《体操课开展现状研究（附问卷）（论文）》

体操课开展现状及影响因素研究案例分析TOC\o"1-3"\h\u282611研究方法和对象 研究方法和对象1.1研究对象本文选取盐城师范学院大一、大二、大三共十个班级作为开展体操课程的研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法通过在中国知网、相关网站、图书馆中查阅相关的资料，从而了解当前学校中开展体操课的基本情况。通过对专业书籍的查阅以及对最近研究成果的了解为本课题的调查提供理论基础。1.2.2调查问卷法根据本次课题调查的内容，设计了针对盐城师范学院生的调查问卷《盐城师范学院体操课开展状况调查》，并通过咨询相关教师完成问卷的信度和效度的检验。使得问卷具有一定的效用。1.2.3教师访谈法在盐城师范学院中，对全部体育教师进行咨询访谈，了解体操课开设的实际的情况以及开设过程中存在的一些问题。此外，还对盐城师范学院的体操课的展开进行了观摩。通过这些对盐城师范学院的体操课情况有更切实的把握。1.2.4数理逻辑分析法根据问卷获得的调查结果使用excel等软件进行整理和归纳。并对数据进行一定的分析，总结结论，并提出可行性建议。2盐城师范学院体操课开设现状及影响因素分析2.1盐城师范学院体操课开课现状表2-1盐城师范学院十个班级体操教学内容情况（n=10)内容名称开设未开设数据比例数据比例广播体操10100%00队列队形10100%00跳绳660%540%单双杠550%550%支撑跳跃220%850%在对盐城师范学院进行调查的过程中发现，广播体操、队列队形、跳绳、单杠、双杠、支撑跳跃是主要的体操课内容。而从盐城师范学院体操教学内容的设置情况来看，盐城师范学院一些基本的体操内容设置情况良好，但是在盐城师范学院当中，体操的实际教学内容中大都不含具有危险性的教学内容。事实上，双杠、单杠能够锻炼学生的控制力和支撑力，同时也能够培养学生克服困难的信心。但是就当前对盐城师范学院的调查来看，体操课的开设内容是不够完全的。由此可以看出当前体操课的开设现状是不容乐观的。2.2盐城师范学院体操课教学课时情况体操是体育课教学内容中非常重要的一部分，国家对高校的体操课教学时数进行了规定，要求体操教学的时数每学期不能够低于22学时。由此看来，体操教学的时数并不低。时数比重较大正体现出教育部对体操教学的重视。但是，在对调查的10个班级进行调查的过程中发现，开设体操课程的中学的体操教学的课时约为18个学时，由此可以看出盐城师范学院实际开设的体操课程的课时与教育部的规定相差甚远。教学时数在某种程度上是教学内容和教学效果的保证，教学时数不能够达到规定的标准，那么教学内容和教学效果也就无法达到教学的要求。2.3盐城师范学院体操课授课方式表2-2盐城师范学院体操教学授课方式（N=10）示范性竞技性自由性学校622百分比60%20%20%在教学中，授课方式连接着教师与学生，授课方式的不同能够影响教学效果。不同的授课方式所产生的教学效果存在着很大的不同。在体操教学中有示范性、竞技性和兴趣分组三种类型的授课方式。在调查中发现进行体操教学的6个班级均采用的示范性的授课方式，并且其中2个班级也采用了竞技性的授课方式，还有2个班级采用的自由分组的授课方式。实际上，学生充满冒险和竞争精神，竞技性的内容更符合他们的兴趣要求。另外，同学之间由于性格和生长环境的差别，兴趣爱好的差别也是相对较大的。因而可以采用竞技性和兴趣爱好分组的授课方式来进行体操的教学。2.4盐城师范学院体操课场地、器材状况表2-3上课时体操器材配置情况统计表项目跳绳单杠双杠垫子跳箱比例50%33.3%33.3%50%33.3%由表3可知当前盐城师范学院上课时当中有50%配备了跳绳，33%配备了单杠和双杠，50%配备了垫子，33%配备了跳箱。在配有这些体育设施的班级，他们配备的体育器材的数量均不能够达到教育部规定的配备标准。另外，在这些班级中也存在具备体操器材但是学校并未开设体育课的情况。由此可以看出盐城师范学院体操设施是相对缺乏的。在体育教学的过程中，器材的配备是非常重要的。尤其是体操教学，教学内容的展开是依赖于场地和器材的，缺少相关的器材，教学就无法达到应有的教学效果。同时，器材的短缺也影响体操教学内容的设置和安排，这对体操教学的开展也是极为不利的。2.5盐城师范学院体操课师资状况分析表2-4体操教师的师资状况调查（N=20）教师25-3535-4545以上男教师（n=16）1231女教师（n=4）310合计1541表2-5体操教师的学历状况分析（N=20）中专大专本科硕士人数16130比例5%30%65%0调查显示，盐城师范学院中有20名体操教师，可以看出教师的数量是相对不足的。并且盐城市的体操教师表现出以下特点，一个是男女性别差异较大，女性教师仅有四名。另一方面，众多教师的年龄偏年轻化，25-35岁之间的教师所占比例是相对较大的。从学历来看，只有一名教师是中专毕业，6名教师是大专学历，本科多一点，更高学历的基本没有。3盐城师范学院体操课开设的调查结果和建议3.1盐城师范学院体操课开设的调查结果3.1.1体操课开设内容不合理根据以上调查显示，在参与调查的10个班级中当中，有一半的班级均开设的课程不合理，在开设体操课程的10个班级中，关于体操课的开设内容也不够完善，并且内容的设置缺乏合理性。在体操课上，很多学校并未设置单杠、双杠和支撑跳跃的内容。由此可以看出，体操课的开设不完全，结构和内容缺乏合理性。3.1.2教学方式陈旧教学方式对教学的影响在众多教师和学生之间能够形成共识。目前在盐城师范学院10个班级当中，进行体操课的教学大都采用的示范性的教学，这种教学方式是最为传统的，也最容易实施的。但是示范性的教学限制了学生的天性，他们只是被迫的跟着教师的动作来进行动作。另外，示范性的教学教师是教学的主体，学生成为教学客体，这与新教学目标规定的内容是向左的。从而影响体操课教学的教学效果。教学方式的大众化使得教学实施不具有针对性，学生在学习技术动作之后不能够理解技术动作的要领和功能，使得教学效果不能够达到理想的目标。3.1.3场地器材短缺在体操教学中体育器材是不可或缺的。如体操课中的跳绳活动，必须得借助跳绳这一工具才能够进行顺利的开展。支撑跳跃需要场地、垫子，这些是这项活动开展的基础。而在进行调查的10个班级中，未开设体操课程的中学其中一所具有体育馆和单杠双杠等体育器材。另外，在开设体操课程的中学中的体育器材的配备也不够完善，并不能够达到国家标准。综上可以看出盐城师范学院中的场地器材是非常短缺的，另外，在具有场地器材的学校当中，一些不能够对场地和器材进行合理的运用。3.1.4师资力量不足在对盐城师范学院的体育师资队伍进行调查时发现，处于25-35岁的教师是教师队伍的主体。并且，在盐城师范学院的教师队伍中，男女教师的比例不够合理，女教师仅有4名，男教师达16名。但大都不是体操专项的教师。由此可见，盐城师范学院中体操教师的师资队伍年轻化和师资队伍非专业化是一个很大的问题。这就可以显示出来当前盐城市体育教师的师资力量不足。由于师资年轻且非体操专项出身，关于体操教学中的一些技术要领掌握不够完善，且缺乏相关的教学经验，这使得体操教学会因教师的技术缺失而受到阻碍。体操教学的内容与课程规定的内容相脱节，教学目标无法完成。3.2改善盐城师范学院体操课开设的对策建议3.2.1调整教学内容，增强趣味性为了改善目前盐城师范学院体操课程开展过程中存在的教学内容单一的问题，需要针对盐城师范学院进行体操教学内容的调整。单一的教学内容无法引起学生的学习兴趣，从而影响正常教学活动的开展。这就使得体操教学无法切实的发挥出应有的作用。在进行体操教学的过程中，教师需要充分考虑学生的身心特点，并与体操教学结合起来，对教学的内容进行调整，改善学生的身体素质。例如，在进行跳绳活动的时候，不仅仅是教学生如何跳绳，让学生进行不断的练习，还可以加入竞赛式的元素。另外，跳绳也包括正常跳绳和花式跳绳。花式跳绳更能够引起学生的兴趣，在教学的过程中加入花式跳绳的元素也能够使得跳绳活动更具趣味性。3.2.2丰富体操教学方式丰富体操教学方式已经成为当代教学所必备的内容，提高学生的学习兴趣。多种多样的教学方式还能够提升教学的效果，促进课堂教学目标的实现。例如，在进行体操教学的过程中，教师可以按照学生的兴趣进行小组的划分。从而不同兴趣爱好的同学能够学习不同的体操运动。这种形式可以增强学生学习的主动性。除此之外，不同的兴趣小组之间互相帮助，让其他的兴趣小组的成员也能够学习到除自己兴趣小组外的体操内容。3.2.3加大资金的投入关于场地和设施的问题首先要求学校要加大投入。学校在体育教学上的投入有所加大，使得场地和器材的问题得以解决。另外，盐城师范学院当中一些体操项目不能开展的原因是学校相关设施配备不齐。这就导致一些具有危险系数的项目不能够在教学中真正实施。因而，改善设施问题，才能够提高体操课的安全性，并使得体操课的教学内容能够有所增加。另外，加大投入才能够给体育教师提供更多的体操资源，让体育教师有更多的参考资料，以及教学素材。教师在盐城师范学院中可以实现在岗的再培训和再学习。对体操教学中的一些要领也能够更好的进行掌握，从而能够灵活的运用各种教学手段，提升教学质量。3.2.4加强师资培训目前，在盐城师范学院当中众多的教师并非是体育专业出身，在体操教学的过程中由于自身专业水平的限制，无法开设体操课程或者是不能全面的开设体操课程。另外，盐城师范学院中的体育教师偏年轻化，他们的专业水平相对不足，同时教学经验也有所缺乏。因而，针对这一情况，学校需要设置相关的培训班，对体育教师进行专项教学培训。使教师的教学理论，体操实践教学水平都能够有所提升。并且，通过定期培训，年轻的教师能够学习到更为先进的教学理念。另外，相关的交流机制也需要有所健全。盐城市各中学之间的教学能够进行相互交流，探讨更为科学有效的体操教学的方法，以提升盐城师范学院的体操教学的教学效果。参考文献[1]朱少军.临沂市高级中学体操教学现状与对策研究[D].淮北师范大学,2016[2]郑汉山.体育教育专业学生体操课的学习情绪[J].体育学刊,2013,(04):103-105[3]魏春生.体育院系体操课提高专项柔韧素质的研究[J].体育学刊,2018,(01):6-8[4]张婷.山西省太原市中学体操教学现状调查与发展对策研究[D].内蒙古师范大学,2013[5]李方初.河北省廊坊市中学体操课教学现状及对策研究[D].西北师范大学,2012[6]郎越.抚顺市初中体操课开展现状调查与分析[D].辽宁师范大学,2012[7]李雅晴.西安市中学体操教学现状及对策研究[D].延安大学,2015[8]王玮.河北省市区中学体操教学现状及影响因素的调查分析[D].河北师范大学,2019[9]柯杨宁,蒋英英.健美操在体操课准备活动中的运用[J].体育科学研究,2019,(01):97-98附录学生调查问卷1.您的性别？A男B女2.您的年级？A初一B初二C初三D高一E高二F高三3.你是否喜欢体操？A是B否4.您课余时间是否喜欢参加体育活动？A是B否5.新的《体育与健康课程标准》您知道吗？A知道B知道一点C不知道6.您喜欢哪些体育活动？（多选）A篮球B排球C足球D羽毛球E乒乓球G体操F网球H游泳I其他7.您了解体操运动吗？A非常了解B了解一点C不了解8.您所在学校开设的体操内容?（多选）A单杠B双杠C支撑跳跃D广播体操E队列队形F广播体操9.您所在中学体操教学授课方式？A示范性B竞技性C兴趣分组10.您认为体操运动都有哪些作用？（多选）A强壮身体B提高身体的灵活性C培养正确的身体姿态D塑造体形E培养勇敢顽强的意志品质F培养团结互助的集体主义精神11.您觉得学校场地器材是否能满足教学需要？A完全满足B基本满足C不能满足12.您所在学校体操器材配置情况？A跳绳B体育馆C单杠D双杠E垫子F跳箱13.您认为具备下列哪些条件体操才会更有趣味？（多选）A简单易学、趣味性强B教师灵活的组织、多样化的教学方法C具有较强体操技能的体育教师D宽松、愉快的课堂氛围E教师强烈的敬业精神，对学生积极的鼓励和帮助F充足的体操器材14.你所在的学校能否保证每天一小时体育活动时间?A能B基本能C不能15．您对体操课有哪些建议？___________________教师调查问卷1.您的性别_________2.您的专项是_______3.您的职称是________4.您的年龄？A20-30B31-40C41-50D51-605.除专项外您还擅长哪些项目？A篮球B排球C乒乓球D羽毛球E网球F田径G体操H武术I健美操J其他6.您的体操技能水平?A无级别B三级C二级D一级E健将7