七年级地理上册第4章第1节天气和气候导学案湘教版

《四一天气和气候导案1.知道“天气”和“气候”的区，并能在生活中正确使用这两个词语2.识别天气预报中常见的天气符所表示的天气现象。

学重

、天气”和“气候”的区别；学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。2、综合分析卫星云图和天气预图学3.初步学会阅读天气预报中的卫云图目

和城市天气预报图的技能。4.了解空气质量对人类的影响，养学生认识人类生产活天气候的关系，

学难

、“气”和“气候”的区别；学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。2、综合分析卫星云图和天气预图使学生逐步树立保护大气环境的意识。学法图文结合、自主探究、合作交流、对比分析指导知识1、知道“天气”和“候”的区别，并能在生活中正确使用这两个词语。准备2.识天气预报中常见天气符号所表示的天气现象。一创情境导新：方案一从近几天的天气变化状及开学后自己衣着的变化入手贴近生活导入课题“天气和气候”。方案二：同学们2008年8月8日上8点北京奥运会的开幕式时间，在开幕式上有绚烂的烟花燃放因此现的观众最担心哪方面会影响到开幕式的顺利进行及烟花的燃放学生回学

答）天气和气候与我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今学天我们一起来学习与每个人密切相关的天和气候。习二自学、作究流学任（）气和气候的概念与区别。程习

、自学：阅读课本P67页第一、两框天、气候，解决以下问题：（）比分析天气和气候的概念和区别。（）列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？除此之外你还能举出哪些描述天气和气候的成语或诗句？风和日丽

暴风骤雨

四季如春

阴转多云

过（）“三国演义”中草船箭的经典故事利了当地有利的天气还是气候？

天气

气候、小组流以小组单位交流以上问题并提出疑难。

1、短时间的1、长时、合探：【探究问题】天气与气候有什么区别？【教师精讲点拨天和气候概念入手各自反映的

区、变的

（多年的）2化不大（相对稳程

大气状况的时间长短及变化大小分析日常生活中描述

定）天气和气候的语句理解。【探究结论】学任（）气预报和常用天所符号、自学：阅读P57第框天气预报和常用天所符号解决以下问题：（）气预报的内容包括哪些方面？（）想你观看的中央电视台天气预报节目并读图，说一说卫星云图中的白色、绿色、蓝色各有什么含义？（）记图4-1中的主要天气符号，绘制你最喜欢或是最难识别的天气符号。（）图4-3，以天气预报员身份，预报世界主要城市的天气状况。（）材活第二题，下天气符号所代表的天气与图中人们所介绍活动是否妥当？学2小交：小组为单位交流以上问题并提出疑难。、合探：【探究问题卫星云图中的白色绿、蓝色各有什么含义？天气符号中风力向样表示？【教师精讲点拨】播放大家都比较熟悉的天气预报视频让学生对这部分知识有个感性的认识【探究结论绿色代陆地有色的地区明该地区天气晴朗色代的是海洋白色:代表云雨区，白色程度越浓，代降水量越大。一般带尾羽的箭矢来表示风向风力矢所指方向为风的去向羽的数目和形状表示风力，如3根羽表示6级风，4根尾羽表示风，尾羽呈三角旗状，则表示风力为8级8习

级以上。通过以上讨论，我们知道了天气的变化与人类有密切的关系。所以天努探究天气变化的秘密，掌握天气变化的规律，是非常重要的。学任（）P69阅读材料

、自学：读我国部分城市空气质量预报图，总结空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况之间有什么关系？、小交：小组为单位交流。结论：空气污染指数越高，空气短时间

大气状况

长时间过程

质量级别越高，空气质量状况越差。三学致，拓延伸人类的哪些活动影响了空气的质量？多变的我们如何改变这种状况？（学生讨论，教师点评）四总梳归方：五巩练，标测见综合能力训练课时一。天气与人类息息相关六、作业：配相关习题2根据学案预习下节内容

相对稳定天气预报及常用天气符号短时间

大气状况

长时间板书设计

多变的

相对稳定天气与人类息息