我要的是葫芦 省赛一等奖

《我要的是葫芦》--第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。教学过程：一、复习巩固，识字导入。

1、小朋友们，上节课的生字你还能认识吧？如果你还认识，就准确地、大声地说出它的名字。

2、孩子们读得都很认真，葫芦园里的小葫芦长什么样还记得吗？的葫芦藤上长满了，开出了几朵的小花，花以后，藤上了几个。多么的小葫芦啊！3、小葫芦这么可爱，那个人每天都要去看几次。这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长，小朋友想一想，到最后，它会长成什么样呢？（会长得很大很好，长得赛过大南瓜，会结出很多很多的果实）4、结果是不是像小朋友想的那样呢？今天我们继续学习《我要的是葫芦》。板书课题，齐读课题。（板书：14我要的是葫芦）（二）学习第四自然段。

1．请同学们把书翻到66页读一读第四自然段，看看结果到底如何呢？（课件出示：葫芦变黄，一个一个都落了）（板书：葫芦落了）

2．（课件）孩子们小葫芦变黄了，这么多可爱的葫芦最后一个一个都落了）

3．孩子们，学到这儿？你有什么问题吗？

（为什么葫芦都落了？）（它是因为什么落的呢？）（三）学习第二、三自然段

这些答案都在课文的第二三自然段中，有没有信心把答案找出来？（有）请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二、三自然段。1．知道什么原因了吗？（课件出示）

（1）叶子上长了蚜虫他不治。

（2）邻居劝他他也不治（板书：蚜虫）

2．他看见了蚜虫，心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学们轻声地读课文第二自然段,用直线画出他想的句子，用波浪线画出他说的句子。

谁来告诉我他想的句子：（课件出示）

“有几只虫子怕什么！”

齐读，他怕这几个虫子吗？这句话的意思就是：有几个虫子不可怕。那你再来读读，把他的不怕读出来。

孩子们,看这个是什么?(感叹号)那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气又要把他的不怕读出来，请自己练习练习。(生汇报)

孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫.

小朋友们，你们怕不怕这些蚜虫？（怕）

老师也很怕，因为蚜虫可厉害了，这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢地把叶子吃光的.

3.蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。看见叶子上的一些蚜虫，“那个人”说了些什么？是怎样说的？（课件出示）

①他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”

盯：一动不动地看，说明那个人的眼里只有小葫芦。（指导写）

②他盯着小葫芦说了什么？（请一个孩子起来读）

孩子们，这句话是对谁说的？对自己说的。（自言自语）

“自言自语”是什么意思？

自己对自己说话。

咱们平时都“自言自语”过，同学们把“那个人”说的话读一读，体会体会，然后说一说怎样读才算是“自言自语”。

（练读，师巡视指导）

声音不能高。

速度要慢一些。

“自言自语”是自己对自己说话，当然声音要低一些，速度要慢一些。另外，读时还要注意“那个人”说话时是一种什么心情。大家练一练，看谁既能读出“那个人”自言自语的语气，还能读出他的心情。

（学生练读后汇报）

③不简单！你能一边读，一边体会课文中的感情，让我们为他鼓掌（师生鼓掌）。不过，老师想补充一点，“那个人”说的话，其中有两个感叹号，表示他心里特别（高兴）（着急）

④哪些小朋友能演出来？拿上小葫芦，没有的可以用双手。

（四）学习第三自然段

1．种葫芦的人眼里只有小葫芦，根本不管叶子上的蚜虫。可有一天还有谁看见了？（邻居）

（小朋友们邻居就是住在他家旁边的人，我们一起来写写这两个字。）

邻居是什么态度呢？请同学们仔细地听对话。邻居看到了蚜虫说了什么？（你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！）通过这句话你们觉得邻居的心情怎样？（着急）

（着急叶子上的蚜虫）蚜虫越来越多，邻居看在眼里，急在心里。

谁想来读读邻居说的话。还有谁也想来劝劝？（生朗读）

2.是啊，快治治吧，再不治就来不及了。

种葫芦的人听了邻居的劝告，他的反应是什么？（奇怪）

（课件出示21）那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”

（1）他为什么觉得奇怪？

那个人心想，叶子上生了虫子，关葫芦什么事，所以他认为叶子上的虫（不用治）他要的是葫芦。（2）这个句子连用两个问句，第二个是反问句，读一读，要读出反问句的强烈语气。（3）你能把第二个问句，换个说法，保持意思不变吗？叶子上的虫子不用治。

3．我请小朋友起来分角色朗读一下（两组）

（孩子们刚才朗读得真好，像小演员在拍电影似的。）

（读得真棒，我还以为那个邻居和种葫芦的人来到我们课堂上了呢。）

我知道大家都还想读读，现在老师读旁白，女生读邻居说的话，男生读种葫芦的人说的话。

4．叶子上的蚜虫不治，他能得到葫芦吗？（得不到）

为什么得不到？

（因为叶子是来给葫芦输送营养的）（孩子，就是你说的这个道理）

葫芦叶与葫芦的关系可大着了，孩子们看图，这些小小的葫芦叶，通过太阳公公的帮助，制造出营养，输送给小葫芦，让小葫芦快快长大。

那个人却不明白这个道理，不