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学画(第二教时)学画(第二教时)学画(第二教时)学画（第二教时）一、教课目的：1．学习课文第2、3段。理解“夜晚、满湖通红、山神、省下、气馁”等词语的意思。2．懂得学习上碰到困难不可以气馁，要有信心，坚持每日学，认直学，就必定能获得好成绩。3．持续培育学生的朗诵能力，并背诵第二段。二、教课要点、难点：要点是第2段的语言文字训练；难点是经过第3段最后两句话的理解，悟出道理。三、课前准备：挂图、词语卡片、小黑板、录音机、投电影四、教课过程（一）复习检查1．抽读词语2．指名读第1段。谈谈这一段主要写了什么。（二）教课第2、3段引入新课：王冕的父亲死了，家里很穷，只念了三年书，就去给人家放牛背上还要念书，真是勤劳勤学啊！今日，我们就来学一学王冕是如何勤劳学习画荷花的。一边看课文，一边听录音。第1页/共4页学习第2段：1．自由读，标出有几句话。2．哪一句话告诉我们：什么时候，谁在什么地方干什么？“傍晚是什么时候？3．问：这时候天气发生了什么变化？给“突然”换个词。4．大雨事后的风景是如何的呢？（出示挂图）1）看图说话：湖面上有哪些光景？我们看去这湖面怎么样？荷花如何？荷叶呢？2）课文中是怎么写的呢？划出课文中写大雨事后湖面、荷花、荷叶的句子，读一读。3）理解“满湖通红”，并板书。荷花的花瓣上有一滴滴清水（板书：清水滴滴）荷叶上的水珠还滚来滚去的，（板书：滚来滚去）真美啊！我们来比一比，谁读得最美！指名读，男女读。5．这么美的荷花，难怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。）他内心会如何想呢？“那多好啊！”后边用了叹息号，表达了王冕如何的感情？谁能读出王冕内心很想把它画下来的语气？指名6．这一段写得美不美？你们想不想把这一段背下来呢？自己试背，齐背。7．达成讲堂作业第4题。大雨事后，一片阳光照得（）。湖里有十来支（），花瓣上（），第2页/共4页荷叶上（）滚来滚去。王冕看得（）。学习3段过渡语：下雨后的风景这么美，王冕多想把它画下来啊！那王冕是如何学画荷花的呢？带着问题自己读第3段。1．指名读第1句。画画用的画笔、颜料、纸，王冕是如何得来的？理解“省下”。2．以后王冕画的荷花像不像？从课文哪句话可看出？出示句子比较：比一比，哪句写得好？幸亏哪里？3．朗诵这一句。4．同桌议论：王冕为何能把荷花画得这么像？沟通，板书：不气馁，每日画5．若是我们在学习中碰到了困难，应当如何向王冕学习呢？（三）总结全文1．齐读全文2．四人小组谈一谈：学了这课，你有什么收获？指名报告。（四）部署作业《讲堂作业本》第3、6题。五、板书设计：学画（课文插图放大）满湖通江画不像第3页/共4页清水滴滴滚来滚去像同样六、教后感这篇课文的要点是对第2段进行语言文字训练。为了突出重点，在第2段教学时，我充分利用挂图，让学生先进行看图说话（“湖面有哪些光景？我们看去这湖面如何？荷叶、荷花如何？）

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