习惯养成主题班会教案一等奖

习惯养成主题班会教案一等奖

1、习惯养成主题班会教案一等奖

习惯是一种长期形成的思维方式和处事态度。习惯是由一再重复的思想行为形成的。有什么样的行为反复体验，就有什么样的习惯养成；养成了什么样的行为习惯，就会形成什么样的习性；形成了什么样的习性，也就打算了你什么样的人生。

班会目的：

1.通过班会使学生进一步明确什么是好的行为，什么是好的习惯，好的行为习惯给社会、家庭和学校以及他人和自己带来的好处。

2.使学生早日养成良好的行为习惯，促使本班、本年级的班风、学风、行为习惯的进一步好转。

班会形式：

叙述、沟通、争论

班会过程：

1、教师可以通过提问的方式让同学们反思本班在前一阶段行为习惯养成方面存在哪些问题。是否做到德育处反复强调的以下几点要求：①学习习惯。按时进教室、入室即静、全神贯注、没教师和有教师一个样。②生活习惯。晚自习后按时熄灯息声、勤俭节省等。③卫生习惯。讲究个人卫生，不乱丢乱扔。

2、教师叙述：现在同学们看看你们自己的行为习惯是怎样的？

在我们身边，在一局部同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在校园内、楼梯上总能见到与我们漂亮的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、便利面盒随处可见；甚至有的同学认为：反正有值日的同学清扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追赶打闹，走路推推搡搡习以为常；还有局部同学相互之间讲脏话、粗话，随便摘校园里盛开的鲜花和树枝，甚至还有个别同学有意损坏学校的公共财物。我们许多同学把文化学问的学习放在首位，而经常忽视了社会公德的培育，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上呈现出一个人的思想品质。

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺当学习的前提，也是树立安康人格的根底。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，假如我们养成了文明的行为习惯，学习环境就肯定是良好的、有序的。我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素养，而文明的行为就在帮忙我们提高自身的心理素养，同时也完善了自身的道德品质，假如我们不在此时抓好自身道德素养的”培育，那我们即使拥有了丰富的科学文化学问，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应当做一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，不能做一部单纯把握学问技能的机器，而要成为一个身心和谐进展的人。文明就是我们素养的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为珍贵的精神财宝。我们的不少学生存在着自觉学习力量差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,同学们有什么好建议去改善这些状况呢?

让同学们讲讲自己和其他同学以及班级还存在哪些不良习惯？（可以组织学生争论或相互检举）

怎样养成良好的习惯呢？一是要转变拖拉的不良习惯，养成马上行动的习惯。“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”。拖拉所铺张的正是这珍贵的“今日”。为了克制拖拉的缺点，我们要尽快确立目标，循序渐进。比方，要养成好的学习习惯，不能心急，但肯定要说到做到。想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今日背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的胜利的喜悦。二是要明确不管我们准备做什么，都从现在开头，马上行动。教师可以让同学们大声喊：“从现在开头，马上行动！”三是学会时刻自我约束。假如良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。例如熟悉到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的登记去；熟悉到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；熟悉到自习课讲话会耽搁自己影响他人，那就踏踏实实的单独学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，胜利会离你愈发的接近。

让同学们记住以下格言:

(1）好习惯，是你生命的保险（2）前半生，你培育好习惯；后半生，好习惯会照看你。（3)人生就是一场好习惯和坏习惯的拉锯战。（4）打算胜利的核心关键是，让好习惯的比例逐日增加。

总结：观念转变习惯，习惯积淀素养。生活到处是细节，细节点点积素养，素养悄悄铸文明。三字经“人之初，性本善。性相近，习相远。”说明人原来性情很相近，但由于行为习惯的偏差，导致共性等相差很大。同学们，良好的习惯对我们是特别重要的，通过今日的班会课，你们要转变坏习惯，养成好习惯。

2、习惯养成主题班会教案一等奖

一、班会主题：

好习惯伴我成长

二、班会对象：

全体学生

三、班会时间：

周五下午班会课

四、班会目的：

1.通过本次班会懂得个人的习惯对自己命运有作重要的影响。

2.认可好习惯的养成主要是靠长期的自律和心理示意来标准。

3.通过同学的实例来展现坏习惯是我们进步道路上的巨大障碍，和好习惯对于学习和生活的积极影响。从而让全班同学自觉摈弃坏习惯，发自内心情愿努力养成好习惯。

4.通过讲解、问答、小品、嬉戏等班会方式来告知学生好习惯详细有那些？以及我们如何做才能渐渐养成好习惯的详细方法。

五、班会课前的预备：

1.班主任组织召开班委扩大会，在会上明确告知与会的同学们本次班级班会的主题和详细要探讨的内容。

2.班会班会前的预备小组分工，详细分为主持人组、节目组、后勤保障组、资收集组、程序设计组和现场互动组。各个小组的功能在会上都要有详细的布置。例如主持人组主要负责写串词和现场的主持，节目组则负责编排和“好习惯”的养成有关的节目，后勤保障组则负责现场的布置，道具预备等。

3.班主任在预备期间加强和各个小组的沟通沟通，准时把想要在班级班会中表达的意志与各个预备组连接，反应以确保本次班会的胜利。

六、班会流程设计：

主持人：

（一）、李卓玲：（教室已经由后勤保障组布置完毕）教师们、同学们大家好！

李曼思：我们有缘走进了同一间教室，我们有幸成为了同学，我们将一起走过中学的奇妙时间。

大家一起：这里将见证我们炽热的青春，让我们用盼望点燃我们进取的动力；让我们用激情扬起奋进的风帆；让我们用汗水浇灌成长的乐土；让我们一起对童年的稚嫩和不当心养成的陋俗告辞；让好习惯伴随我们安康成长！

李卓玲：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。六年级一班“好习惯伴我成长”主题班会现在开头！

（二）、李卓玲：李曼思。

李曼思：什么？

李卓玲：你知道什么叫做“习惯”吗？

李曼思：这我固然知道，习惯就是你常常不由自主的、情不自禁的行为。

李卓玲：你说得很对，可是你知道习惯有好和坏的区分吗？

李曼思：这谁不知道啊，固然了，比方我就只有好习惯没有坏习惯。

李卓玲：你还真不知道什么叫虚心啊，我就知道你有个坏习惯！

李曼思：不行能，你说！

李卓玲：那我就当着全班同学说了，我就发觉你常常咬手指甲。

李曼思：你可真是好笑，我爱咬自己的手指甲，又没咬你的手指甲，这么多年了也没见我为此生什么病，我说这不算什么坏习惯。

李卓玲：你还别得意，真要是当你为此生了大病懊悔可就来不及了，你可别小看了坏习惯的威力，不信你看：（这时候教室的多媒体开头放映资料小组收集的，关于一些我们认为不起眼的坏习惯给我们的生活造成危害的视频）

1.开车打手机遭致车毁人亡

2.看完电视不拔下插头导致的家庭火灾

3.不讲个人卫生（不爱勤洗手，咬铅笔，咬指甲）导致的各种疾病

4.长期坐姿扭曲导致的侧肩、驼背等

5.不爱朗读导致的沟通困难、英语单词难记住等

（三）、李卓玲：看了刚刚的短片，可这是把我吓了一跳，没想到我们认为并不起眼的坏习惯竟然有如此大的危害。

李曼思：是啊！大家可不要以为刚刚视屏里的离我们很远，下面请看发生在我们自己身上的.关于习惯的故事。

李卓玲：请观赏小品《我这是怎么了？》

（节目小组出场表演他们已经排练好的节目）

此处略去详细表演过程，简洁交代剧情：

一个没有养成良好学习习惯的学生张力，在他的一天中由于自己的坏习惯被各科教师批判，被家长误会，被同学称赞，最终连自己也开头对自己产生疑心不能承受自己，特别苦恼。

（四）、李曼思：看了刚刚的小品，同学们有什么感想呢？你能说出张力同学苦恼的缘由吗？你能为他想想什么方法呢？请同学们给他出出留意吧！

（现场互动小组积极将预备好的问题，怀疑，见解，观点等向主持人和全班同学提出，以此来带动现场气氛，感染同学们积极思索和主动参加进来。）

现场同学和主持人的互动环节有较强的不行预见性与生成性，所以此环节对于主持人是较大的考验。

（五）、李曼思：刚刚大家的争论可真是非常热闹，同学们也提出了很多帮忙张力走出苦恼的方法，我也深受启发，下面我有一个神奇的礼物要送给大家！

（此时教室的多媒体再次播放一段视频）

此段视频内容是关于李卓玲（李卓玲同学是本班同学中有着很多好习惯的典范）同学在学习和生活一天的展现。

李曼思：李卓玲同学可以说在我们班的很多方面都能够成为我们典范。下面请同学们依据刚刚的视频，谈谈你在李卓玲的身上发觉了那些好习惯？谁能说说她怎样有那么多的好习惯呢？

（由于这个环节是教师和李卓玲单独预备的，所以现场的互动就完全没有预演，生成性问题和对主持人的考验将更加明显）

现场互动完毕后此环节有李卓玲自己来进展小结。

（六）、李曼思、李卓玲主持

此环节由上面的二位主持人进展“好习惯我知道”接力。

李卓玲：（礼仪习惯）

（1）敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话态度恳切。

（2）上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。（住校生在校须外出时，要请假，并跟班主任说明去向）。

（3）进校第一次见到教师要主动向教师问好，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行。

（4）上课回答下列问题先举手，跟教师说要起立，进办公室前喊“报告”。

（5）同学之间要互帮互助，不强欺弱，不叫同学外号。

（6）参与升降国旗，要严厉、庄重、衣着干净。

（7）讲话文明，不说脏话。

李曼思：（学习习惯）

（1）课前要预习，学会带着问题听课

（2）课前预备好学习用品，静等教师上课。

（3）上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极答复，积极思索。

（4）按时完成作业，做到独立、急躁、细致。

李卓玲：（生活习惯）

（1)按时起床，不睡懒觉。

（2）起床、穿衣、洗漱、整理房间、吃饭行动快速、做事利索。

（3）上学不迟到、放学准时回家，不在路上打闹，不进网吧、嬉戏室、歌舞厅等不安康场所。

（4）讲究个人卫生，常常剪指甲，不染发、不留长发，不穿奇形怪状的衣服，穿戴干净，不穿拖鞋进教室。

（5）积极主动清扫教室、寝室、不带瓜子、糖果等进入校园，不乱扔拉圾，不乱涂乱画。

（6）在家帮忙家长做力所能及的事。

（7）留意安全，关爱生命，不攀爬围墙。

李曼思：（节省习惯）

（1）用水用电要准时关闭开关，节省用水用电。

（2）爱惜桌椅、门窗，不乱攀折树木花草。

（3）疼惜礼物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

（4）疼惜粮食，不任凭丢弃饭菜，节省每粒粮食。

（5）不任凭丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室、寝室用具。

（6）正确支配零用钱，不乱吃零食。

（7）不向父母提出过高的物质要求。

（8）走读生进出校园要随时配戴出入证。

（七）、小结反思（班主任）

王教师（我）：

看了同学们在班会班会中的热闹表现，教师也是深受启发。（此时对刚刚在班会中消失的生成性问题作深入简要的分析和讲解，例如对于好习惯是如何养成，需要我们那些心里品质等）

英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”

美国闻名教育学家曼恩说过：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，他就会变得牢不行破。”

在我们班会班会马上完毕的时候，王教师最想送给大家的话是：“做习惯的主任，不做习惯的奴隶，你们预备好了吗？从现在开头好习惯伴我成长”

3、习惯养成主题班会教案一等奖

设计背景：

通过家长会和家长交谈，对学生的观看，并且与个别学生沟通后，发觉学生存在着许多不良的行为习惯和学习习惯。因此适时开一次有关养成好习惯的班会课是当务之急的事。

初二的学生处于青春发育期，身心急剧进展变化，存在着种.种进展的可能性，美国心理学家霍林沃斯称初二阶段的学生处在“心理性断乳期”。初二学生具有叛逆、盲目、易受外界影响、心情简单感动、急躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征，又具有可塑性、主动、追求独立等特点。因此，初二阶段既是进展的危急期，同时也不行避开的成为教育的关键期。学生对学习总是处于被动状态，而且大局部同学对将来还是感到茫然，培育良好的学习习惯，有助于他们的进展。

教育目标：

通过活动，使学生加深对养成好习惯的熟悉，让学生懂得，一个人的习惯虽然是个人的事情，但实际上小小的习惯会有巨大的影响，好的习惯可以使人走向胜利，坏的习惯使人失败，习惯打算命运，为了我们的将来命运，必需养成好习惯。从现在开头培育良好的学习习惯，树立自己的人生目标。

班会重点：

明白习惯对人的影响以及不良习惯和良好习惯的表现。在实践上知道订正不良习惯、建立良好习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的规划并实践。

课前预备：

教师预备一些关于习惯的图片、资料来说明习惯对命运的影响。

学生因有好习惯而转变的实例——学生演讲。

活动过程：

一、听故事(课件展现)

李安琪读文章，让我们来听这样一个故事。(选自《影响孩子一生的36个习惯》)

在印度和泰国随处可见这样一副荒唐的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头几千斤重的大象。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法摆脱。小象慢慢地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地摆脱链子时，也不挣扎。

师：看到这样的画面，你想到了什么?是什么力气束缚住了几吨重的大象?

学生沟通：是大象从小养成的习惯。

师：小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。可见，习惯的力气很大，大到可以毫不费劲的束缚住几千斤重的大象。那么，我想问问咱同学，在我们的日常生活中，哪些行为属于习惯呢?

学生沟通：习惯是我们在长时期里渐渐养成的、一时不简单转变的行为、倾向或社会风气

美国心理学家威廉·詹姆士说过一句话。(课件展现)让我们齐读：

播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。你们看，习惯可以打算人的命运。可见，习惯有多么的重要。这节课，就让我们来熟悉习惯，让好习惯伴我们成长。

二、好习惯的重要作用

1、好习惯使人终身受益(课件展现)

看短片《国母宋庆龄——诚信品行一生相伴》宋庆龄的父亲宋耀如，年轻时很贫困，为了生活他在国外找工作。在一个冬天的下午，宋耀如裹着一件薄弱的外套，徘徊在严寒的街头，他花光了身上全部的钱，可是还没有找到工作，并且连吃饭的钱都没有了。他正站在公路上发愣，突然一辆马车猛跑过来，宋耀如躲闪不及，被马车撞伤了。

马车的仆人特别和善，不但把他带到家里，给他请大夫，而且还派专人护理他。病好以后，还给他找了一份工作。宋耀如工作诚恳，任劳任怨，深受老板的喜爱，不久就又给他加了工钱。很快宋耀如就有了钱。

这件事对他的影响很大，他常常教育自己的孩子从小要养成诚恳和善的品德，这样对人对已都有好处。宋耀如的二女儿宋庆龄牢牢地记住了父亲的话，从小就诚恳、和善、守信。

师：看了这则故事，谁能说说自己的感受?

生：这则故事告知我们：从小养成的好习惯会让我们终身受益。

这则故事让你得到怎样的启发?

生沟通并分析习惯，教师适时点评：

师：你们看，名人的胜利源于从小养成的一点一滴的好习惯。所以说，细节打算成败。我们同学养成好习惯应当从身边小事做起，在细节上多下功夫。

古今中外，很多名人之所以取得重大的成就，无不得益于他们从小养成的好习惯。咱同学还知道哪些这样的名人故事呢?来，讲给我们听一听。

学生沟通。

2、36个好习惯

教师课件出示：《影响孩子一生的36个好习惯》

做人的习惯

做人的教育，实际上是培育孩子为人的正确态度和品行。假如父母没有对孩子的为人态度和品行进展教育，孩子无疑会养成一些不良习惯，这些习惯将直接影响孩子与人交往。

诚信、礼貌、爱心、乐观、理财、自信、顽强、虚心、宽容、责任心

做事的习惯

不会做小事的人，也做不出大事来。学问经济社会中，对劳动力的要求越来越高。做事的习惯就是要培育孩子适应劳动世界变化的综合力量，包括社会行为技能和个人素养。

做事有规划、喜爱劳动、珍惜时间、自主选择、自我反省、自我治理、反抗挫折

学习的习惯

学习是一个终身的过程，孩子将要不断地经受学习、工作、取得阅历、再学习这样一个循环往复的过程。一个人的学习力量并不完全取决于他的智力水平，很大程度上是受制于这个人怎样使用他的智力。也就是说，只要拥有良好的学习习惯，智力天赋并不高的孩子也能够取得很好的学习成绩，也能够在工作中取得成就。

急躁、专注、观看、记忆、思索、想像、制造、勤奋、预习、复习、阅读、质疑、自我鼓励

交往的习惯

一个孩子必需学会与他人共同生活，学会与他人共同工作。与人沟通包括关怀、倾听、合作、共享等。它要求孩子学会用和平的、对话的、协商的、非暴力的方法处理冲突，解决冲突，这对于人际之间、群体之间都是适用的。

与他人交往、倾听他人、与他人共享、与他人合作、幽默、感恩他人

影响孩子一生的好习惯，做为父母有责任、有义务为孩子们培育、营造这些气氛。

教育就是培育习惯。

师：真是不看不知道，生活当中需要我们拥有的好习惯还真不少。信任许多同学会在心里说，我也想获得胜利，但是应当怎样做呢?我想，培育好习惯的的过程中，最大的敌人可能就是我们身上已经存在的不良习惯。发觉并改正他们是我们要迈出的第一步。

三、坏习惯你有多少?

让学生说自己的习惯，并在黑板上板书。学生发言后进展简洁的分类，分为行为习惯和学习习惯，并总结良好的和不良的。

师：以自身的经受和体验谈谈下面这些不良习惯的危害。

1、随地扔垃圾，不将废弃物放入指定位置。

2、值日、清洁劳动不仔细，应付了事。

3、自习课玩耍，说小话，学习不专注。

4、不看书不预习不复习，每天只是应付作业，抄袭作业。

5、早晨上学迟到的理由：“起晚了”;“自行车坏了”;“我找他，他没起”……

6、不穿校服，跑操不好，不喊口号。

小组争论，学生发言。进展准时的引导和点评。在发言的过程中强调不良的和良好的习惯的影响，随后引导学生思索怎样订正不良的习惯、建立良好的习惯。不良的习惯可能是我们胜利路上的绊脚石，可能是我们人生之舟驶向胜利此岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。

师：或许有的同学会说：“这些都是些鸡毛蒜皮的小事，不值得小题大做啊?”有的学生为此打架斗殴，上网等。

师：近年来，一些公民在旅游活动中表现出来的不文明行为，损害了中国“礼仪之邦”的形象，引起了海内外舆论的关注和批判。“大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、排队加塞、乱刻乱画、衣冠不整”等这些随处可见的现象，被海外一些媒体归纳为中国游客的“通病”。有的境外旅行社和宾馆甚至因此拒绝接待中国旅游团队。这些行为损坏的不仅是个人的形象，而且是国家的形象。

而在我们身边，因不良陋俗引发的青少年犯罪案例更是屡见不鲜。

学生说说不良习惯引发的犯罪，在比照中知道习惯对于一个人成长的重要性，坏习惯让人终生受害。

师：这样看来，同学们都熟悉到了坏习惯的危害。盼望同学们从小事做起，坚决杜绝坏习惯，由于它会让我们受害终身。

四、学会养成好习惯的方法

1、师：人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要想制造胜利的人生，就得让我们生活中的好习惯的比例与日俱增，坏习惯一每天变少。那么，如何养成好习惯呢?你有高招吗?(谁来说说自己好习惯养成的经受?)

学生沟通(自己养成好习惯的方法，阅历都可以)

2、好习惯让人终身受益——《自信演讲》

每周的班会都从班中选习惯转变，变得自信优秀的学生，树典范鼓励学生进步。

宋玉铸的演讲《好习惯转变了我》

以前的我，没有学习上的目标，只知道周一到周五就是应当来上学，对待作业，也只是应付，像写单词，句子的这种作业，总是草上飞，只知道埋头抄书，等抄完了，一想，自己抄的什么都不知道，还有对待穿校服这个问题，总是喜爱和教师对着干，总是在绞尽脑汁的想不穿校服的种.种借口。

现在的我，明白勤奋这一习惯对学生的学习的重要性后，知道为什么要学习，不再像以前只知道早晨上学，晚上回家了。对待作业也仔细了，不再是草上飞了，而是仔认真细的去完成，教师也常常夸我态度比以前好了，字写的比以前强了很多，还有校服的问题，我也有了新的熟悉，其实穿校服也好，穿自己的衣服也好，都还是原来的自己，你不会因穿上校服而变得丑陋，不会由于穿上自己的衣服而变得漂亮。……

3、最终，我们把大家沟通的这些方法总结一下，请看屏幕

做事要有规划性;从小事做起，留意细节;做事持之以恒;做事不找借口。

师：同学们，光说不做是没有用的，关键要拿出行动，要有恒心。教师盼望咱们同学能树立远大的志向，培育正确的选项是非荣辱观，用高尚的追求为我们的人生导航。

五、班主任感悟

同学们，管得住自己，你是习惯的仆人：管不住自己，你是习惯的奴隶!做仆人，还是做奴隶?全在于自己的选择!让我们都能从身边小事做起，发扬愚公移山精神，克制阻碍自己进展的陋俗，搭上养成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份执着，让好习惯点燃我们的心灵之灯，伴随我们安康成长。

习惯有好坏之分，好习惯让我们终身受益，坏习惯则贻害无穷。通过这次的班会，学生们熟悉到了习惯对于一个人是至关重要的，班内学生开头有了变化，在做事情时，不是由着自己的性子，而是考虑他人，知道己所不欲勿施于人的道理，班级和谐了，团结了。学习上开头努力了，作业仔细了，课前都积极做好预备，自习课时都聚精会神的写作业，没有抬头说话。

好习惯转变了学生，分散了班级!

4、习惯养成主题班会教案一等奖

班会目的：

1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。

2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发觉并改正不良习惯，提高自我掌握力量。

班会形式：

表达、谈话、争论、问答等形式。

班会过程：

教师讲话：同学们，你们在座的每一位上学的时间都在五年以上(由于你们是六年级和九年级学生)，通过这些年的学习，你们把握了许多学问，丰富、提高了自己，使自己能更好地适应社会生活。学习，对于你们是特别熟识的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的”。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松拘束，又有效率，还有利于我们身心安康进展。今日，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进展学习。

1、课前，我们应当怎样做?让学生争论、发言。

(1)课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习;

(2)课前预备好学习用品，静待教师上课。

下面我们看看这些同学做得好不好?(指名学生表达事例，让学生区分正误。)

(1)上课前，教师刚要走进教室，只观察教室内几名同学追赶打闹，其他同学加油助威。

(2)上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且常常迟到。

(3)上课前，小红把学习用品预备好，在仔细地预习课文;她的同桌桌面上干洁净净，还在玩弄电子手表。

同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有?你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样?知道自己努力的方向了吗?有则改之，无则加勉。

2、课堂上，我们应当怎样做?让学生争论、发言。

(1)上课仔细听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极答复，积极思索;回答下列问题要起立，声音洪亮;要发言，先举手。

(2)上课座姿要端正，读写姿态要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”(眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。)?当场示范写字，看姿态要点是否把握。

(3)作业要字体端正、标准，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。

下面我们再看看这些同学做得好不好?(指名学生表达事例，让学生区分正误。)

(1)课堂上，教师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。

(2)课堂上，教师在提问问题，a同学积极举手，回答下列问题声音洪亮;b同学低下头，教师叫到时，慢腾腾地站起来，回答下列问题声音特殊小。

(3)课堂上，a同学仔细写字，纸面清洁;b同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦字，纸面像个大花猫。

同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有?你认为自己在课堂上做得怎么样?还有哪些方面需要改良?

3、课后，我们又该怎样做?让学生争论、发言。

(1)先复习课堂上所学的学问，然后再做作业。

(2)按时、独立、仔细地完成作业。

下面我们再看看这些同学做得好不好?(指名学生表达事例，让学生区分正误，问同学们有没有这种情?)

(1)张同学边走路边看书，特别仔细;李同学在餐厅边吃饭边看书;王同学在行使的公共汽车上看书;刘同学在黑暗的屋子里看书;孙同学在刺眼的阳光下看书;赵同学躺在床上看书;丁同学边看电视边做作业。

(2)小明仔细、独立完成作业后，再出去玩;小华让哥哥帮他把作业做完;休息日两天，小刚玩得快乐极了。明天就要上学了，今晚急赶忙忙把作业做完;教师布置的课后作业，小玲从来都不完成。

4、考试的时候，我们该怎样做?让学生争论发言。

认真审题，仔细答卷;自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。

5、小结：通过一节课的学习，学生进一步明确了课前、课中、课后以及考试时该怎么做，能区分良好的学习习惯和不良学习习惯，并敢于剖析自己的缺乏，指明白努力的方向，将起到防微杜渐的作用。

6、预备一儿歌：(课下读熟、背过，让儿歌中的内容指导自己的学习行为，从而养成良好的学习习惯。)

小学生，爱学习，养成习惯终受益;

早晨起，不懒睡，背着书包上学去;

课堂上，用心听，根底打牢成绩好;

勤于思，善动脑，积极发言才聪慧;

写作业，专心记，炼就本事比凹凸;

课堂外，多读书，课外学问更丰富;

好习惯，我第一，安康向上有活力。

5、习惯养成主题班会教案一等奖

一、活动主题：

好习惯伴我成长

二、活动目的：

1.通过本次活动懂得个人的习惯对自己命运有作重要的影响。

2.认可好习惯的养成主要是靠长期的自律和心理示意来标准。

3.通过同学的实例来展现坏习惯是我们进步道路上的巨大障碍，和好习惯对于学习和生活的积极影响。从而让全班同学自觉摈弃坏习惯，发自内心情愿努力养成好习惯。

4.通过讲解、问答、小品、嬉戏等活动方式来告知学生好习惯详细有那些?以及我们如何做才能渐渐养成好习惯的详细方法。

三、活动流程设计：

(一)、甲：同学们大家好!我们有缘走进了同一间教室。我们有幸成为了同学。这里将见证我们炽热的青春，让我们用盼望点燃我们进取的动力;让我们用激情扬起奋进的风帆;让我们用汗水浇灌成长的乐土;让我们一起对童年的稚嫩和不当心养成的陋俗告辞;让好习惯伴随我们安康成长!

乙：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。六年级“好习惯伴我成长”主题班会现在开头!

(二)、甲：你知道什么叫做“习惯”吗?

乙：这我固然知道，习惯就是你常常不由自主的、情不自禁的行为。

甲：你说得很对，可是你知道习惯有好和坏的区分吗?

乙：这谁不知道啊，固然了，比方我就只有好习惯没有坏习惯。

甲：你还真不知道什么叫虚心啊，我就知道你有个坏习惯!

乙：不行能，你说!

甲：那我就当着全班同学说了，我就发觉你常常咬手指甲。

乙：你可真是好笑，我爱咬自己的手指甲，又没咬你的手指甲，这么多年了也没见我为此生什么病，我说这不算什么坏习惯。

甲：你还别得意，真要是当你为此生了大病懊悔可就来不及了，你可别小看了坏习惯的威力，不信你看：

1.开车打手机遭致车毁人亡

2.看完电视不拔下插头导致的家庭火灾

3.不讲个人卫生(不爱勤洗手，咬铅笔，咬指甲)导致的各种疾病

4.长期坐姿扭曲导致的侧肩、驼背等

5.不爱朗读导致的沟通困难、英语单词难记住等

(三)、甲：看了刚刚的资料，可这是把我吓了一跳，没想到我们认为并不起眼的坏习惯竟然有如此大的危害。

乙：是啊!大家可不要以为刚刚的事情离我们很远，下面请看发生在我们自己身上的关于习惯的故事。

甲：请观赏小品《我这是怎么了?》

(节目小组出场表演他们已经排练好的节目)

此处略去详细表演过程，简洁交代剧情：

一个没有养成良好学习习惯的学生张力，在他的一天中由于自己的坏习惯被各科教师批判，被家长误会，被同学称赞，最终连自己也开头对自己产生疑心不能承受自己，特别苦恼。

(四)、甲：看了刚刚的小品，同学们有什么感想呢?你能说出张力同学苦恼的缘由吗?你能为他想想什么方法呢?请同学们给他出出留意吧!

(无)、进展“好习惯我知道”接力。

乙：(礼仪习惯)

(1)敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话态度恳切。

(2)上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。(住校生在校须外出时，要请假，并跟班主任说明去向)。

(3)进校第一次见到教师要主动向教师问好，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行。

(4)上课回答下列问题先举手，跟教师说要起立，进办公室前喊“报告”。

(5)同学之间要互帮互助，不强欺弱，不叫同学外号。

(6)参与升降国旗，要严厉、庄重、衣着干净。

(7)讲话文明，不说脏话。

甲：(学习习惯)

(1)课前要预习，学会带着问题听课。

(2)课前预备好学习用品，静等教师上课。

(3)上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极答复，积极思索。

(4)按时完成作业，做到独立、急躁、细致。

乙：(生活习惯)

(1)按时起床，不睡懒觉。

(2)起床、穿衣、洗漱、整理房间、吃饭行动快速、做事利索。

(3)上学不迟到、放学准时回家，不在路上打闹，不进网吧、嬉戏室、歌舞厅等不安康场所。

(4)讲究个人卫生，常常剪指甲，不染发、不留长发，不穿奇形怪状的衣服，穿戴干净，不穿拖鞋进教室。

(5)积极主动清扫教室、寝室、不带瓜子、糖果等进入校园，不乱扔拉圾，不乱涂乱画。

(6)在家帮忙家长做力所能及的事。

(7)(留意安全，关爱生命，不攀爬围墙。

甲：(节省习惯)

(1)用水用电要准时关闭开关，节省用水用电。

(2)爱惜桌椅、门窗，不乱攀折树木花草。

(3)疼惜礼物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

(4)疼惜粮食，不任凭丢弃饭菜，节省每粒粮食。

(5)不任凭丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室、寝室用具。

(6)正确支配零用钱，不乱吃零食。

(7)不向父母提出过高的物质要求。

(七)、小结反思(班主任)

看了同学们在班会活动中的热闹表现，教师也是深受启发。(此时对刚刚在活动中消失的生成性问题作深入简要的分析和讲解，例如对于好习惯是如何养成，需要我们那些心里品质等)

英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”

美国教育学家曼恩说过：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，他就会变得牢不行破。”

在我们班会活动马上完毕的时候，教师最想送给大家的话是：“做习惯的主任，不做习惯的奴隶，你们预备好了吗?从现在开头好习惯伴我成长”

甲：六年级“好习惯伴我成长”主题班会到此完毕!

6、《养成良好学习习惯》主题班会教学反思

作为一名优秀的教师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家整理的《养成良好学习习惯》主题班会教学反思，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。

由于习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会课上绽开习惯养成教育，其实在平常任何时间都需要不断重复培育学生养成良好习惯。

对于这一次以培育良好的行为与学习习惯为主题的班会。班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性，养成良好的行为习惯和学习习惯，告辞不良的行为习惯。班会的形式主要形式是：争论。我们班学生大都有自己独立的思想，道理从他们自己或者小伙伴的口中讲出比从教师说教更为简单承受，事实证明，争论式班会效果也更好。

从内容环节上看，整堂班会主要分为三个局部：

一、班上最近存在的不良习惯，习惯的重要性。

二、如何养成良好的行为习惯。

三、如何告辞不良习惯。

其中全部的活动都是围绕这三个局部绽开，主线索比拟明朗，但在三个内容的连接过渡方面还需要改良和锤炼，使之更加自然流畅。内容选材也比拟符合高中学生的.认知特点，有些事例能够引起中学生的兴趣，增加了趣味性，也使学生从故事中受到潜移默化的影响。但由于这三个方面范围较宽，每个局部拿出来都可以讲一节班会课，所以内容略显臃肿，时间有些紧急，没有做到学问点的深入挖掘。还需要精简内容，进一步深入绽开，让学生体会的更加深刻。

从形式上看，这次班会采纳了多种形式。例如，运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害。运用小组争论沟通让学生找出身边的不良行为习惯并拿出解决的对策。但是争论时间比拟难掌握，有一发不行整理之势，可以适当削减争论次数，增加学问抢答之类的环节。

班会存在的缺乏：

1、班会预备不充分，没有让学生搜集相关方面的材料。

2、问题设问不详细，没有更加亲密的联系学生实际。

假如提前搜集关于同学们现状关于习惯方面的照片作为争论，效果可能会更好，尤其是学生争论时候能够调动起学生的积极性。

从学生主体地位上来看，根本上能够做到以学生为主体，让学生去体会，让学生去找，让学生去发觉问题，进而解决问题。但学生举手发言不是很踊跃，提问范围也太窄，没有让全体学生都参加到其中去。在引导学生更深层次的探讨方面做得不够好。

总之，这堂班会课让我感到了自己的许多缺点和缺乏，需要通过更加努力的学习来提高自己的业务力量和水平，从而争取更快的成长和进步！

在班会课以外，时时刻刻都要落实关于习惯养成的培育，只要一消失问题，准时以不同的方式对学生进展反复教育，最终才能使得良好习惯真正落实，总之，良好习惯养成教学是长久战，班主任必需和学生共同努力，一旦松懈的话，坏的习惯可能又浮出水面，不利于班级治理。

7、《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思

由于习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会课上绽开习惯养成教育，其实在平常任何时间都需要不断重复培育学生养成良好习惯。

对于这一次以培育良好的行为与学习习惯为主题的班会。班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性，养成良好的行为习惯和学习习惯，告辞不良的行为习惯。班会的形式主要形式是：争论。我们班学生大都有自己独立的思想，道理从他们自己或者小伙伴的口中讲出比从教师说教更为简单承受，事实证明，争论式班会效果也更好。

从内容环节上看，整堂班会主要分为三个局部：

一、班上最近存在的不良习惯，习惯的重要性。

二、如何养成良好的行为习惯。

三、如何告辞不良习惯。其中全部的活动都是围绕这三个局部绽开，主线索比拟明朗，但在三个内容的连接过渡方面还需要改良和锤炼，使之更加自然流畅。内容选材也比拟符合高中学生的认知特点，有些事例能够引起中学生的兴趣，增加了趣味性，也使学生从故事中受到潜移默化的影响。但由于这三个方面范围较宽，每个局部拿出来都可以讲一节班会课，所以内容略显臃肿，时间有些紧急，没有做到学问点的深入挖掘。还需要精简内容，进一步深入绽开，让学生体会的更加深刻。

从形式上看，这次班会采纳了多种形式。例如，运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害。运用小组争论沟通让学生找出身边的不良行为习惯并拿出解决的对策。但是争论时间比拟难掌握，有一发不行整理之势，可以适当削减争论次数，增加学问抢答之类的环节。

班会存在的缺乏：

1、班会预备不充分，没有让学生搜集相关方面的材料。

2、问题设问不详细，没有更加亲密的联系学生实际。假如提前搜集关于同学们现状关于习惯方面的照片作为争论，效果可能会更好，尤其是学生争论时候能够调动起学生的积极性。

从学生主体地位上来看，根本上能够做到以学生为主体，让学生去体会，让学生去找，让学生去发觉问题，进而解决问题。但学生举手发言不是很踊跃，提问范围也太窄，没有让全体学生都参加到其中去。在引导学生更深层次的探讨方面做得不够好。

总之，这堂班会课让我感到了自己的许多缺点和缺乏，需要通过更加努力的学习来提高自己的业务力量和水平，从而争取更快的成长和进步！

在班会课以外，时时刻刻都要落实关于习惯养成的培育，只要一消失问题，准时以不同的方式对学生进展反复教育，最终才能使得良好习惯真正落实，总之，良好习惯养成教学是长久战，班主任必需和学生共同努力，一旦松懈的话，坏的习惯可能又浮出水面，不利于班级治理。

8、主题班会教学反思

反思之一：动之以情，情动则行动

“五桂苍苍，东海泱泱，庄重吾校，气象辉煌！唯我先生，四表披光，振兴中华，开来继往！莘莘学子来远方，莘莘学子来远方，春风花雨漫家乡，实现抱负须自强，自强，自强！实现抱负须自强！”一开头就以激情昂扬的校歌将学生带入对孙中山先生的仰慕之情中，焕发出学生昂扬的斗志。接着教师以“生在中山，学于三鑫，听着伟人的故事，沐浴着伟人的精神，成长在中山这座名人之城，同学们，你们是何其幸运，何等骄傲！假如说我们的心灵是一片绿叶，那么中山精神就是天空中最暖和最刺眼的那道阳光。今日这堂班会课我们所要做的就是收集这道阳光，让阳光住进心灵！现在就让我们一起上路去踏寻伟人脚印，传承中山精神，书写奋斗人生！”激起全部学生身为中山人的骄傲感和使命感。

紧接着视频《中山伟业》更是让学生沉醉在对孙中山先生的深深思念与鄙视之中。尤其是视频最终一段，先生的遗体躺在病床上，在凄凉的音乐中，视频介绍说：“孙中山先生从今闭上了他那渴望祖国独立富强的眼睛，离开了他所喜爱的世界！”此时学生已是情不能自已，教师适时地动情描述：“孙先生在他生命的最终一刻，用微弱的声音低声呼喊的是：和平……奋斗……救中国！曾经身为中华民国大总统的他，死后竟未留下一分钱的财产，他所留下的只有那未竟的事业和不朽的精神财宝！”一时之间师生都沉醉在巨大的哀思之中，一个个热泪盈眶。一波又一波的情感推动，动之以情到达了高潮。

反思之二：比照反照，启发思索

通过一个对团体、对个体要求都特别高的嬉戏——穿越封锁线，使参与嬉戏的学生体会困难和挫折，通过把他们心理活动与孙中山先生面对困难的态度做比照，使学生惭愧，反思自己的行为。

圆满的是我只对参加活动的同学进展了采访，没有对在座观看的同学进展提问，使得观看的学生更多地当成消遣，而没有参加对活动的思索，降低了参加度，使得活动的目的没有完全到达。教学真是门圆满的艺术。

反思之三：以小见大，导之以行

孙中山先生做为时代的巨人，在他身上有着多种熠熠发光的精神品质，散发着永垂不朽的人格魅力。如何让先生宏大的人格影响学生？一堂班会课博大雄伟当然是令学生受益匪浅，但是对于初一的学生而言，大而化之的爱国主义、天下为公很难激起他们心中真正的情感体验，进而付诸行动，但若从一个小的角度切入，拨动学生心底的小当心弦，那同样也是一种胜利。本课以小见大，以孙中山先生的永不言弃的拼搏精神为重点，切合学生学习生活，真正将中山精神这道阳光带入他们的生活，住进他们他们的灵魂，真正让中山精神对学生