基于互联网构建新型高职心理健康教学模式

基于互联网构建新型高职心理健康教学模式

Summary：随着国家对互联网技术的深入研究及普遍应用，时代的发展及教育的推进也越来越离不开互联网的运行，可见，其在生活中所占的比例也越来越高。目前，众多高职院校也巧妙的将互联网融入心理健康教学中，虽然对于改善教学质量有所脾益，但是众多高职院校在心理健康课程教学中存在着师生比例失调、教学知识乏味、对互联网利用的效率低下等现实问题。因此，为了实现互联网与高职心理健康教学的深入结合，就需要合理借助互联网优势建立全新的教学模式与方针。本文结合实际情况，针对基于互联网构建新型高职心理健康教学模式提出相关的举措。Keys：互联网；高职；心理健康；教学模式引言：高职院校的心理健康课程历经几十年的探索与发展后，国家也予以了高度重视，为了推进心理健康课程的进程，前前后后发布了不少文件，从而更进一步引起学校的关注力度。随着互联网的深入发展，越来越多的系统及平台相继出现，并且其功能也得到了各公司、企业、教育机构，甚至是国家的认可。互联网已经成为各行各业赖以依托的技术，在高职心理健康教学中同样如此，为了解决教学中的诸多弊端，实现更远大的目标，当前的重中之重就是要在互联网的基础上想方设法构建出新型的高职心理健康教学模式，这样才能更好发挥出心理健康教学的内在价值，从而为保障学生的心理健康筑上一扇厚厚的保护墙。高职心理健康教学现状心理咨询机构不标准心理健康教学工作的进展程度与一个学校对其的重视程度基本呈正相关，所以，各院校的内设心里机构的水平也是良莠不齐。但大部分学校都有着硬件设施缺乏，机构不标准，师生比例失调等问题，这些方方面面的因素从根本上限制着高职院校在心理健康教学方面的发展。教师不专业很少有高职院校会有心理学这一专业，因此，校内往往会缺乏专业人员从事心理健康教学工作，而在实际情况中，高职院校里通常由班主任，辅导员，心理咨询师等人员从事相关业务，进而使得教学质量有限。教学活动内容单调许多高职院校为了加大对心理健康的重视力度，基本每年都会开展一些相关活动，但这些活动往往都是十年如一日的进行着，缺乏创意与吸引力，自然而然，最终对于心理健康咨询知识的普及效果也不尽如人意。而且根据调查表明，大部分学生在感到迷惑的时候，并不会主动寻求老师的帮助，而是第一时间向朋友述说心事，久而久之，学校的心理咨询室就变得形同虚设。网络心理平台参差不齐各个学校都有自己独特的管理方法与管理风格，这样的特点在心理健康教学上也有所体现，尽管多数院校为了响应国家的要求而建立了许多的网络平台以便于开展高职心理健康教学，但是其中不少平台并无法真正符合正常的管理需求。在这样的条件下，使得网络平台无法起到较大作用，只具备心理测试，发布信息等简单功能，使得平台的真实意义不大。基于互联网构建新型高职心理健康教学模式的举措1.基于互联网建立咨询平台互联网中具备庞大的知识容量，足以为教学提供充足的信息资源，因此，高校应基于互联网建立心理健康与心理知识咨询平台，增加学生排解情绪及自我开导的途径。学生可以通过平台提问的方式向老师倾诉烦恼，老师也可通过平台掌握学生的心理动态，既节省了双方的时间，又能在一定程度上避免某些敏感问题上的尴尬。当然，仅仅进行交流与解答并不只是平台的唯一功能，其同时还兼具调查问卷、数据分析、直播等用途，通过多方途径对学生的心理健康进行综合性分析，对于及时调整教学方法以保证学生的身心健康有着重大价值。2.基于互联网发展创新教学之所以当下将心理健康课程提到了一个前所未有的高度，是因为良好的品行与正确的道德观念和知识同等重要。社会与国家进步的身后站立着数不胜数的人才，因此，对于人才的需求一直没有停止过，但是这一切都有着一个大前提，国家及社会需要的是勤劳、勇敢、正直、善良的人才，是有着正确的价值观及人生观的人才。因此，为了培养出兼具知识与品格的国之栋梁，心理健康教学承载着艰巨的使命。将互联网的优势充分发挥于高职心理健康教学之中，使学生通过网络平台对心理学有着更深刻的理解与认知，也使得学生在这一过程中获取一定的心理自愈能力。为促进教学进展，还可将互联网用于发展创新性教学，比如，灵活使用互联网播放音乐、视频等具有新颖性的内容，既可以愉悦身心，排解压力，还有助于学生饱含激情的投入学习。3.着重培养高职心理健康教学师资力量目前，我国越来越重视院校在心理健康方面的教学，在此背景之下，高职院校也逐渐将教学目光转移至心理健康，毫无疑问，为了改善教学现状最首要的问题就是要培养出强大的师资力量。深厚的师资才是做好教学工作的基本条件，也是相当重要的一个因素，在当前的状况下依赖互联网对教学模式进行改造既是一项创新，也是一项挑战。要从根本上提高心理健康的普及力度，就不得不将储备师资作为当下的首要任务，一方面竭尽全力提高相关教学人员的专业素养及知识水平，另一方面也需提高对从业人员的应聘要求，从一开始就进行严格的把关，才能从整体上提高心理健康教学的质量。并且，由于心理健康教学的进行具备较大的开放性与革新性，因此，对于教学所要涉及到的方法及知识需要做到与时俱进，对于可圈可点的优秀理念及技术要及时进行吸收借鉴，这样才能进一步促进对师资的培养与积淀。结束语在我国，大部分高职院校的心理健康教学课程目前都取得了较为不错的成果，但是依然还有着一些不足之处，比如存在着教学资源紧缺，信息系统故障等缺陷。而互联网在高职心理健康教学中的合理使用，既满足了日益迫切的教育改革需要，也从根本上健全了教学体制，更为重要的是为学生提供了更加优越的技术条件。因此，以互联网为基础的新型教学模式，既能帮助教师减轻工作量及缓解压力，又能为学生提供更广阔的学习交流平台，还有助于为学校提供丰富的信息资源及先进技术，从而为构建新型的高职心理健康教学模式保驾护航。Reference：[1]张岩.高职院校心理健康课体验式教学的实践探索[J].常州信息职业技术学院学报,2021,20(01):42-45.[2]畅相韦.翻转课堂教学模式在高职院校心理健康课程中的应用分析[J].现代职业教育,2021(07):182-183