有桥墩，用竹架取代）4、你对索桥的那些地方感兴趣，试着当当小导游介绍介绍。（生练习，指名介绍）5、听了小导游的介绍，我们必然对索桥认识好多，让我们把表现索桥特色的词语重读，语速适中读读第一自然段。老师读黑色的字，男生读红色的字，女生读绿色的字。6、（2）过渡：认识了索桥，接下来让我们一起走进索桥的故事。自学提示1、阅读课文2-5，想想索桥有什么故事？2、小声读读故事，从这些故事中领悟到了什么？在文中做简单标明。3、想想什么东西“比故事更美、更好”？你从哪里看出来？（小组合作学习，交流读书心得。）问题一：1、李冰父子修都江堰的故事。2、何公何母为民修桥的故事。3、猛士丹柯掏心带路的故事。问题二：课件：课外资料，认识李兵父子是怎样修建都江堰的故事。领悟到李冰父子有一颗（）的心。读何公何母为民修桥的故事，领悟到何氏夫妇也有一颗（）的心。猛士丹柯有一颗（）的心。问题三1、比较板书：李冰父子修都江堰造福百姓、何公何母为民修桥勇于牺牲、猛士丹柯掏心带路舍己救人的精神“比故事更美、更好”。还有什么东西“比故事更美、更好”？（从课文第五自然段找一找。）2、生读出：那种想帮助多数人、想跟多数人的心切近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，无论经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描述的“燃烧的心”那样。课件出示。你是怎么理解这句话的？小组交流。（生谈领悟，把自己的领悟送入文字中读一读。）3、师总结：像李冰父子、何氏夫妇、猛士丹柯许好多多的人为了多数人的温暖、安康、幸福而牺牲自己的人，永远活在历史的长河中，他们的心永远存在于人们的心中，千百年来他们依旧在发光人们依旧会记得他们的功名盖世，他们的心灵和无私奉献的精神依旧在影响着一代代。他们都拥有一颗颗伟大的心。（板书）三、总结全文，升华主题。1、师总结：多么感人的故事，都江堰还有好多感人的故事。作者走在索桥上，领悟索桥都江堰的雄伟、漂亮，感觉到祖国河山的壮丽，心灵也在故事中获得熏陶、感染、净化。你还能够说出哪些人间更美、更好的故事吗？（同桌交流、全班报告）2、小练笔：索桥的故事感染了作者，惹起了他的思路，也感染了在坐的每一位同学，你们想做一个什么样的人呢？（试着写下来）3、师总结：老师希望同学们说到做到，做一个像李冰父子、何氏夫妇、猛士柯丹造福百姓、勇于牺牲、舍己救人、心地和善、不怕困难、无私奉献的人。让我们一起饱含深情地读课题：索桥的故事四、当堂检测1、想想课文是按什么序次写的？2、课文经过表达都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了作者对更美更好的东西的赞叹之情，表达了对造福人民的人的恭敬之意。3、累积文中含义深刻的句子，背诵这些句子。五、课后作业1、试着给课文列一个大纲。2、收集索桥其余的故事。教课目的：知识能力默读课文，认识主要内容。过程与方法理清条理，写出课文大纲。感情态度价值观领悟课文结尾的含义。教课重点：能领悟课文3、5段中一些句子的含义。教课难点：指引学生领悟课文最后一句话的意思。一、导入，板书课题。1、指引学生解析课题。2、介绍查阅的相关资料。二、读课文，学会生字词。投影出示安澜（lán）桥缝隙（xì）大堤（dī）相关资料展现：安澜桥介绍鱼嘴剖面图。三、正确朗诵，认识内容