20200615正道语文永康区研讨：程一凡《快乐行走在语文之路上》

PAGE1第50页老师简介：

成都市教科院语文教研员；正高级教师，四川省特级教师；成都市特级教师；国家教育部、人事部“全国优秀教师”奖章获得者；全国中学语文教学先进工作者；人教版课程标准中学语文实验教材培训团专家；四川省教育厅四川师范大学基础课程研究中心特聘专家；四川师大研究生指导教师；西华师大硕士生导师；成都师范学院、乐山师范学院客座教授；全国多所师范院校

“国培”及骨干教师培训特聘专家；全国“三新”作文教学研究会副理事长；全国写作教学专委会常务理事；教育部教师工作坊高端研修项目四川高中语文教师工作坊坊主；成都市中语会秘书长。多次应邀担任全国、省级教学大赛评委或评课专家；多次应邀在全国各地作专题讲座。

在《西南师范大学学报》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文建设》等20余家中文核心期刊及省级报刊上发表教研论文100多篇。著有专著《行走在语文路上》；主编《新课程：中学语文课堂教学如何改革与创新》等近47本书籍；主编职教教材《语文》一套。多项科研成果获省市奖；指导多名青年教师获全国、省级教学大赛特等奖、一等奖。

曾为《语文教学通讯》封面人物，先后被《中学语文教学参考》等全国中文核心期刊介绍。【主讲精华】程一凡

成都

拙作：《行走在语文路上》

，在这本书中的“后记”中写道：“从小读书，语文伴随我长大，在教学一线，教语文，做教研员，仍然与语文打交道，到退休也无法割断语文，即使退休，也会在阅读中老去。可见，一生与语文有缘。为了这份缘，书名定为《行走在语文路上》。”从这里，可以看到我与语文的缘分。为了这个缘分，一直在路上探寻，一直在语文的养分滋养中成长。

今天和大家聊一聊我的语文之路，成长之路。

我的人生进行曲：

酸甜苦辣

五级跳

下乡知青——乡镇中学——县城中学——省城中学——市教科院

在语文的路上主要经历了几个阶段：

第一段路：初耕之路

初登讲台，稀里糊涂

环境虽苦，笑对生活

工作环境：重庆市丰都县远离县城的一所山区中学，又远离乡镇；学校坐落在远离山区场镇的山坡上，需要爬一大段较陡的坡，再走一段缓坡才能到达。校园不大，房屋比较陈旧，操场与校园有一定距离且是L形；这里的班主任还要不定时带领学生到山下背煤作为食堂燃料。

可想而知，当时的心情是怎样的。好在自己很快调整了心态，选择了面对，一呆就是五年半。

最初，只注重语文的知识传授，课堂成为教案的宣讲地，教师基本上是课堂里的唯一“演员”，只为应试而教。

——这体现的是封闭、灌输、片面的教育理念

其结果：语文课变成了枯燥无味的应试课，忽略了学生这一主体的存在，学生只是被动地学习，成了接受知识的容器，鲜活的灵性没有了，个性得不到重视。

后来的几年时间里，发现了问题，注意了改变。于是老实学习，默默做事，勤心专研，用心教学，虽教学方式按照现在先进理念看，显得有差距，但勤奋、努力也取得了一些成绩，课堂有了生机，学生有了变化，教学成绩有了较大提升，为自我成长走出了第一步。

这是那时的难有留存的照片。

看着学生的进步，看着学生的成长，看着三年后他们带着满意的笑容向我告别的时候，我心理得到了安慰。

这一段工作和教学经历，让我明白一个道理，不论面对什么环境，只要你快乐地面对，你就会有一种热情，你就会静下心来思考，你就会全身心投入，你就会悦纳自己的学生，你就会收获快乐。

我感谢这一段经历。我的起点虽然是山区中学，但这里独特的环境与学生群体，让我获得了城市无法体验到的经历。山区及孩子给了我淳朴和灵气，锻炼了坚毅的性格，磨练了我面对不同环境的意志。

起步不顺，笑而面对；调整心态，风景已现，迈开双腿，步子轻盈起来。

第二阶段：探索之路

不愿混日，教育立志，

勤奋耕耘，喜有收获

调到新学校，为了适应新学校，站稳脚跟，得到认可，对自己要求更严了，虚心请教，在专业上力求有新的发展，于是勤奋耕耘，摸索前进。

这一时期，不知天高地厚，萌生了“青年教师应闯出一条属于自己的路”的念头。主要做了一下几点：

订阅专业杂志

泡简陋的图书馆

模仿名师课堂

课堂改革尝试，

致力于：

洗脑子

夯底子

图改变

提效益

勤笔耕

在教学效益和论文发表等方面有了较大收获，课堂有了较大的改变，深受学生喜爱，教学效益得到提升，获得了同行的认可。加强了教学思考，论文也开始起步。

1988年第一次收到《语文》杂志用稿通知

1990年第一次收到全国研讨会邀请函

因坚持，因努力，有了收获，更有了信心。部分还留存着。

1992年收到《西南师大学报（哲社版）》编辑部用稿通知。当时要在学报发表非常难（当时是双月刊），一个区区语文老师得到了学报编辑的认可，这是一个惊喜，也是一个激励，激发了后面结合教学撰写教学论文的兴趣。

后来得到100多元的稿费，这更是一个惊喜，当时一月的工资好像不到100元，心里那个高兴……

这是用了信息论、控制论和系统论原理来阐述，有一定新意。

部部分大学学报、人大复印资料

这一段路，敢于尝试，勇于探索，一路前行，一路收获，心情“倍儿爽”

第三段路：完善之路

用心行走，广泛吸收

研学勤思，完善自我

乐倾听

乐倾听是提升教学层次不容忽略的有效途径。反思自己的成长和进步，离不开主动地倾听他人对自己教学的感受和意见。在乐于倾听中，下面三点很重要。

1.要乐于倾听学科同行的发自肺腑的声音。

2.要乐于倾听其他学科老师的意见。

3.

要乐于倾听自己学生的真实感受。

勤拜读

教师在教学中能否游刃有余，能否紧紧地把学生“吸”住，不仅只看你的知识尤其是专业知识的底子是否厚实，更重要的还看你能否随时吸纳优秀教师的教育教学经验，借此来丰富自己的教学经验和优化自己的教学方式，提升自己的教学艺术。而要做到这一点，勤拜读不失为提升自己的好途径。

期间，

读魏书生，读于漪，读钱梦龙，读陈仲梁，读余映潮等老一辈；同时也读程红兵，读李镇西，读程翔，读李海林等新一辈。

读什么？读他们的思想，析他们的教学设计，品他们的教学细节，悟他们的教学行为，就能获取其他书本中无法得到的教学思想和教学的艺术。并借此不断地反观、比照自己的教学，不断地总结、扬弃、革新自己的教学。这样，在不断拜读、研究、反思、扬弃、优化的过程中，使自己的教学走上一个新的台阶。

当做好于漪、钱梦龙老师的学生

从余映潮老师获得视野的宽度

活手段

采用多样的教学方式勇于教学，提高学生的参与度，激活学生的思维

创路子

在教学实践和不断思考中，逐渐形成了自己的教学路子：

博、实、深、活、情、趣、美、研

强教研

教学中，不断地给自己找事做。多结合自己的教学实际，针对问题，加强反思，寻找突破口，进行切切实实的校本教研，这样，在教学和探究中，才能不断地解决教学中的实际问题，提高我们的教学层次，提升自己教学思想的厚度，进而促进自己教学质量的提高。

比如：自编校本教材：《创新思维与写作》

这一段路，敞开心胸，虚心接纳，勤于实践，与名家对话，不亦乐乎！因为学习，并用之于实践，教学效果好，得到老师和学生的认可。这也是语文之乐！

进入语文教研员角色，只是一个新兵，必须转换工作思路，在实践中探索语文教研路径，力争服务好老师。向名家请教，提升专业功底。如：

聆听王宁、王荣生教授教诲，理论修养得以提升

倾听孙绍振先生的文本解读

感受顾之川先生的大家风范

2.

与老师们多层面交流，寻求双赢

与名师探讨问题

与老师亲切交流

在一线与老师们交流

与小维老师团队交流

3.开展多样研讨活动，提升课堂质量

4.获得多项荣誉称号

1995年“教师节”被评为“全国优秀教师”

被国家教育部、人事部表彰并授予——

“全国优秀教师”奖章

96年、97年分别被评为县、市“科技拔尖人才”，享受政府津贴。

5.被人民教育出版社、课程教材研究所聘为“人教版课程标准中学语文实验教材培训团专家”。

2011年上了全国中文核心期刊《语文教学通讯》封面人物

第五段路（退休后）：新征程之路

不忘初心，继续语路

拥抱自然，享受天伦

现在，除拥抱自然，享受天伦之外：

不忘初心，仍然行走在语文路上。

带领团队致力于初中教材12本名著导读丛书的编写和高中语文新教材5本整本书阅读书籍的编写，帮助学生读好名著，为教师引导学生阅读整本书提供具体路径。

几点感悟：

1.

机遇是留给有准备的人，一旦出现就应该抓住。

2.

成长在自我学习中，在与他人的交流以及智慧的分享中。

3.

成绩在于对困难的战胜中

，在勇于探索中，在不断的坚持中，在不断地追求中，在不断地学习中，在不断的自我否定中，

4.

快乐还在于对自己教学实践的反思总结和经验的提炼中。（把随意和无意变成有意）比如：

在新课程实施初，自己根据课堂与学生的交流状况，灵活处理课堂的教学行为总结为《生成性——新理念下语文教学设计的新视点》（《语文建设》发表）

根据学科内之间的整合和学科与学科之间的整合实践

总结为《提升教学效益需要重视整合》《整合思维与作文创新》（

《语文教学通讯》

发表）借助生活的观察，对接课堂教学，撰写了

《

“放风筝”与语文课堂教学艺术》（

《西南师范大学学报•基础教育》

发表）

，提炼出来放、控、收教学艺术。

这个过程看似辛苦，但是，当你把它当成一种习惯时，其过程也就是快乐的。有言曰“痛并快乐着”是也。

5.

快不快乐取决于自己的心态。

与他人愉快的相处自己就快乐

相互合作并从中获得乐趣

6.

多方面培养自己的爱好，心情愉快，也有助于工作。

比如自己喜欢篮球、乒乓球，还可以画一下画、拉拉二胡等，这样更能融入学生生活。

2019年教科院“教师节”朗诵

在海船上舞动青春

教科院新春联欢会上小杂耍：一张扑克牌立茶杯

课堂上能够自然深入到学生之中

还可带孙儿躬耕。

、对生活、工作有乐观的心态、您才能感受到幸福的意义。

尽力追求：三高

工作：高要求

以责任心对待工作

以诚心对待他人

以耐心对待老师

以细心对待做事

以良心拷问自己的灵魂

这是杨小川特级的贺信，表达了大家心声

、、谢谢各位志同道合的同行！谢谢各位朋友！语文路上，有您们真好！

几句祝语：

远离“消费型”教师

不做教参的搬运工

做一个有思想的教师

做一个学科教育旅行途中的探索者

做一个教育的智者

感谢各位教研员和语文老师对我工作的支持和鼓励。一路走来，语文路上离不开大家的陪伴和牵手。

正因为大家的携手同行，我才能享受着语文路上美丽的风景，感受到一路的快乐！

以上仅仅是一个交流，谢谢大家参与！

罗小维老师发言：

各位群友，周一晚上好！

正道语文，陪伴大家度过每一个星期一晚上。我们在一起倾心交流，研讨心爱的语文；我们在一起学习名师，从他们的专业发展之路上，寻找自己的语文成长方向！

今天晚上，又一个值得特别铭记的夜晚。陪伴和引领我们的，是成都市语文教研员程一凡老师。

一凡老师成都市语文教研员，作为四川省特级教师，引领成都语文教育，引领一代语文教师专业成长，是我们成都市语文人尊敬的师长和朋友。

治学严谨，精益求精；做人忠厚，德艺双馨。这是我们成都语文老师乃至四川省以及与程老师接触交流的语文老师的共识。

与程一凡老师同处同事同心同德者的共识。我们尊重程老师的卓越学识，更钦佩程老师的真诚情怀。

今晚，让我们在正道语文之夜的平台上，一起聆听程一凡老师的交流和分享，一起学习一凡老师的语文教学思想。

在和一凡老师的倾心交流中，去领略属于语文老师的教育情怀，去感悟属于语文人的教育真谛……让我们用热烈的掌声，欢迎一凡老师一一我们成都语文人心目中共同景仰的凡哥，开讲！

凡哥的起点充满坎坷，但并不影响终点的辉煌。这些当初参会的“纪念品”，凡哥都珍藏着，足见它们在凡哥专业成长上的意义，敞开心胸，虚心接纳，勤于实践，与名家对话……这是走向名师的必由之径。

成都市众多名师，几乎都是在程老师的指导下不断成长。所以成都语文界有“程门立学”之说。在程老师的退休仪式上，参与的老师们都心情激动，依依不舍。程老师退休以后，没有那么多事务，但生活更加充实而有意义。与他人愉快的相处，凡哥更多的是体现在与语文老师的快乐相处，对于程老师，成都语文界共同感受是一一始于颜值，敬于才华

，合于性格，久于善良，终于人品

……～

教研员们都有清晰的认知一一

程老师，是语文老师的偶像，更是教研员的榜样。今天晚上来正道语文之夜的，不仅是语文老师，教研员也来得不少，他们都是发自内心对钦佩和敬仰。

为了正道语文之约，为了和老师们的畅快交流，程老师的行程都是以保障今晚活动为轴心。真的为程老师而感动！