李丽英《乘法的初步认识》教学设计

课堂教学设计表填表说明：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）小课题：如何运用多媒体课件引导学生发现、认识乘法。研修思路：《乘法的初步认识》这节课有两个主要的知识点，其一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引出乘法，这也是本节课的教学重点。在导入新课后，我将利用多媒体课件出示相关的图片，引导学生观察、讨论，并通过摆一摆，说一说，列算式算一算等一系列活动，引导学生自主探究，发现所列算式的共同点：都是求几个相同加数的和，从而引出乘法，认识理解乘法的意义。通过活动培养学生观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称《乘法的初步认识》学科数学授课班级二年级一班授课时数一课时设计者李丽英任教的学校汕头市潮南区成田镇中民小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）《乘法的初步认识》这节课有两个主要的知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，初步认识乘法的意义；二是乘法算式的写法和读法。二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）课程标准（摘录）：1.知识技能结合具体情境，体会整数四则运算的意义。2.数学思考（1）在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。（2）会独立思考问题，表达自己的想法。3.问题解决（1）能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。（2）了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。（3）体验与他人合作交流解决问题的过程。

三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）知识与技能：（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；（2）认识乘号，会读、写乘法算式；（3）培养初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。过程与方法：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。情感态度价值观（1）感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学；（2）知道数学知识来源于实践，激发学生学习数学的兴趣。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，乘法的意义“对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。五、学习重点和难点项目内容解决措施学习重点初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。使用多媒体课件出示相关的图片，引导学生观察、讨论，并通过摆一摆，说一说，列算式算一算等一系列活动，引导学生自主探究，发现所列算式的共同点：都是求几个相同加数的和，从而引出乘法，认识理解乘法的意义。学习难点能从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式。引导进行学生小组合作探究，通过看一看，摆一摆，说一说等活动，进一步理解乘法的意义，感受数学与实际生活的联系，体验运用数学知识解决实际问题的乐趣。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）在课堂上我将学习的各个阶段使用PPT课件，用以导入新课，启发思考，总结收获等。

七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1.自主实践，探索新知。2.认识乘号，学习乘法算式的写法、读法。3.认识乘法算式各部分的名称。4.应用新知，解决问题。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1.在“自主实践，探索新知”这一活动中，教师利用多媒体展示相关图片，引导学生观察、讨论，并通过摆一摆，说一说，算一算等活动自主探索，感悟乘法的意义，认识乘法。2.“认识乘号，学习乘法算式的写法、读法”和“认识乘法各部分的名称”这两个学习活动主要是内容学习，教师列举例子，以讲授为主。3.在“应用新知，解决问题”这一活动中，教师将通过PPT课件，向学生展示生活中的一些实际问题，引导学生应用新学的数学知识解决问题，体验学习数学的乐趣。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）针对学生自主学习与合作学习能力的评价评价方法（采用什么样的评价方法）使用“小组活动评价量规”，对学生的小组活动进行学习指引，然后在课后让学生根据量规进行自评和互评，以此来评价他们的自主学习情况，团队合作情况和解决问题的能力等。

十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法新课导入创设情境，激发兴趣仔细观察图片，你都看到了些什么？可以提出哪些数学问题？多媒体课件出示情境图观察，教师评价自主实践，探索新知。一、出示图片，引导学生观察：1.小飞机里一共有多少人？2.小火车里一共有多少人3.过山车里一共有多少人？二、引导感悟：1.观察一下，这些算式有什么共同点？2.小结指出：通过观察,我们发现这几个算式有一个共同的特点,就是:每个算式中的所有加数都是相同的(分别指3个算式)。像这样的加法算式,我们把它叫求几个相同加数的和。学生分小组合作探究，利用学具小棒摆一摆，说一说（如：每只小飞机里有3个人，一共有5只小飞机，就有5个3），再列出算式，进行计算。学生观察、讨论，说说自己的发现。PPT课件使用《小组活动评价量规》自评、互评练习课件出示：动手做一做：先用小棒摆一摆，再填写加法算式。4个23个45个3学生自主完成。PPT课件集体评价认识乘法1.提出质疑：这样的算式加数太多了，式子太长了，计算起来很麻烦，你能用更简便的方法来表示吗？2.教师在学生讨论后进行小结：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。学生进行讨论，自由发表意见。PPT课件观察，教师评价认识乘号，学习乘法算式的写法、读法”和“认识乘法算式各部分的名称”教师出示例题讲授知识。根据实例学习、理解。PPT课件练习测评深入探究提出问题：乘法算式的结果是怎样得到的？加法与乘法算式哪里相同？哪里不同？分组讨论，交流、分享答案。PPT课件师观察，学生使用评价量规自评、互评应用新知，解决问题。课件出示：1．同学们能帮我算算我的每样玩具各有多少个吗？能用不同的算式来解答吗？2.看图填空。3.根据加法算式直接写出乘法算式。4.判断：这么做对吗?自主完成练习。PPT课件集体评价

课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法课堂小结在这节课中你学会了哪些知识？自由发言PPT课件师生讨论会十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）“乘法的初步认识”是人教版数学二年级上册的内容。本节是乘法的起始课，是进一步学习乘法的基础。乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是同数连加。因此，本节教材是要使学生在具体情境中体会乘法运算的意义，认识到几个相同加数相加可以用乘法计算和乘法是同数连加的简便方法，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。本节课在设计时先利用PPT课件以贴近学生生活实际的游乐园情景导入，以含有丰富的“相同加数”的因素的例子，为引入乘法