高三个人工作总结

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一、教学工作

本学期担负高三(1)、(2)二个教学班的工作。始终做到面对全体同学，仔细讨论考纲、考试说明，钻研课程标准，钻研教材，仔细备课，大量解题，依据海南的实际状况细心编制试题。仔细上好每一节课，上课、晚修均准点到，上课受到同学的广泛好评。高三(1)班高考成果平均分512。58，位于班级一般班第四;高三(2)班高考成果平均分500。76，在班级一般班中排8名，觉得不够抱负，一些本可以考好的同学成果也一般。高考题要求同学对每个知识点掌控得精确、扎实、细致，如何指导同学进行有效地复习，且精确、扎实、细致地掌控每个知识点，以及后期指导同学阅读课本，打牢基础，是本人要反思的问题。

二、辅导工作

本人常常与班主任沟通，耐烦辅导同学、关怀同学的身心进展，除了上课及晚修时间外，其他时间也耐烦回答同学的问题。数次找心理涌现障碍的同学谈话，真诚关怀爱惜他们，鼓舞他们仔细学习;对于学习松懈的同学，严格管教。由于真诚对待同学，与两个班的同学建立起良好的师生关系。

三、教研工作

本学期，本人积极听课，参与科组和备课组活动，研讨教学中问题。本人今年要评高级老师，大量学习了现代教育理论、阅读学习了大

量的优秀教学设计、教案等，撰写了《高中一般班级生物学科实施分层教学的讨论》，做到理论结合实际，使自己的教育、教学、教研水平上到一个新的台阶。

四、今后努力的方向

继续自学，学习教育、教学理念、更多地讨论同学，教学更有针对性，更有实效性。

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焦灼有序的一年又结束了，在学校、班级组的正确领导下，我们都相对圆满的完成了高考备考任务，不管成果如何，一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、班级组安排的各项教学管理任务，在期间有有得有失，有胜利的喜悦，已存在缺憾，下面将一年的工作总结如下：

一、学科组备考方面

结合我校同学基础差的特点，我们采用低要求，低难度，采纳小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本上是又给同学讲了一遍，对每个知识点讲完就练习，在课堂上巩固，不把问题留给同学，不把问题留到课外，避开积少成多。今年的一轮复习花费了六个月的时间，我们把同学应当掌控的二百多个知识点逐一复习到位，摸清了同学的学习状况，完成了基础知识的储备，为第二轮复习打下了基矗从期中考试和模拟考试的成果来看，达到了预期的效果。今年我的主要做法有

1、优化课堂教学，着重双基落实

技能的高低，归根结缔在于对基础知识的掌控程度，这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实，对知识点的学习提出了更高的要求。我在课堂教学中主要做了两方面：一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等，把课本的基础知识落实到图上，以图带文，以文带图，实现图文转换，以及图表之间的改变、转化，从而使同学认识到表象是多变的，本质是不变的，本质即基础知识的落实。另一方面，构建学科知识体系，培育同学学科内的综合技能，理清学科内的知识的层次脉络，使之系统化，形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的技能。

2、做好同学主动学习的引导。同学在学习的过程中只有掌控了的学习方法，才能使他们的学习具有持续性，并能受益终生。在学习中主要采纳引导同学提问的方法和引导同学反思。引导同学提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓舞同学自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。

3、立足课堂主阵地，把课本内容复习到位，扫清知识死角。课堂练习一对一进行，讲练结合，既记住了知识，又加强了应用。单元练习每章不少，结合学校考试和学科自考，实时检查了同学的掌控状况。

当然还存在一些不足，盼望在今后教学中加以重视：

1、对世界地理部分复习过于简略(时间紧迫)区域特征不够细化，初高中的连接做的不好。

2、同学作业的检查批改应当更加详细，对目标生应尽量面批面改。

3、单元考试后应当让同学自己做好总结，经过第一轮复习，同学已经掌控了地理学科的基本知识，并初步形成了知识网络，具备肯定的学科技能。第二轮复习重点是进行学科综合技能的培育，使所学知识进一步系统化条理化，提高对地理事物进展规律和内在联系的分析技能。在知识专题中，结合同学的实际状况，内容进行了取舍，主要针对第一轮复习中发觉的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺，加强针对性的强化训练，以弥补缺陷。

4、高考既是对所学知识与技能的考察，也是对心理素养的考验，二轮复习中还应留意心理素养的培育。针对此时涌现的问题，引导同学坚决信念，分析反省自己，合理把握高度和难度，恰当安排复习时间，克服考前疲惫。

二、班主任工作方面

印度一位哲人说过这样一句话：“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一性格格;把一性格格播种下去，收获的将是一个命运”。这句话，不仅道出了老师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。结合我高三(8)班的详细状况，这一格言成了我这一学期教育工作的指向。

高三以来我们八班的状况大致如下：

其一，基本素养悬殊较大。虽说是文科班程度最差的班级，但经过高二一年的科任经常变换，导致班上同学由于不适应而学习积极性下降。在期末考，该班没有一个成果较高的同学，又中间各个分数段人数较少，教学操作的难度由此增大;从同学品德看，整个班的同学平常表现良好，这是八班的优点。从性别看，男女生比例差异大，女生有30人，而男生仅有12人。需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事。

其二，仍缺乏良好的学习习惯。这应是文科同学的毛病!许多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态，表现在学习上是无计划性，不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等。

其三，相当同学缺乏因系统教育而形成的良好道德品德和行为素养，更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向。

其四，准成人阶段同学全部的问题都存在(特别是女生多)。青春期的躁动与无奈;生理上的成熟与心理上断乳;性格张扬的欲望与社会压力所形成的反差;玩性十足但又要面对高考等。针对以上问题我主要擦去一下措施：

首先，树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工作。指导我得阅历观念是以下几点：关注同学一生的教育，避开急功近利式的说教;着重同学的养成教育，避开单纯的“智育第一”;公正对待每一个同学，尊敬同学的人格与尊严;着重学习方法的教育，养成良好的学习习惯;表达教育的人文关怀，实现与同学心与心的沟通;发掘同学的自身教育资源，发挥主体教育功能。

其次，有步骤地按部就班地开展活动，使相关工作渐渐走上轨道。第一，状态调整。开学后，利用一个休息日，要求全体同学以“我高二的学习与生活”为题，总结高中过去一年的经受与思索，反思自己的阅历与不足，并大致勾画一下即将开始的高三班级的学习生活。每一个同学都仔细地回顾了自己的过去，我以此为契机，在第一周的班会课上，分析与指导了同学们应怎样进入高三状态，开始新的学习生活。据后来得状况看，效果相当不错。

第二，学习习惯的培育。正所谓“习惯决断命运”!其实，学习习惯也可以决断学习者的学习命运，学习结果。我对同学们学习习惯的培育是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手。组织同学们学习“学习常规”，落实并掌控最基本的学习方法。使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱于无序。

第三，道德素养教育。为此，我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动，收到积极效果，多个家长都有较好的评价。我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的反应看，我们的班会课是非常有成效的。

第四，重视发挥班委作用。例如，在期末考中，八班地理科的整体成果取得了明显的进步，究竟跳出了多个同学二三非常的窘境。这成果的取得除了每一个同学的自身努力外，离不开常如月同学所作的辛勤付出。该同学地理知识全面，又乐于援助其他同学。大家都知道高三时间珍贵，但他利用课外的时间有耐烦的为同学们解答难题，帮同学们熟识课本等。，这一切都为八班地理成果取得进步打下了基矗

这个学期，我一贯努力想把这个班带好，但由于这样或那样的缘由，特别是我个人的工作技能有限，现在回过头来看，这个班依旧存在不少仍需解决的难题：一些个人习惯上问题的存在，尤其是同学们要学习上不够坚持。另外有部分同学还有上课打瞌睡的现象，这也影响了听课的效率、优秀生的培育问题;后进生的转化问题等等。

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转瞬间，短暂的一学年时间又即将过去。本学期我执教高三34班物理课和高三35个班的物理课，本人根据教学与科研计划，仔细备课、上课、听课、评课，实时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，积极参与集体教研活动，积极开展重点课题讨论，已经如期地完成了教学与科研任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学年的教学与科研工作总结如下：

一、教学方面

高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，同学特点，把握全局，仔细筹划每一章节，细心设计一节课的每个环节，推动教学层层深入，形成了良性互动，并取得良好的教育教学效果。

1、老师方面：仔细分析和讨论近三年的考试说明，讨论三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避开平均运用能量。

2、留意同学技能的培育。

高考把对技能的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别同学技能的高低。考试说明中明确告知我们要考查同学五方面的技能，即：理解技能、推理技能、分析综合技能、应用数学处理物理问题的技能、试验技能。

(1)对物理概念规律的教学重在理解技能的培育。教学中通过各种形式的辩析使同学理解概念、规律的准确含义，适用条件，清晰认识其表达形式，并通过似是而非的典型事例分析加强理解。

(2)分析综合技能的培育。分析综合技能的培育可分为几个要素进行强化：

①提高同学受力的分析技能。受力分析，尤其是较繁复过程的受力分析，是大多数同学的薄弱点，而正确的受力分析，精确画出受力分析图是正确解答物理问题的基础，所以每一道题的`受力分析都要重视，让同学亲自动手，仔细画出。

②提高同学分析运动过程的技能。平常多训练同学说清物理过程，精确画出物理过程图，能够拆解运动过程，能清晰整个过程是由哪几个运动模型组成的，各个运动模型之间是通过什么手段进行转换的(如是否通过碰撞进行转换，是否通过不同的场进行转换，是否通过不同器械进行转换等)，弄清晰其中起重要作用的因素及有关条件，清晰每一个过程满意什么规律，能量是否发生转换，机械能是否守恒，动量是否守恒等，弄清晰物体各个位置或重要瞬时的物理状态。

③加强隐含条件和临界态分析技能的训练。依据阅历，繁复的物理问题，一般有四方面的难点，一是运动过程繁复，二是部分已知条件是以隐含形式给出，三是临界态对应的物理实质是什么，四是物理背景或不熟识的科学名词产生的干扰。这其中隐含条件的挖掘，临界态的物理实质，同学尤其感到困难，所以平常多加强了训练。

(3)推理技能的培育。往往听到有的同学说，不怕计算题，就怕选择题，这说明同学用概念或规律进行推理技能有待提高。高考说明

中有关推理技能的表述是：“能够依据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行规律推理和论证，得出正确的结论和做出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来”。推理不仅在计算题中有，选择题中绝大多数是考查同学对概念规律的理解及运用概念和规律进行适当的推理的技能，所以平常要留意用概念和规律进行推理技能的训练。另外还须加强应用数学处理物理技能的训练，加强猎取信息，处理信息技能的训练，科学抽象的技能的培育等。

3、重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系试验技能的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特别是电磁学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

4、留意物理学非常方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。

二、科研方面

1、仔细制定教科研计划，有序进行教科研工作

开学初，结合学校科研重点和主攻方向，依照教研组的统一布置，通过有计划的、科学规范的组织管理，我对自己的本学年的教科研方向有了一个确定的计划，即：首先，仔细讨论《新课程教学要求》及高考大纲和高考试题;其次，带领本小组成员做好电磁学部分的考纲解读，并转化为集体的聪慧传递给我们的同学;第三，积极参加重点课题讨论，提升自我的教科研技能。

2、积极开展重点课题讨论，加强教育科研活力

以课题讨论为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，而且易于把广阔老师组织起来一起搞科研，加强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充斥勃勃生气。为了使教科研更加正规，我不仅与本校老师相互沟通，还积极参与县、市教研室组织的教科研沟通会，仔细听取兄弟学校老师的阅历总结，取长补短。我致力于课题讨论的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。我的讨论课题都是在学年初制定出学年的讨论计划，在学年中开展课题讨论活动，在学年末进行学年讨论小结。这样，几个讨论课题都能在每学年都有量的积累，从而为最末质的飞跃即课题讨论的结题工作打下良好的基础。在课题讨论过程中，我吸取别人先进的科研阅历，大胆探究，积累阅历，提高科研技能。我参加讨论的课题有《高中物理试验教学的现状与对策》、如何提上升中物理课堂教学实效性》、《高三物理复习策略及20_年高考命题展望》等。

除此以外，我还继续进行信息技术培训，努力提高自身的专业化水平，并通过学校教育网站、教育博客，拓展教育空间，拓展信息渠道，把自己的心得体会与别人共享，同时，积极地向别人请教，学习别人的先进阅历。

3、严格抓好课堂教学讨论，夯实教育科研基础

课堂教学是教育科研的主阵地，在开展课堂教学改革过程中，我时刻留意更新教育观念，构建同等、合作、和谐的师生关系，营造宽松、丰富、生动的教育环境。并通过各种课堂教学活动的尝试与探究，重视教学过程的每一个环节，达到在课堂中渗透思维策略训练，优化教学过程，提高课堂时效的目的。在教研组的统一安排和布置下上好“特色课”、“讨论课”，多出“示范课”。

今后我将继续深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，讨论课堂的习惯。进一步坚持有所为，有所不为的思想，集中能量加强亟待解决和教育教学前沿问题的讨论，与时惧进，务实创新，全方位推动素养教育，把教科研工作做得更好，从而真正实现历史性跨越。

总而言之，本学年以来，本人在教学与科研工作中取得了肯定的成果，同学成果进步明显，个人教学业务技能、科研技能有所提高，并且作为老老师仔细指导、热忱援助青年老师成才，本学年我们组的青年老师有七人获省、市、县、校级优质课大奖;有五人次的教育科研论文在国家CN级杂志上发表;有更多的优秀教学课件、科研论文、学习心得通过学校的教研通讯、教育博客、省市级的论文沟通等各种途径展示出来。虽然如此，但是其中不足在所难免，我将一如既往勤勉、务实的工作，我将本着勤学、善思、实干的准那么，再接再厉，把工作做的更好。

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下面分三个方面谈谈我在这一年中的学习和工作状况。

一、教学工作方面

上半年，我担负高三班级两个文科班的课。能做到仔细备课，钻研高考大纲，了解同学运用知识的技能水平和知识上的缺漏，分析各类练习题的特点及其对同学可能起到的作用，有针对性地指导同学进行备考复习。在教学中，充分利用课堂时间，提高课堂教学效率，不占用同学的课下时间，让同学有较多的自主学习的时间。在最末的考前教学中，留意对同学进行个别指导，解决同学的应考困难。两个文科班的高考平均成果为585分，在济南市排列为第一名。对这个成果，我还是比较满足的。但是，我对自己的工作也有很不满足的地方，这就是，有几个平常语文成果优良，语文水平也较高的同学，在高考中没有取得抱负的成果，甚至是成果很不好。我考虑，这肯定是我的教学工作存在着问题。我在很长一段时间里费心地想问题的根源，也想找出解决问题的方法，可直到今日，我还没有得到一个能让自己满足的答案。

下半年，我担负了高一班级两个班的课。由于是新大纲、新教材、新同学，我在备课上花费了较多的时间。备大纲，调整自己的教学思想理念，明确自己的教学目标要求;备教材，从量和质两个方面确定教学内容，安排好教学进度，选择恰当的教学方式方法;备同学，了解同学的知识基础和水平，了解同学的爱好爱好和思维特点，了解同学的行为习惯和性格特征，从而使自己的教学为同学服务。这半年，我还和高一备课组的老师一起在写作教学上作了些改革尝试。首先，我们采纳了大作文全班级统一写作时间、内容、要求，集中选出范文，印发给同学，再分班讲评的教学方式;第二，我们在周记教学中尝试着把同学平常的习作状况进行量化评价，并把量化评价分数记入期中考试成果中，使同学能时时了解自己的写作水平，在平常养成仔细踏实的学习习惯，提高习作水平;第三，条件一允许，立刻开始上“课外阅读课”，丰富同学的知识，提高同学迁移知识的技能。半年来的教学效果，现在还很难作出成败优劣的论断，我将在恰当的时候另作总结，以利于今后教学工作的顺当开展。

二、学校日常学习、工作、活动方面

一般状况下，一年来，我能积极参与学校组织的各项学习、工作、活动，如政治学习、业务学习、升旗仪式、听专家讲座等等。对教研组的各项活动也能按时参与。通过这些，我与附中，与同事，与社会，与时代有了较紧密的联系。我认识到教学改革势在必行，认识到自己在学识、技能方面还远远达不到要求，认识到我们学校的很多老师，尤其是我们组里的很多老师的很多方面是值得我仔细学习的。这样，我就做到了在各方面努力学习，工作，既不自以为是，也不自惭形秽，从容自然地做一个附中的老师。

这一年中，也有非常状况。上半年，我母亲先生病后病逝，对我影响较大。其一，我在上半年，因要照看病人，学校在下午召开的一些会议，就没有参与;其二，母亲的病逝，也使我产生了一种人生无常、实时行乐的心情，一度要求自己不高，工作也像是没有了动力，生活毫无条理。

三、业务学习方面

一年来，我通常只能利用零星的时间，通过阅读一些专业类的书刊得到一点专业方面的新知识。常读的有《语文学习》、《语文月刊》、《中学语文教学》等。由于专业的特点，当然也是由于个人爱好，我还抽时间读了几本小说，读了一点文学评论类文章。下半年，由于新的教学大纲列出了高中生必读书目，其中有我过去没有读过的三本，我以较快的速度把其中能够买到的两本读完了。特别幸运，下半年我参与了校长带队的一个赴上海参观学习的团队，到华师大二附中、上海七宝中学去学习了两天，开阔了视野，增长了一些知识，受到多方面的启发。

另外，上半年，我参与了学校组织的老师电脑培训学习，使自己运用电脑的技能有了提高。下半年，我较多地听了本组几位老师的课，向他们学到了不少东西，对我的教学工作起到了肯定的促进作用。

我已经离开高校近二十年了，深感自己在教育理论、教材教法等方面有进一步学习的须要了。我将在今后的工作实践中，努力学习业务知识，当然，也盼望学校领导能给我提供继续学习的好机会。

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本学期，我担负高三(8)、(12)、(13)、(14)班四个班级的化学教学工作，其中四个班均为一般班，周课时为8课时。现就一学期以来的主要工作做以下的总结：

一、课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”。

高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、技能考查点衍生而来。高考知识表达课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本、《教学大纲》和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特别是《考纲》已明确的传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”、和“组卷原那么”等重要信息。仔细讨论“两纲”就会把握高考的“脉”。了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必定会提高复习的针对性和复习的效率，特别是在新教材运用后考试内容有较大改变的状况下，两纲把握更显重要。依据两纲要求，找到各个考点在课本中的“根”，并落实到位，做到以课本、两纲为依托融会贯穿，敏捷运用课本知识，并通过知识的实际应用上升到两纲要求必备的技能。切不可舍本逐末，重教辅轻教材。要充分认识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充”。复习过程中，不可盲目探测不准确的高考信息，把精力糜费在猜题上，不可大大超过课本而任意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或非常解法。要切实做到重视课本而不完全依靠课本，从而实现由“知识立意”向“技能立意”转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。

二、重视基本试验，形成技能创新。

试验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往涌现在试验题中，为此要高度重视对化学试验的复习。分析近几年来高考试验试题，发觉均具备以下特点：素材的选取呈回来课本的态势;重视同学试验和演示试验反应原理和试验原理的考查;试题考查方式表达由浅入深，从课本到创新;试题考查重点是考查同学试验的技能(观测技能、操作技能、分析理解技能、试验设计技能等)，涌现了开放性试题;;试验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中。针对以上特点，应努力做到：仔细复习课本试验，弄清试验原理、目的、要求、步骤和考前须知等试验基础知识并能做到举一反三;复习试验要做试验，不要“在黑板上做试验”，也不要讲试验。只有创设试验情境，使同学置身于做试验的情境中才能做好试验题，否那么同学可能就答不对或答不准;培育同学试验设计技能和试验创新技能以适应开放性试题。使同学在遇到新的试验情境时，要学会联想到已学过的试验原理和方法，将其合理地迁移到新情境中去解决新的试验题。在着重课本试验复习的同时，还要科学地设置试验训练题，使同学见多识广，在应考中从容应答。

三、课堂精讲，课后精练，提高复习效益。

由于时间等问题，复习过程中师生往往会产生急躁心情，满堂灌、满堂压，欲“以量取胜”的现象时有发生，其结果是老师讲得很辛苦，同学听得很辛苦，很多同学听不懂或当时糊里糊涂的算听懂了，但并没有听懂其本质、其精髓其精彩之处。讲得天花乱坠不如同学学得扎扎实实，课堂上讲解并描述要精要、精到。精要是要讲清重点、难点、易混点，讲清知识体系，对没有命中的目标再射一箭，让知识之树在同学心中扎根，否那么不仅增加同学负担，而且会影响复习进度和课堂容量。精到，就是要讲授到位，横向到边，倾向究竟，前联后展。但讲要有尺度，太透会使同学坐享其成，造成思维惰性，引不起思维波澜，只是风吹水面，不留痕迹。要通过讲来启迪同学思维，“雏鸡只有啄破蛋壳才能自己站起来”，“不给学步的孩子送拐杖”。不提倡让同学不跳就摘到果子，要让同学跳一跳甚至跳两跳摘果子。

练习是高考复习中的一个非常重要的环节，要求同学做肯定量的题目，以提高解题速度和巩固基础知识，无疑是须要的，但假如逢题必做，拣到篮子就是菜，势必会沉溺于题海，这样虽做了大量的题目，但多数可能是生吞活剥，连滚带爬牵强做过去，以后遇到同样的问题，仍旧有可能做不出来。题海战术不能提高同