记叙文写作方法草稿

PAGE页码56记叙文写作方法草稿20____记叙文写作方法记叙文写作方法12篇说到作文，大家确定都不生疏吧，特殊是应用常见的记叙文，记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。那么什么样的记叙文才是好的呢？以下是我为大家收集的记叙文写作方法，仅供参考，大家一起来看看吧。记叙文写作方法1怎样写好记事作文在丰富多彩的生活中，我们经常会遇到一些事情，有些事情很有教化意义，值得宣扬，提倡；有的事情却给人留下深刻的教训、启迪。把这些事情的全过程或某一阶、某一侧面照实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。这样的文章就是叙事作文，当然记叙描写任何事务，总离不开人物及其活动，但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务，只须要把与事务有关的人物交代清晰就可以了。以叙事为主的记叙文，有四种不同的类型。一、记一件事在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基本功。练好这个功夫，以后叙述更多的事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清晰，他也就能把很多事情说得清晰了。”那么，怎样记叙好一件事呢？1、要写印象最深的事，在我们的日常生活中，会遇到许很多多的事情，只有对这件事印象深，感受多，写也的文章才会真实而自然，给人留下深刻的印象。2、要把记叙文的“六要素”交代清晰。一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六要素”写清晰了，才能使别人明白你写了一件什么事。3、把事情的经过写详细。事情的经过是文章的主要部分。这部分假如写得空洞，文章就缺少感人的力气。二、记几件事有的文章记叙了好几件事。写几件事要留意什么呢？1、几件事要相互联系，有一个中心。一篇文章记叙的事情可以是一件，也可以是几件。假如写几件事，也只能围绕一个中心，不能有两个或多个中心，而且要在同一范围之内，相互有联系。2、要留意详略得当。假如要在一篇文章里记叙好一件事，不行能每一件事都详尽地写下来，一般可用一详几略或两详几略的方面组织材料。三、写一次活动写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的，也要根据事情发展的依次写。一般说来，一次集体活动空间大，人物多，内容繁，只要在记叙过程中，把握住这些特点，就能得心应手地记叙活动的情景了。写一次活动，要留意以下几点：1、要把各种环节写清晰。活动都有一个发展改变的过程，作文时只有把这个过程交代清晰了，读者才能有身临其境的感觉。2、把不同的反映写清晰。写活动时，很多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。3、记叙过程也要有详有略，写活动时，很多同学都写成“流水帐”，从“活动”起先到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。四、记叙场面场面是在一个特写的时间与地点内千金人物进行活动的总的面貌。场面包括竞赛场面、劳动场面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。写好场面要留意以下几点：1、概括写与详细写相结合。这是写好场面常用的方法。通过概括写，读者可以了解场面的全貌；通过详细写，使场面真实地再现出来。2、要写得井井有条。我们不行能一笔把场面全部再现出来，也不行能没有次序地写求同存异。记叙场面要确定先写什么，后写什么，最终写什么，要有个合情合理的依次。3、要留意环境的和谐一样，不要前后冲突，以致减弱文章的感染力。4、记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的描写。怎样写记事作文:记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的看法和看法。写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的看法和看法。怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。写法：叙述事务，还可以在事务中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细微环节描写。留意事项：作文过程中，必需坚持始终要与所写这些事情的看法和看法相联系。一、交代清晰事务发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清晰了，才能使读者了解事务的来龙去脉。二、要围绕作文的中心选择事务，要选择最能表现作文中心思想的事务做为材料，生活中有不少簇新好玩和激烈人心的事。因此，我们平日要多视察，多想生活中遇到的事。选材要新奇，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有簇新感。三、事务的主要部分要写详细。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清晰，给读者的印象才能完整而深刻。在事务中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细微环节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写.（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清晰。写活动也要求写清晰“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动起先、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必需有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经验的主要部分记叙下来，采纳点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。假如写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后依次，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。记叙文写作方法2学生从小学起先训练记叙文，到了中学仍停留在以前的水平，甚至觉得越写越困惑，越写越没档次。究其缘由，普遍存在选材无趣、老套，情节没有吸引力，语言乏味等问题，如何指导学生提高记叙文写作水平笔者在教学实践中从以下几点抓起，并收到较志向的效果。一、积累并巧用素材俗话说“巧妇难为无米炊”，没有米，饭是难以做出来或根本做不出来的，驾驭丰富的素材，是写好记叙文的基础。学生如能做到细致视察生活，专心感受生活，再加上广泛阅读各种书报，积累各种素材，写作时就能左右逢源，得心应手了。但中学生阅历有限，题材多为生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不当，写出来的文章一模一样，淡而无味，所以只积累素材还不行，还得学会巧用素材，下面总结三种巧用素材的方法。1.细心筛选这一过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等方面。筛选时要遵循去粗取精、去伪存真的原则，也就是要去除低级庸俗的东西，选择有意义的事。所谓有意义的事，就是有相识价值和教化价值，能给人以启迪和趣味的事，否则作文不能打动人。选材也要回避熟事，如老师带病上课，妈妈雨夜背我去医院这类题材就应当避开，要写“人人眼中皆有，个个笔下皆无”的事。2.平中求新中学记叙文，所选材料除了真实、有意义、符合主题外，应力求新奇，力争做到“人无我有，人有我新”。让学生在作文中运用新奇的材料，的确有肯定难度，但是如果学生能够关注生活小事，以别出心裁的“视角”思索，独辟蹊径，挖掘诞生活小事中的意蕴，完全可以把很平凡的“破事”、“破材料”写得很有新意。3.艺术组合不少同学总是埋怨生活太平淡，没有精彩的东西入文，其实，作文源于生活而又高于生活，写作时允许对素材进行艺术加工。“艺术组合”就是一种好方法，它是将分散、零碎的材料进行奇妙的组合和嫁接，创建出更具典型的内容，即鲁迅所说的“杂取种种，合成一个”。沈从文《边城》中的翠翠有三个生活原型：一个是____绒线铺的女孩子，翠翠明慧温顺的品性就取之于这个小女孩;一是在____崂山看到的女孩子，翠翠的纯洁朴实即源于这个乡村女子;一个是作者的师母，从她身上“取得性格上的朴实式样”。假如我们在作文中也借鉴这种方法，把生活中的点滴感受和阅历加以筛选组合，便会提炼出有血有肉富有真情实感的题材，既解决了无米下锅的问题，又能提高作品的感染力。二、奇妙构思古人云：“文似看山不喜平”，写记叙文时假如平铺直叙，就像一马平川上看风景，读来没好玩味;假如叙事曲折回旋，跌宕起伏，就能扣人心弦，引人入胜。那么如何才能做到这一点呢1.设置悬念，吸引读者设置悬念，就是有意设置一个疑问或冲突，以引起读者追根究底的爱好和牵肠挂肚的期盼。如石繁的《老师给我写情书》，题目就让人不解：“老师怎么能给学生写情书呢”迫不及待地看下去才知道，文中的“我”常为自己的相貌苦恼，这时，“我”收到一封情书。情书中说，他倾情于自己已经很久了，很想将来在漂亮的高校校内和“我”牵手闲逛，但现在须要的是双方一心一意，努力学习。这封情书没有署名。后来，“我”考上了高校，这件事情也遗忘了。待好多年过去，“我”携夫带子探望自己的中学老师，情书之谜最终解开。原来是老师为了给自卑感强的“我”以信念，特意写了这封“情书”。这种写法主要作用是抓住读者的心，使文章情节发展具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。2.制造误会，掀起波澜所谓“制造误会”就是利用作品人物之间的猜疑或误会，来激化冲突，掀起波澜，不断推动情节的发展改变，最终释疑解扣。在情节曲折发展的过程中，人物形象也不断地被丰满和立体化，而作者的感悟，作品所要表现的主题也会在最终释疑的过程中自然呈现。唐继柳译的《20美金的价值》，写一位爸爸晚上回家，五岁的儿子问他一小时挣多少钱，他回答说20美金。之后，儿子当心翼翼地向他提出借10美金，爸爸很生气，他认为孩子要钱是为了买玩具，于是发了一通火。后来他觉得自己过分了点，再说儿子平常很少要钱，他来到儿子的房间，向儿子致歉。儿子看到爸爸不生气了，便欢叫着从枕头下拿出一沓被弄皱的钞票，渐渐地数着。爸爸一看又气了：“你有钱，怎么还要”儿子说：“我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗明天请你早一点回家——我想和你一起吃晚餐。”爸爸误会了儿子，原来儿子向自己借钱，是为了达到这么一个目的啊!因为有了两次误会，文中才不显山，不露水，直到结尾，才一下子抖出主旨来，让我们吃了一惊。写记叙文，在情节的发展过程中“制造误会”，可以有效地推动情节向作者须要的方向发展，并且形成文章波澜，使文章更生动。3.抑扬转换，体现人物形象的改变在记叙文写作中，人物形象的塑造特别重要，假如该人物在文章一起先就已经表现出他的全部特征，那么后文的讲解并描述就完全在读者的意料中发展，文章就显得很平，难以给读者以深刻的印象。而假如作者先带领读者对某人物有一个初步且不完整，甚至反面的相识，然后通过事务的发展呈现真正的人物形象和特性，让读者自己____原先的印象，重新确立对人物的相识，那么读者对该人物形象就会有比较深刻的理解。“抑扬转换”就是其中很重要的一种手法。“抑扬转换”，就是指在文章中对所写的对象，或欲扬先抑，或欲抑先扬，陡然一转的一种艺术手法。运用这种方法来构思写作，往往可以使文章波澜陡起，摇曳多姿，从而达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。记叙文作文指导要让学生对情节进行奇妙构思，学会美化情节，才能化腐朽为奇妙，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让笔下的事务趣味盎然，令读者印象深刻。三、修饰语言一篇好的作文，除了须要具备深刻的主题、新奇的题材、创新的结构，还有一项重要的要求，就是语言美丽靓丽，文采飞扬。在文中恰当地美化语言，特殊是开头结尾，重点段中的语言，会有力地升华主题和渲染情感，并会形成文章浓郁的特性风采，下面总结四种美化语言的方法。1.善用修辞，增加文采擅长恰当地运用修辞是美化文章语言的最干脆最有效的方法。无论是比方的生动形象，比拟的情深意浓，还是排比的气概磅礴，都会为文字插上想象的翅膀，为情感抹上迷人的色调。2.锤炼词语，让语言更加生动词语生动必需具备两个条件：一是簇新，二是形象。簇新的词语不是追求生涩和怪异，聱牙或冷僻，而是依据表达的须要，区分词义的微小差别，做到语言错落有致，避开重复，用最富创建力的语言来表情达意，给人以美感。形象，指语言具有画面感，巧用词，一字传神。3.敏捷运用句式，使语言更富美感现代汉语有多种句式，有整句、散句、长句、短句、确定句、否定句等。在写作时，如注意句式的改变和运用，会使语言多姿多彩，美感迭生。例如：“我们不能主宰生命的长度，但我们可以左右生命的宽度”(确定句与否定句的结合)，又如：“生如夏花般绚丽，死如秋叶般静美”(对比句)。敏捷的句式，不仅表现了我们思维的敏捷，也体现了我们驾驭语言的实力，从而增加语言的节奏感和韵律美。中学记叙文的语言除了具备通顺、流畅、凝练的要求之外，更要力求“美”起来，要有文采、含蓄，意味深长，给人以审美的感受和回味的余地。每一句话都不能简洁直白，不咸不淡如温吞吞的白开水，而是要有语言的张力和表现力。中学记叙文写作指导如能从这三方面来开展，那么，学生的作文距离胜利的大门就会越来越近了。不过，在指导学生写作过程中，还会涉及到审题、立意等问题，因此，要提高学生记叙文写作水平，并不是一蹴而就的事。四、高考记叙文写作的四大要领要领一.讲一个完整的故事记叙文是用来做什么的记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常状况下，学生写的记叙文不佳，最主要的缘由就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平凡乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性确定。优秀的记叙文，往往构思精致奇妙，情节引人入胜，高超的作者都在故事情节的完整及构思的奇妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓奇妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠冲突的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。假如片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。要领二.塑一个鲜活的人物写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事务进行叙述以外，还必需进行细致深化的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三.作一番生动的描写记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。人物的肖像描写，主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。肖像刻画要以形写神，形神俱似，不行千人一面，一模一样。形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出人物的时代特征;结合情节的发展，还能显示人物的命运。人物的语言描写要做到立片言而尽显人物精神。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。历来优秀作家都非常重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象的高超技法的赞誉，也是语言描写的功能和作用的体现。人物的动作描写要做到在举手投足之间见到人物的真性情。对人物进行心理描写则要做到洞幽烛微，表现人物的精神面貌，窥视人物的心灵世界，刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主题思想。景物描写要突出景物的神韵，必需抓住景物的层次和主要特征有序描写。场面描写要突出场面的特点，要把人物置于场面之中。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必需留意细微环节描写，就是对故事情节中那些极富特性特点的细枝末节方面进行描写。细微环节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。优秀的文学作品，甚至一篇不太胜利的作文，经常因其某一独特而极具特性的细微环节描写，而令我们过目不忘。写人记事绘景，可正面描摹，以见真形;也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写的人物、事务、环境等进行正面而干脆的、详细、生动、形象的刻画。侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。这样，写事务则场面活现，写人物则活灵活现。要领四.抒一段动人的情感抒情，简洁地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时XX在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上干脆抒发，也就是直抒胸臆。记叙文写作方法3一、记叙文的种类和特点：记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。从形式来分，种类许多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。记叙文和说明文及争论文比较，有下面三个特点：１、形象性。说明文和争论文干脆运用概念、推断和逻辑推理来说明问题。而记叙文则不象说明文和争论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行详细的叙述和形象的描写，以表达中心思想。例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教化下一代人。２、典型性。记叙文写的是真人真事，但所写的人物和事务都要有代表性和典型性，而且不是一些平凡之事、人。如《一件小事》中的主子公是革命前辈鲁迅先生。他对挚友的关爱无微不至，体现鲁迅为人的高尚情操。《我的战友邱少云》一文中的邱少云则是中国人民解--放--军-战斗英雄的典型。他对祖国、对人民无限酷爱，对敌人无比憎恨，为革命斗争的成功而赴汤蹈火，以至献诞生命。而邱少云一生，文章只选了几个片断特殊具体地叙述了他在危急时刻仍遵守纪律的英雄事迹。３、以叙述、描写为主，内插抒情和争论成分。叙述和描写是记叙文的主要表现手法，但是在一篇记叙文里，叙述、描写和抒情、争论还经常揉合在一起，它表达了作者剧烈的爱憎感情，能加强文章的感染力和战斗力。如课文《小珊迪》，在课文结局时的“直到今日，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美妙品质，将恒久打动人们的心。”这短短的一段精妙的争论，作者抒发了小珊迪和善的品质，对读者起到感染作用。记叙文的典型性、形象性以及以叙述、描写为主，内插抒情和争论的成分这三个特点，对培育小学生的选择思维、发散思维都有重要的意义。二、记叙文的结构：记叙文的内容丰富多彩，因而它的组织结构也是多式多样的。１、开头和结尾。记叙文开头常用的方法：概述内容，提示要点——使读者对整个事务先有一个总的相识，起到提纲挈领的作用。如《捞铁牛》。先谈缘由，后谈结果——显出因果关系，使文章脉络清晰。如《西门豹》。描写环境，渲染气氛——为人物的出场作铺垫，有助于烘托英雄人物的形象。如《我的战友邱少云》。记叙文结尾常用的方法：首尾呼应、作一小结使文章结构严谨，有助于深化中心思想和突出英雄形象。如：《捞铁牛》。作出评价，阐明意义——起到点明题意，加强文章思想性的作用。如《绿色的办公室》提出号召，展示志向——有些记叙文用战斗性、概括性强的话来结尾，给人以教化和鼓舞。如《宝贵的教科书》.2、段落和层次：从内容来说，文章的段落也就是层次。文章的一段又可以由一个自然段或者两以上的自然段组成。要学习记叙文，首先是要给课文分段。分段的目的在于把文章的中心思想有层次地表现出来，使文章显得眉目清晰，帮助读者驾驭文章的中心思想。分段的要求，是要使所分的段要有完整性和单一性，以说完一层意思为尺度。３、给课文分段，有许多方法。常用的分段方法是以上几种：根据事务发展过程的时间来分段。如《捞铁牛》就是把课文根据事务的发生、发展和结果分为三段。根据事务的性质归类分段。有些记叙文把性质相同的材料归纳起来写，并用上小标题，一个小标题就是一段。如课文《为了六十五个兄弟》。根据事务发展的起止或人物出现的始末分段。这类记叙文往往用几个小故事来反映同一个中心思想，往往用上小标题，如《分马》；有些记叙文写个英雄人物一个英雄人物就是一段。根据空间位置的改变分段。这类文章大部分是一些参观记、游记。如《》４、记叙文在排材料时，常用的表现手法有顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙有利于把事情发展的脉络交代清晰，较简单看出人物不断成长的过程，如《西门豹》。倒叙的目的是为了突出要写的人物和事务，使文章显得波澜起伏，如《宝贵的教科书》。插叙往往用于对人物或事务作补充说明，有助于绽开中心思想，如课文《科利亚的木匣》在叙述科利亚挖木匣时，插入了当年和妈妈埋木匣的缘由和经过，对事务的起因以及主子翁的改变进行叙述。记叙文在记事情时无论采纳哪一种方法，一般都要把记叙文的“四要素”（时间、人物、地点、事情）交待清晰。5、详写和略写：记叙文是围绕中心来选择材料的。因此能够表现中心思想的材料就详写，否则就略写或不写。文章写得详略得当，才能主次分明、中心突出。6、过渡和照应：写记叙文往往要用过渡句或过渡段来连接上下文，以起到承上启下的作用，把前一层的意思和后一层意思连贯起来。写记叙文前面交待的，后面要有照应，使文章前后连贯，结构紧凑，完整、清晰地说明事务的前因后果。三、如何做好记叙文的教学呢？主要从以下几点着手：1、理清文章层次，明确中心思想。前文已经提过，记叙文是围绕中心思想来选择材料的。所以，抓住中心思想，能透彻地驾驭文章的内容。如何才能够理清、归纳课文中心思想呢？依我说，要从记叙文的特点及教学实践中，总结出一些规律。可以从结构上、记人叙事上去探究；还可以从题目启示、开头提示、争论或文章的结尾等方面探讨。先谈从结构入手归纳中心思想。这种方法是先根据文章依次分段，弄清各段内容，写出段意，点明其包含的思想；然后将各段所体现的思想进行统一、归纳，就得出中心思想。但是，用这种方法，学生往往会把课文的主要内容与中心思想混淆。我们要引导学生把两者区分开来。主要内容和中心思想的关系，是材料和观点的关系，两者虽然关系亲密，归纳中心思想时也把主要内容写进去，但两者并非一回事。通常所指的中心思想，不是指主要内容，而是指文章的主要内容体现出来的最基本的、最突出精神、思想。如《西门豹》一文，写了西门豹首先经过明查暗访，了解人民受苦的缘由，然后奇妙地惩治官绅和巫婆这一群恶人。通过这些内容的叙述，我们了解到破除迷信，宣扬科学的重要性以及西门豹的机灵、实干。而这些由主要内容所体现出来的基本思想，也就是课文的中心思想。中心思想就是文章的灵魂，它是统摄全文的；它是全文各部分共有的思想，而不是文章某一部分所反映的某一个思想。也可以说，文章的全部内容都是为了反映这个中心而表述的。____文章的中心思想，也可以从记人或叙事方面去归纳。通过记人或记事表明作者对人或事的观点、看法，就是文章的中心思想，这也是记叙文最基本的特点。假如写人为主的文章，就要着重____人物的形象。联系人物的身份、行动、语言、以及作者要表现人物哪一方面的名贵品质。这些品质便是作者向英雄人物学习的东西，也是文章的中心思想。如《小珊迪》一文，这篇文章写了小珊迪宁可自己受苦受难，也要把零钱找给我的故事。课文中从小珊迪三次恳求“我”买火柴的语言语气以及小珊迪的着装、动作，都有表现出小珊迪的穷。而从弟弟的话中，就可以了解小珊迪如何受伤的过程和缘由。课文的人物的语言、心理活动都表现出小珊迪和善、诚恳的美妙品质。假如是记事的文章，就引导学生找出它的情节，遵循从感性到理性的相识规律，领悟作者写这些事务所宣扬的什么观点。把事务的主要内容和宣扬的文章所宣扬的思想、观点结合起来，就归纳出中心思想。归纳文章的中心思想，往往不只用一种方法，我们还可以从文章的题目、文章开头的启示、作者的争论和文章的结尾入手去归纳中心思想。因此，领悟和归纳中心思想应结合各种方法，在教学每一环节，特殊是在每一段详细____中，要引导学生边____内容边揭示所包含的思想，进而归纳出中心思想来。2、着重____好课文的主子公。记叙文往往要突出人的因素。写事也是为了写人。课文的中心思想都是通过人物来体现的。____好人物，就可以用人物的品质来教育学生。____人物，就要从人物的语言、动作、外貌、心理活动等来____。如《小珊迪》，描写小珊迪外貌“只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。”这句话是为了烘托出小珊迪的穷困。从弟弟的口中“我”了解到小珊迪没有回来找零钱的缘由，反映出小珊迪和善、诚恳的美妙品质。____好人物的语言、心理、动作、外貌，就能驾驭课文的中心思想。3、抓住写作特点进行____。内容是通过形式去表现的。抓住文章的写作特点进行____，对深刻理解思想内容有很大的作用。在记叙文教学中，我们要抓住人物的塑造、材料的选择和语言的运用等特点进行____。一篇好的记叙文，总是把人物放在冲突中去塑造，总是站在冲突的最前面，紧扣中心，详略得当地选材，人物语言的运用也具有显明和独特的特性。讲清记叙文的写作特点，就能帮助学生理解文章的思想内容和人物形象，并使他们逐步驾驭写记叙文的基本方法。四、记叙文写作的教学。作文是语文教学的基本内容。记叙文则是小学生最常用、最熟识的体裁。因此，小学阶段教好记叙文写作是习作的最主要任务。了解记叙文的特点、体裁、学好____记叙文，就是为了让学生写好记叙文。教学记叙文，应留意以下几点：1、引导学生围绕中心思想写作，克服普遍存在的“流水帐”现象。要解决这个问题就要引导学生围绕中心去写作，使学生懂得写文章必需有明确的目的和中心，以自己的所见所闻，真情实感为线索贯穿全文。作文时，引导学生动笔前，先确定文章的中心思想和写作提纲。然后依据提纲一步一步地展。2、要求学生在写作写得详细些、生动些、克服“空话连篇”的现象。在学生作文中，通常会存在一个较严峻的问题，就是喜爱用一些笼统的句子去代替详细的内容，结果是“空话连篇，言之无物”。为了扭转“空话连篇”的现象，要求学生作文时写得“详细、生动、让事情说话”。在写作时，要选出几件比较好的事务，然后依据自己要表达的中心思想来选择最典型的材料来写，并且要做到详略得当。3、要培育学生视察问题和____问题的实力，克服“无从下笔”的现象。有部分学生虽然知道如何写才好，但是在下笔时始终都毫无头绪，半天也挤不出半点来。要变更这种现象的最好方法是要酷爱生活，细心视察身边所发生的每一件小事。如每天回校时望见蚂蚁时停下来想一想，每天坚持仔细、视察它们的在各种环境的活动。晴天、阴天、雨天时蚂蚁的详细表现如何；捕食时团结合作.这样，他们就能从一点一滴的小事情中，看出不平凡的意义，并且做到每天都记录所视察到的东西和每天养成写日记的习惯，在写作文是，选材选能表达中心思想的材料，加上老师的详细指导，就可以比较娴熟地写记叙文。记叙文写作方法4写人的记叙文，是以写人为主。当然，写人的记叙文中，也离不开叙事。因为人的思想品质是通过事来反映的，但对事的完整性没有过高的要求，不肯定把前因后果，来龙去脉如数家珍地写清晰。定人作文的基本实力方法就是用一个或几个典型事例来表现人物的性格及思想品质。写人作文在小学记叙文中是比较难写的，文章内容多，结构也比较困难。动笔之前，要对全篇文章的基本脉络，即先写什么，后写什么，分为几个段落以及采纳什么方法开头，结尾等问题都要做到心中有数。因此，在作文前必需进行通盘考虑，搞好布局谋篇的总体设计，即须要编好写作提纲。编好提纲之前要选择好材料，从题目入手依据中心思想，选取与中心思想亲密相关的材料，有代表性的材料，簇新的材料。簇新是指平日视察到的，与别人写过的材料不同的材料。选好了材料，写作时要运用多种方法来表现人物的特点。比如运用人物的肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写来刻画人物，结合平常作文教学，下面分别说说几种描写人物的方法。一、人物的外貌描写，几人物的外形特征描写。一般包括对一个人的服装、相貌、身材、神态、表情、年龄、性格等方面的描写。以人的外貌来说，即使是双胞胎，也总会有不同之处。可是一到作文中，一些学生写的那些人就差不多了，似乎是一个模子倒出来的“泥娃娃”。给人一种似曾相见的感觉。写人不应单纯为写外貌而写外貌，写外貌的目的是为了揭示人物性格，从而表现主题。因此，肖像描写必需抓住人物的特征，与人物的身份、特性、思想相联系。这样肖像描写才有价值。二、人物的行为描写，即通过人物的行为与动作的描写来刻画人物。在日常生活中，我们了解一个人，主要是看他的实际行动。写文章也是这样，要向读者介绍一个人，也要着重介绍他的行为。描写人物的行为包括两个方面，一是要写出“做什么”，二是要写出“怎样做”。三、人物的语言描写，是指在文章中对人物的说话(包括个人讲话，两个人对话或几个人交谈)描写。言为心声，语言是人物内心世界的直露。所以，语言描写要防止众口一声，千人一腔的公式化。写人物语言，最重要的是留意符合人物身份，经验和境况，要体现人物的特性，假如写人物语言和人物行动合起来。这样写出的人物就更活了。四、心理描写,心理活动是无声的语言。心理描写的作用，主要是揭示人物内心世界，表现人物的思想感情。心理描写也要符合人物的年龄、身份和特性特征，应是特定的人物在特定的环境里必定会产生的心理活动：要擅长表现人物微小的感情改变和比较困难的心理改变。以上说的外貌、行为、语言、心理活动的描写，是刻画人物常用的方法。但在一篇文章中，不肯定把几种方法都用到，要依据须要，敏捷运用。不管哪能种方法，都要抓住人物特点，都要为表现中心服务，这样才能写好、写活人物，使读者爱看。记叙文写作方法5一、审题。作为考试作文，审题至关重要。考试的目的是拉开档次，假如审题立意走偏，必定是不及格的，一般水平的同学，至少要丢掉非常以上。因此，必需保证时间，反复斟酌，千万不要一有想法，就草草动笔。详细要从五个方面做起：1.审试题的类型。中考最常见是命题、半命题、话题、半话题作文，个别的可能有导引材料。在中考阅卷时最常见的错误是把命题作文当成话题作文，自己另设题目，要扣掉两分。更严峻的是，另立题目后作文往往会偏离题意。再就是把话题当作命题，话题一般范围很大，用它作题目，写出的作文也经常是空洞的。如以“亲情”为话题，做题目很宽泛。第三是半命题作文另的一半内容，出题人一般给供应可资参考的内容，如01年____中考半命题作文《这件事真让我》要求：“划线处可填兴奋、难受、感动、惭愧……”明显前面两个不如后面两个立意高，有些同学不明白这些内容有高下之分。因而，同学们不能不加以____、选一个就写、由着自己的性情来。2.审题目的元素。要审清一个题目有几个元素、还有没有隐藏的元素，它们是什么关系。比如：06年____题《快乐与苦痛》，题中两个元素都必需表现出来，二者不行偏废，并且二者经常相互依存。再如：《一路有你陪伴》，题中明摆着有“一路”、“有你”、“陪伴”三个元素，后面还须补一个隐含着的元素“我”。此文假如写成“一路有你陪伴他(她)”，作文立意就走偏了。3.审要素的虚实。在一个题目中，几个要素往往有虚有实，要先弄清它们的虚实，确定自己的作文从实立意还是从虚入笔。还举“一路有你陪伴”这个例子：“一路”可实，如写与某人走了一路(一程、一段)发生的事;也可虚，写一个年头、一生发生的事。“你”可实，可以是一人、一物(如一本书、一枝笔);也可虚，如志向、追求、爱好等。至于“陪伴”，还要写出主客关系，即“你伴我”。4.审题目的重心。要知道一个作文题目要求表现的重点是什么。一般说来偏正短语题目修饰语是表现重点。例如05年____题《充溢活力的岁月》，作文要写出充溢活力的事，至于“岁月”，是指过去的一段时间。而动宾结构的短语作题目时，则要把表现的重点放在过程上。如06年________《战胜自我》，要写出怎样战胜自我这个过程。98年全国高考记叙文《战胜脆弱》有大量同学偏离题意，就是因为他们没有写出“怎样战胜脆弱”这个过程，而重点表现“怎样脆弱”。这是深刻的教训。5.审提示和要求。出题老师一般会在作文题上加上一些常规的、有时还有一些特别的要求和一些友情提示，我们在审题时肯定要引起足够重视，万万不行忽视。如有一道作文题给了一个开头：“暮春三月，我闲逛在农村的小河旁。”要求是要接着这个开头写下去。这个开头其实给考生规定了四个内容范围，一是时间：“暮春三月”即农历三月，二是人物：“我”，三是情景：“闲逛”，四是地点：“农村的小河旁”。由以上因素我们可以确定此文应是以写农村景物或记农村风情的文章。有的同学不按这个开头写，必定不知所踪了。二、拟题。人们常说“题目是文章的眼睛”、“眼睛是心灵的窗户”，由此看来拟一个好的作文题目是多么的重要，它能吸引阅卷老师的眼球，让阅卷老师眼睛一亮，有“惊艳”的感觉，你的文章就胜利一半了。那么，什么是好的作文题目呢我想主要有以下四个标准：简明，深刻，吸引人，形象生动。“简明”就是简洁、明确，扣题准;“深刻”是能揭示深刻的主题思想;“吸引人”是题目能制造悬念，让读者迫不及待地想去读文章;“形象生动”是形象显明、生动感人。比如现行小学语文课本中《丰碑》一文，是八十年头获全国一等奖的小小说，小说刚发表，中学生绝大多数还没有读的时候，我在中学语文试卷中以此设计了一道现代文阅读题，其中一道小题要求选择这篇小小说的题目：A风雪云____、B军礼、C军魂、D丰碑。当年大部分同学选了A与C，语文考试常考的不是相识对与错的答案，有时要你选项最好的答案。选A与C作题目虽然没错，但因它不是最好的，就没法得分。细致____你会发觉，A项只点明白环境、地点，B项会让人误会将军是主角，C项深刻地概括了军需处长那种舍己为人的精神就是红军的军魂，但它不如“丰碑”形象生动，“丰碑”这个题目既有虚的成份，即军需处长所表现出的精神;又有实的成份，他冻死的形象就是恒久矗立于红军战士心中的丰碑。记叙文的题目一般很难同时达到上面说的四个标准，但我们可以朝着这个方向努力。怎样才能拟出一个好的记叙文题目呢主要方法是化大为小、化虚为实(有的老师称为化题为象)。考试作文话题一般大而虚是不适合做题目的。如“亲情”这话题，又如07年________“以‘欢乐’为话题”，____“以‘磨练’为话题。”假如出一个作文题目“以‘红军精神’为话题”，那么《丰碑》当然是极好的了。记叙文拟题大多用详细人物、事务、事物、时间等作题目。三、选材。记叙文选材要“大中取小，小中见大”。“大中取小”的“大”，指的是作者的生活阅历(包括干脆的生活经验和简接的阅读积累等)，这个面是很大的，选材时要从中选一件小事或一组小事来写。这个“小”强调时间、空间跨度要小，记叙文很忌讳在短短一篇几百字的作文中记叙的事时间、空间跨度很大，全是干干巴巴的概述，如《充溢活力的岁月》，写“我”初一怎样怎样，初二干了什么什么事，初三又怎样怎样，这样的作文恒久没人情愿看，它会令阅卷老师生厌，别希望高分。“小中见大”是记叙小事，揭示大主题(或深刻的道理)。这是老生常谈，写文章的宗旨是启迪人、教化人，可有些同学面对一些特殊的作文题目时就把这个宗旨忘得一尘不染了。99年____中考作文《课间小记》，意思是记课间发生的小事，审题难度较小，但选材难度大。记叙文的立意主要表现在拟题或选材上，此文选材难度大，有些同学没有引起足够重视，大部分同学选课间活动来写，打球、跳绳、玩耍……难以做到“小中见大”，结果多数同学不及格。而有一篇满分作文先写下课铃响后，同学们都奔到窗前看，外面正下着暴风雨，对外面雨景绽开描写;再写突然班长想起来本班负责本周升旗，在恶劣天气要把国旗降下来加以爱护，拉着副班长冲出了教室，对二人与暴风雨搏斗、在暴风雨中降下国旗的情景绽开描写与渲染;最终写班长与副班长出现在教室门口，描写二人被淋成落汤鸡的样子，尽管这样，班长还是把叠得整整齐齐的国旗紧紧抱在胸前，结尾作者写到：“教室里先是一片宁静，然后爆发出一片热情的掌声。”此文一出，在场的阅卷老师无不为之动容，选材的新奇加上该同学较深的文学功底，令全体阅卷老师异口同声：“满分。”记叙文选材举足轻重，像上面这个材料，让语文功底很一般的同学来写，得百分之八十以上的分数也是不难的。因此，我们在考场写作文时，不管面对什么题目，都要保持醒悟的头脑。作文选材最忌与别人重复，如《毕业前夕》(86年____中考题目)大部分同学写毕业联欢会，这个题目只是个时间概念，在这个时间里发生的事太多了，比如：给老师留个礼物、给同学留个纪念、报考哪个中学等等……都会发生好多故事。还有一个问题，就是选材和立意往往确定了你作文的档次，如“以砖为话题，写一个与之相像的人”。想到砖建楼架桥，可写一个有用的人;想到它的制作过程，可写一个经过熬炼成为坚毅的人;想到它的形态，可写一个端方正直的人;想到它总是在里面的特点，可写一个无名英雄……这些立意明显后三者好。因此，在考场上不要一想到一个立意就下笔，还要想想有没有更好的。记叙文写作方法6记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章，它属于散文文体中的一类基本文体。由于应用广泛，写作形式敏捷多样，在高考写作中受到考生的青睐。记叙文的叙述方式多种多样，有顺叙，倒叙，插叙，平叙和补叙。现在写作讲究创建性思维，讲究创新，那么创新须要什么，从思维这角度来讲，须要联想、须要想像，就是你依据写作目的的须要，把日常生活当中储存在自己大脑里面的形象加以选择、加工、组合，创建出一个新的形象来。还有就是联想。联想有：相像联想；相反联想等。记叙文的写作要提高，要提高怎么办，要提高那么就得把自己原来是问题的地方把它解决，那么你就提高了，我有一个想法，我感觉到，影响大家写作文提高的，可能有五个方面，这五个方面我认为对于绝大多数同学来说，对于考试或平常的写作，只要你考虑了这个，它都管用。五个方面总结为：化虚为实、化显为隐、化平为奇、化情为物、化理为形。同时，在写记叙文的时候，还要留意时代感，要有时代意识。交融的记叙文简单打动阅卷老师的心。对于写作，我们要留意：1、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事务中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思索，确定文章的中心思想。即擅长从一般的小事中写出深意来。2、文章的六要素要交待清晰。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清晰这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清晰、全面的了解。3、言之有序，条理要清晰。依据所述时间选择合理的依次来支配材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。4、详略得当，突出重点。一般事务的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。5、要把事情写详细。能不能把事情写详细，那就看你是不是擅长把事情一层层绽开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展改变。这样，文章的内容才会详细、生动。比如写留给我记忆最深的一件事。6、渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。例如，描写一个人晚上行走在郊外，可以从天色，四周的小虫，树林等刻画。记叙文写作方法7一、开____义，干脆入题写人为主的记叙文可以干脆交代人物或通过对人物肖像对话、行动等方面的描写，干脆入题;叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。如：二、写景状物，渲染气氛开头从写景状物入手，渲染气氛，一烘托人物，绽开故事。如：三、抒情争论，确定基调用几句简要的争论，恰当的抒情，来作文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。如：四、设置悬念，引出下文开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思索，起到引人入胜的效果。五、引用诗文，突现中心以诗文妙语，名言警句开头，既能激发读者的想象和爱好，也能提高文章的品位;既能揭示主要内容，也能突现人物和事务。1、生活如诗，诗意有尽情难尽;生活如茶，茶香满口情悠悠;生活如歌，歌到深处情难留;生活如酒，酒将醉时笑语盈……——(____《精彩一幕》)2、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮美的美;生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。——(____《精彩瞬间》)3、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水幽幽……——(____《心弦上痴情的景致》)4、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵;我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦;,我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那宁静，那和祥，抚着我年轻傲慢的想法，给予我冷静的思想。——(____《岸流水奔放》)5、流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸诞生命的华彩与绚丽。流水柔柔，点染开情感的温柔，播洒下爱的春露。流水蓬蓬，激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。——(____《水韵悠悠》)6、当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下高唱：“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”。我们认为这是激烈人心的壮丽风景。当易安居士在落红之下低吟浅唱：“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗棂湿绫绡。”我们认为这是安静淡泊的风景。当青莲居士在月明星稀时，对长空高歌：“天下摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜。”我们认为这是无奈悠远的风景。许很多多美的风景组成了我们的泱泱大国，许很多多人文风景组成了我们绚丽丰富的历史。——(____《心景和谐》)7、夜，好静谧，柔软的月光洒了一地银白;夜，好深厚，父亲那时起时落的鼾声如同一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……——(____《想起了父亲苍老的脸》)8、“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。列御寇御风而行，超然潇洒;庄周不畏世俗所累;李白淡薄名利留下千古佳话。而反观周兴、来俊臣之辈贪图钱财，使自己一生不得安静;卫青曾与霍去病反抗匈奴立下大功，却为了功名害死李广，自己也愁闷而终。生命应得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也将暗淡无光。虽然都观赏“生命诚珍贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”的人生哲学，但生命乃是人们最初的珍爱。惟有生命的存在，才有可能言及其它。——(____《善待生命》)9、假如说春天是一组欢快的四季曲，那么阳光便是灵动跳动的节奏。春天，绿色的使者，希望的象征;阳光，温顺的天使，光明的象征。有了春天，无不朝气盎然，繁花似锦;有了阳光，无不暖和人心，心情安逸。——(____《让我挺胸沐浴春天的阳光》)10、“挺胸”是什么是昂首____，明哲保身，不与世俗同流合污么是铮铮铁骨，至死不屈，舍身而取义么是飘逸潇洒，张扬特性，不谄媚权贵么历史上多少名人志士，用他们的行为乃至生命，向我们一次又一次地诠释了这个词的含义……——(____《挺胸而立》)11、春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的欢乐;夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我的暖和;秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我的心情;冬天，掬一捧阳光，放进心房，让它荡涤我的心灵……12、我珍惜生命的每一寸光阴，我渴望漂亮，我享受生命，所以无论何时，我都会拥有一份好心情!——(____《让好心情牵引我们胜利》)13、例：(首)时间消逝，光阴飞转。十四岁的春秋，我已与父母走遍数载花开花落。从我生命的始初以同一速度不行挽回地向将来飞速冲刺。待间或停驻，才发觉：季节轮替的十四年里，我始终与父母同行。苍老的，是岁月，是父母;而与之相反的，我长大了。(尾)我想我们还会始终走更长的岁月，也许要有他们的一辈子那么长。我们会感叹时间荏苒，岁月如梭。以后的几十载，我与父母同行。苍老的，是岁月，是人;而不变的，是爱。(《我与父母同行》)14、晚风吹过河面上最终一波涟漪，夕阳收起它最终一首余晖，秋霜目送去最终一只归雁。我们静默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许很多多都已凋尽，我们至少还可以对自己说：“别难过，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”(选自____中考满分文《曾经拥有》)技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不行少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。假如在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章供应一个特定的背景，又能使文章形成一种特别的氛围。15、“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的沉醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个呈现了同一幅画来。(选自____中考满分文《沉醉》)记叙文写作方法8（一）确定一个好的主题每篇文章都有主题，它是作者对文章所记写的内容的总的看法或评价。在文章中，它是统率一切的灵魂，是贯穿全篇的红线，文章的选材、剪裁、结构、语言、表达等等，都要以此为据，自觉受其约束。衡量文章主题确立是否够好的标准是：1、正确指所确立的主题符合客观事物的本质规律，符合正确、高尚的审美观与价值观。2、显明指文章的主题必需明确表示作者对所记写事物的理性推断和感情倾向。3、集中一篇文章只能有一个主题，全部的记叙都必需围绕它绽开。有些材料的运用看似旁逸斜出，其实它们一般都是为了深化或升华主题。（二）细心选择材料记叙文的写作，无论是记人、叙事，还是写景、状物，首先要解决的是内容问题，为此，作者必需尽可能深地熟识反映的对象，尽可能多地占有材料。而作者所驾驭的材料能否成为文章中的有用部分，关键在于选择和取舍，对此，闻名作家茅盾形象地说“要像关卡的税吏们的百般挑剔”。详细说来，这“挑剔”的标准就是：1、围绕和突出主题全部占有、积累的素材，以文章的立意为标准，只有能说明和突出中心的，才可选而用之。反之，与中心无关，则应舍而弃之。2、真实而典型真实指生活中确有其人其事，而非虚构或杜撰（这是记叙文和文学作品的根本区分）。但真实的材料只有能反映事物本质，具有代表性和劝服力，才能恰当地表达主题，这就是“典型”的要求。3、新奇而新颖指选择别人未发觉、未运用的材料，或者给予别人已发觉、已运用的材料以新意。（三）谋定恰当的表现方法记叙文的表现方法，就是行文的详细技巧。详细包括：1、线索支配一篇记叙文，哪怕只是记叙一件详细的事情，也应有一条把材料贯穿起来的线索，假如所运用的材料较多，线索的作用更显得重要。记叙文的线索在详细的文章中可以表现为多种形态，如时间线索、感情线索、逻辑事理线索等。2、详略剪裁文中运用众多的材料，最忌半斤对八两式的平均用力。一般说来，只有那些最能表现文章中心、最能表现人物特性、最能揭示事物本质的内容，才应具体详细地展示，而那些在记叙中只起交代或连接作用的内容，则应略写或省写。3、结构和内容的调度相对于争论文等文体，记叙文的结构支配更加敏捷自由，但如何开篇即引人入胜，结尾让人回味无穷，在结构支配上，是大有讲究的。比如，在记叙依次上，我们就可以运用倒叙、插叙等手段，使文章波澜起伏，摇曳生姿。“文似看山不喜平”，记叙绽开的过程讲求波澜起伏、摇曳生姿。对初中生来说，记叙文写作已有肯定基础了，但在写作中，存在着一些问题。下面就谈谈自己的一些看法。常见问题及缘由____（一）首尾不入题目文章的开头、结尾入题，才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出，给读者留下眉目清晰、主题显明的感觉。但很多同学在写作中却往往不留意这一点，入题的意识很差，经常是想怎么写就怎么写，缺乏仔细思索。这里特殊值得提出的是，有些同学不明确倒叙式开头的记叙文，开头一般得入题，并且结尾要回到现实中来；顺叙式的记叙文，开头可入题也可不入，而结尾部分是必需入题的。（二）记人和记事的记叙文不分有些同学不讲究记人和记事的记叙文在写法上的区分，经常是看到一个题目就没头没脑地写下去，结果把一篇文章写得非牛非马，成了个“四不像”。缘由在于他们不明确记人为主的记叙文，开头结尾应当突出强调的是人；记事为主的记叙文，开头结尾突出强调的才是事。另外，记人为主的记叙文也要记事，通过事务的叙述、描写突出人物的性格（记事为记人服务）；记事为主的记叙文也要写到人，目的是通过人物的交代和细微环节的描写使事务的记叙更详细、更完整，深刻地揭示事务意义，表现文章主题。（三）选材不典型，重点不突出选材不典型是部分同学写作中存在的通病，很多同学情愿写别人的材料，不愿写自己的材料。事实上随着年级的上升，作文命题越来越倾向于写自己熟识的生活。而不擅长运用自己生活中的材料，不理解、不相识自己熟识的生活是很难完成写作任务的。例如，《生活告知我》一文，很多同学不选自己亲身经验过的材料，特殊是自己的生活材料，却去写别人的事迹材料，全篇排列张海迪、女排姑娘或别的英雄人物的事迹等等，而自己的事迹、感受一点也没涉及。另外，重点不突出也是部分同学在写作表达上常犯的毛病。例如，《感动》一文，有些同学把部分笔墨集中于此，只习惯于在主体部分中完整记叙事务的过程，最终，在结尾处用一句话简洁概括：“这就是令我感动的一件事”，觉得这样就可以了，文中很难看到习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写，也就是说没明确揭示“感动”的缘由。（四）写法上，概括叙述多，细致描写少很多同学习惯于对人物的活动、事务的过程作概括的叙述，而不情愿，或者不擅长作详细细致的描写。究其缘由，概括的叙述较之详细细致的描写，要简洁省劲一些，这些状况常常出现在一些有惰性的同学的写作中。（五）语文表达差其中缘由有如下几点：1、生活单调，集体性的活动少。很多同学对单调的生活相识理解不足，写起文章生拖硬拉，没有真情实感；2、平常写文不善动脑，只是照搬照抄，一旦脱离了作文选而____成文，便出现文不从字不顺的现象；3、个别同学语文基础太差，语言不通的现象也存在。常见问题的订正指导针对初中同学写作中出现的上述几方面问题，现在集中谈谈对其订正过程中应着重留意的几方面问题。（一）审题与选材记叙文写作中出现的选材不当、写作重点不突出、记人记事不分，其主要缘由是审题不当、对标题把握不准。审题通常指的是，审体裁、审范围、审重点（题眼）、审人称等。不少同学经常忽视的其中审重点和审范围。例如，《改变在我身边》写作的重点是我身边的改变而不是我本身的改变，《一句名言鼓舞着我》重点不是一句名言的内容及由来，而我在名言鼓舞下的思想和行为，《值得回忆的一个人》写作的重点是主子公之所以值得回忆的思想和言行。为了突出重点，表现中心，选用的材料必需典型。选用的材料可依据标题酌情支配。例如，写整体（像《暖和的班集体》）选材力求点、面结合；写个人，则或选一件典型事例，或写某人2—3个生活片断。（二）开头与结尾记叙文的结构，通常有“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之说。所谓凤头，指的是文章开头应给人以美感；猎肚，指的是内容充溢；豹尾指的是文章结尾要圆滑有力。这里只说说写好文章的开头和结尾。俗话说，“好的开端是胜利的一半”，写好了文章开头对整篇文章的胜利至关重要。因为开头是给人留下的第一印象。自古至今，很多文学家都非常重视写好文章的开头，我们学写记叙文也必需想方设法地写好开头。无论是倒叙式还是顺叙文，都务必写得美丽而有吸引力，不写那些与标题无关或距题目太远的话。文章结尾是给人留下的最终一个印象，它对确定文章的圆满胜利也起了重要作用。俗言道：“编筐编篓，重在收口。”我们也务必用功写好文章的结尾。文章结尾要做到紧扣标题或文章中心，不得跑题。力求使结尾写得自然、简练、耐人寻味，给人启迪。（三）表达与语言记叙文的表达方式以记叙、描写为主，兼以争论和抒情。文章的主体部分，在表达上必需紧紧围绕并突出本文的中心。写一件事则要重点突出、层次清晰，写几个生活片断则要求详略支配得当，避开平均用力；详细表达中要留意写到细处去，通过人物或事务的细微环节描写，表现人物性格或事务中心；语言方面，力求生动、形象、敏捷，使文章形象精彩。（四）借鉴与改变鉴于目前的实际状况，要坚决杜绝照搬抄作文选的做法。初学者可以仿写，但必需弄明白作文选中的作文在立意、选材、结构、语言诸方面的优点，渐渐____成文。还可以参考优秀作文的`选材、结构支配和表达技巧，但必需经过改变，使之为我所用。我们坚决反对不分青红皂白胡乱搬用精彩选段或整篇文章的行为，因为标题变了，写作重点必定变，相应的表达方式方法也得变。记叙文写作方法91、要交代清晰事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事务、缘由、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清晰了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应当呆板，要依据文章的须要敏捷驾驭。时间、地点也并不是非要干脆点明不行的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其改变，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。2、要把事情经过写详细，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清晰、明白，在记叙中肯定要写好事情的起因、经过和结果，特殊要把事情的经过写详细，给人留下完整而深刻的印象。3、记叙的条理要清楚。一件事都有发生、发展和结果的过程，根据事情发展的依次记叙，文章的条理就会清晰明白。确定记叙的依次以后，还要支配好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清晰。要做到记叙的条理分明，必需在动笔之前，细致地想一想，文章应当先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必需考虑哪些先写，哪些后写，支配好记叙的依次，否则就会头绪杂乱，条理不清。1、运用顺叙。顺叙，是根据事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，非常清晰。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一样的。顺叙有以时间为依次的，有以事物发展规律为依次的，也有以空间变换为依次的。在叙事性的文章中，大多是以时间为依次和以事物发展规律为依次的。按时间依次进行叙述时，必需严格地支配好依次，写清晰叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者经常要依据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清晰、明白的。当然，有的文章事情比较简洁，因而不肯定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。2、运用倒叙。倒叙，就是把事务的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事务的开头进行叙述。须要指出的是，运用倒叙的写法，必需留意交代清晰倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。3、运用插叙。插叙是指在叙述中心事务的过程中，由于某种须要短暂中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。须要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要留意与上下文的连接。这样，文章的结构不仅富有改变，而且叙述事情的条理特别清晰。有些同学望见别的同学写出一些好文章来，便惊羡道：“这些内容，我也熟识的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的实力。生活中，震天动地的事情是少见的，一般人所经验的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。小结：记叙文的结构模式相对而言改变较多，运用时可以运用单一的某种模式，也可以将其中的两种或几种合并运用。但不管如何改变都会遵循如下规律：开头（引出材料）→主体（详细描写，用生动的细微环节突出某种特点）→结尾（适当抒情或争论点题）。必需留意的是：段与段之间、材料与材料之间要有过渡，结尾要照应。娴熟地驾驭这些基本模式对快速构思和行文无疑是大有裨益的。记叙文写作方法10写记叙文，是一个永恒的热门话题。如何写？写什么？为什么这么写？是让各位老大难的问题。今日呢作者将告知大家我写记叙文的方法。请你仔细听哦～首先就是写开头。作者我认为呢，开头肯定要美丽，吸引人。作者总结出了三种开头方法。其一是设置悬念法，通过设置一两个让人感觉神奇的问题，来吊起读者的胃口，引导读者读下去。对了！有一点要留意，题目不能起得太干脆，委婉些。假如太干脆可能就把答案透露出来了，就没有啥神奇感了。其二，就是开____义法。写活动，可以运用场面描写。就比如写拔河竞赛吧！可以这么写:“加油！加油……拉拉队高喊着加油，为他们打气……”然后笔锋一转，从头起先写……这些都是后话，后面会讲的。当然了，题目确定不能取《拔河竞赛》。第三种就是运用修辞手法。通过运用比方手法，把开头写得美丽，打动读者的心，让读者观赏。可以这么写:“在我记忆的相册里，留下了许很多多漂亮的相片，那些事就像烙印一般深深刻在我的脑海里。让我们翻开记忆的相册，一起找寻那件事吧！”最终一句可以引导读者读下去。经过呢，一般分为三部分，即事务的起因、经过和结果。起因通过交代清晰不要太长，一两句就OK了。经过，对人的描写和修辞手法的运用尤为重要，这是老师打分的关键。结果呢，可以用环境描写，快乐的话就写小鸟在树上唱歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，然后蜜蜂嗡嗡的伴奏。说白了就是融情于景，通过写环境来衬托出作者的喜悦之情。以此类推，不快乐就是小鸟在树上叽叽喳喳地吵……等等等等。结尾，可以和第三种开头一样，运用比方的修辞手法。写坚持的品质可以这么写:“坚持是一把火，点亮希望之灯；坚持是一盏灯，照亮我们前行的道路；坚持是一条路，让我们走向胜利……”比方的事物最好有联系，能让读者产生一些共鸣。最终再发表作者自己的争论，点明中心，还可以升华主题。当然了，还有好词好句的运用，这须要长期的课外积累。好了，这就是我写记叙文的方法。屏幕前的你有什么补充么？记叙文写作方法11（一）要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，____公园的白塔、九龙壁、的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄____远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气概磅礴。这些景色都以其特有的显明的特点著名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。（二）要学会视察写景作文和看图作文有相像之处，都是以视察作为写作的前提。视察景物与视察图画不同，视察景物要确定视察点，也就是视察景物的立足点。视察点不同