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文档简介

海燕高尔基整理课件作者介绍高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。整理课件写作背景

本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。整理课件朗读课文，整体感知内容1.在海燕之前填上一个修饰词，初步感知海燕的形象。

的海燕2.本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？分别用一句话概括每个时刻的海面景象和海燕的情况。整理课件自由朗读课文1--3，进一步感知课文内容1.在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？

2.作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？

整理课件自由朗读课文4--6，进一步感知课文内容1.把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。2.这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？体会作者对它们的感情和态度

3.作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海燕？

整理课件自由朗读12—16节1.作者描绘了怎样一幅图景？口述这幅图画中乌云、雷电与大海搏斗的情景。2.在这恶劣的环境中，海燕和前两次相比有什么新的表现？3.齐读14—16节，进一步体会作者抒发的思想感情。

整理课件理解象征、对比、拟人等手法在文中的作用1、注意象征手法运用的特点，说说海燕、

暴风雨、大海、乌云狂风以及风云雷电、海鸥海鸭企鹅等事物的象征意义。2、其它海鸟的形象对表现海燕的形象起什么作用？文中还描写了大海上“风、云、雷、电”和凶残和狂暴，作者为什么极力写“风、云、雷、电”的凶残和狂暴？3、请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段，说说你的看法。整理课件有感情地朗读7—11节

思考：（1）环境起了怎样的变化？这一环境的变化说明了什么问题？

（2）在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？海燕，为什么如此敏感，如此英勇？整理课件海燕——象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者整理课件大海——象征广大人民群众的力量整理课件海鸥——象征形形色色的假革命和不革命者海鸭企鹅整理课件乌云闪电雷声狂风——象征反革命的黑暗势力整理课件暴风雨——大革命风暴整理课件思考下列形象可以象征什么？梅花蜡烛翠竹鹰荷花孔雀热水瓶落叶整理课件同一事物可以从不同角度立意

今天，我们抛开时代背景，你能赋予海燕什么新的象征意义吗？整理课件航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！赠言整理课件在每个人的生活中，既

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