体育继续教育培训总结

体育持续教育培训总结体育持续教育培训总结体育持续教育培训总结体育持续教育培训总结总结一：体育教师持续教育远程培训学习总结本学期对体育老师来说是丰产的一个学期，我特别有幸自己参加了此次龙岗教育局组织的远程培训，学习到各专家给我们的指导和各种经验。此次培训主题鲜亮，对体育教师的专业成长及和有效讲堂教课，专家举出一个个教课资源实例进行解析，使我们体育老师感觉这是实在有效的一次学习。听完讲座，我对课程改革有了初步认识。专家们的对体育与健康课程标准的主要特色进行了论述。让我们更为明确此后的路该怎么走。、坚持"健康第一"的指导思想。面对社会的发展，我们体育讲堂教课改革与创新一定依据体育教课的规律，弄清楚体育教课方法与体育教课行为的差别、评论系统的变化等方面做了详尽的解说。、多向同行体育教师学习，听他们谈自己在工作岗位上的教课经验领会，谈体育教课方法的运用，并联合教课实际，在新课改下的体育课教课方法，学生学法．如何评课等，教师素质的提高和教育教课观点的转变等内容。、经过学习别人的体育课的教课教课方案，踊跃参加教研评评课，经过事例，课中老师的引领学生的学练，都给自己上了一堂很好的教育，并使自己的认识有所提高，促进在此后的教课工作中能当好角色转变和要提高自己的素质。经过学习从头认识了"健康第一"的指导思想的深刻内涵，经过老师的举例，对新课程理念下的讲堂教课的方法与组织，有了从头的认识和理解。体育新课标的学习培训就要结束了，感谢龙岗教育局为我们供给此次的学习机遇，这个学期能够说是满载而回。经过学习，我收获了好多平常很难认识到的经验和教课方法，经过学习让我一体育老师该如何去践行新课标的理念。总结二：中小学体育教师持续教育培训总结依据《内蒙古自治区XX—XX年中小学教师培训工作的实行建议》的文件精神，在总结前两期持续教育培训经验的基础上，于XX年暑期启动第三周期中小学体育教师持续教育培训工作。在中心领导的的鼎力支持下和同事们的共同努力下，顺利达成了本次培训任务，并获得了优秀的成效。一、培训出勤状况体育继教班的培训时间是XX年1月15日—XX年1月17日，班级总员94人，分别来自全旗40所中小学，实质出勤84人，出全勤的是81人。此中不明原由未参加学习的有9人、有1人因腿摔折告假三天、1人因岳父病故告假两天半、1人人因成婚告假两天，还有一人因有上司领导到学校视察工作告假一天。同时学校领导严把出勤关，告假的学员一定出示主管领导署名的假条才奏效，并且下期还一定补满所缺的课时，才能在持续教育培训手册上填满今年度的培训课时。这样既保证了正常的上课次序，也使学员们能放心学习。为我们培训任务的顺利达成确立了坚固的基础。二、培训内容本次培训为了做到“理论学习与实践研究”相联合的原则，我们设计了“自制教具讲座及实践、游戏创编及展现、曲棍球教课、有效利用处所器材、优良课展现和如何听课、评课”这六个专题。张小波老师的自制教具及游戏创编和张宏涛老师的场所器材的开发与利用，对老们触动很深。他解决了乡村校校教课资源缺少，教课条件差，体育器材不完美、学生不喜爱上体育课等问题。他们创编的游戏丰富多彩，既能激发孩子们的学习兴趣，又能较好的达成教课任务，还可以达到强体健身的目的，真实做到了寓教于乐。孟林柱老师的曲棍球教课，使学员们既认识了莫旗的传统体育项目曲棍球的发展历史，又学会了曲棍球的教课方法及竞赛规则，填充了体育教师看不懂曲棍球竞赛这项空白。迟文川老师的《篮球基本动作学习》，看似一节简单的基本动作学习，可是他把中华武术和音乐溶于此中，使学生既能感觉到中华武术的广博精湛，又在气概弘大的音乐中遇到文化的熏陶，表现了多学科整合的教课思想，使学员们耳目一新。教研员孙平辉老师联合迟老师的展现课，让学员们在交流议论中提高讲堂教课能力，学会了如何对待一节好课，如何听课和评课。三、培训形式及特色本期培训是采纳“专家引领，课例观摩、交流商讨”的研训一体的培训形式，为了调换学员已有的知识经验，我们高度重视他们在培训活动中的参加，针对每一个专题均有供学员思虑、议论的时间和空间。培训中不单有理论提高和讲座，并且有互动交流和实践，既有讲堂观摩和学习，又有互动评课和专家引领。灵巧多样的培训形式，很受学员欢迎。四、培训收获经过检盘问卷反应出，大家对主讲教师的工作很满意，感觉收获很大，不单学到了理论知识，提高了教课技术，还与同仁一同商讨了很多有利与体育教课的问题和解决方法，使他们不再诉苦学校领导不重视体育课，教具缺少，特别是听了两位张老师的课后，很受启迪，回去后必定要学致使用，使体育课上的有板有眼。同时希望教培中心能多办一些这样的培训，使学员不单能增添见解，还可以提高教育教课能力。总之在此后的培训中我们会总结经验，找出不足，踊跃研究教师培训的新模式，使持续教育培训工作越办越好！总结三：初中体育持续教育学习总结经过近两个月的网络学习，关于任职人员来说，网络教课的到来，为我们供给了新的人生起点。迎来了新的教育方式，让我们随时随处不受地域、时间与空间的限制，更快捷、方便地接受更多的新知识，找寻属于自己的人生目标，实现人生价值。新课程标准公布以来，作为体育教师，自己应定位在一个什么样的角色，如何让学生学得更为快乐，向来是体育教课工作中的一个聚焦话题。经过这段时间的持续教育学习，我从思想上、工作态度上发生了较大转变，改变了过去任意，目的性不强的工作态度，从悲观态度转变为踊跃态度，进而对自己有了很大的提高每日都在听讲座，阅读班里其余老师的作业和心得领会，虽然有点乏味，但也收获许多，看到专家们给我们建议和建议的时候，心情老是很激动。这次培训内容丰富，适用性强，为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。下边我就说说这些天我的收获：体育与健康课程是以增进学生健康为主要目的，以身体练习为主要手段的课程。新课程标准贯彻了“健康第一”的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差别与个性培育，把学生的健康意识、交往合作意识作为要点，关于同一教课目的、教材内容，采纳新奇独到的教法，形式多样的教课手段，使一些单一乏味的教材内容，经过生动开朗的教课形式，使整个教课过程充满快乐、快乐、和睦的感情与氛围，充分照料到学生的兴趣喜好和知足学生的需要，既让学生喜爱学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地发展体育能力和个性，增强体力和智力，培育优秀的思想道德质量，保证人人皆有所获，充分享受体育的乐趣。如：在体育教课中加入合作游戏，这不单能够培育学生的团队合作意识还可以够提高学生的竞争意识，让学生在不知不觉中学会了自觉锻炼的习惯。在新课程改革实行中，我深切地领会到，体育教师不再是悲观地饰演教材履行者的角色，而是一个新课程的设计者。体育教师不该是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观点和教育修养，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教课方法去促进学生全面发展的教育专业人员。我在实践教课中，让学生自信地想，勇敢地说，给他们一片自由的天空，常常进行师生互动，经过让学生做小老师，喊口令，做示范，教师能够到学生中间，充任他们的一员，学生的主体地位正在凸现，成为讲堂学习的主人。在教课方法上我们应采纳切合学生身心特色，学生能接受拥有有效激发，调换学生学习踊跃性的教课方法，勇于打破过去教法的框框。总之，新课程标准对体育教师的要求提高了，运用新的教课手段激发学生主动求知的欲念，激发学生练习的兴趣，鼓舞学生勇敢提出假想，促进学生自主性和独立性，突出学生的个性，培育学生具备现代的适应能力和生计能力，使学生成为讲堂教课的主角，教育的主体和获取悉识的主动者，让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵，在此次学习中我学到了很多平常工作中学习不到的东西，使我更为清醒的认识到我们体育工作者肩上的担子有多重！总结四：体育教师持续培训学习总结经过这一次的体育持续教育学习活动，我对此后的教课工作方向有了必定的认识：一、面向全体学生，为学生全面发展和终生发展确立基础。在体育教课中创建各样情形，调换学生的学习激情，对他们在学习过程中的失误和错误采纳宽容的态度。为学生供给自主学习和合作练习的机遇，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓舞学生经过体验、实践、合作、研究等方式，发展走、跑、跳、投的身体素质能力。在教课中教课方法要多种多样，创建条件让学生能够研究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生感情，创建民主、和睦的教课氛围。学生只有对自己、对体育课有踊跃的神态，才能保持体育学习的动力，单一的教课方法，不单会影响学习的成效，还会影响学生的学习兴趣，踊跃性是学好体育课的重要要素，所以我努力创建宽松民主、和睦的教课空间，做到：尊敬每个学生，踊跃鼓舞他们在学习中的试试，保护他们的自尊心和踊跃性。把体育教课与神态有机地联合起来，创建各样合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创建发言的机遇。成立和睦、民主的师生交流渠道，常常和学生一同反省学习过程和学习成效，相互鼓舞和帮助，做到教课有关。三、增强对学生学习策略的指导，让他们在学习和合用的过程中逐渐学会如何学习做到：踊跃创建条件，让学生参加到练习小组的学习中来。指引学生创编练习的方法进行学习。指引学生在学习过程中，进行自我评论，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。四、讲堂教课中，情形瞬间万变，状况盘根错节，随时可能发生各样预料不到的事件。常有的突发事件成因主要表此刻：安全意识淡漠：学生对安全有关的生理、心理知识、社会知识、生活经验及医学知识都相对缺少，讲堂中表现出思想麻木，自我保护意识单薄等特色。准备活动缺少。准备活动能增添肌肉的供血、弹性及灵巧性，同时也能提高关节韧带的功能，预防运动损害。但我们有些教师上体育课不重视学生的准备活动，或许敷衍了事，埋下了安全隐患。场所器材不良。如体育场所不平、地质太硬、器材设施陈腐，缺少应有的防备设施等。组织纪律松弛。教课组织管理工作不周祥、教课方法不科学，造成学生讲堂安全意识单薄、纪律松弛。五、在办理这类突发事件时，教师应做到：不急不躁，沉稳沉着。要奇妙运用教课机智，化悲观要素为踊跃要