教师招聘 (中学)练习(四套)含答案

教师招聘仲学）练习（一）（考试时间120分钟，总分120分）题号二三四五六总分得分•考试过程中如遇问题请及时向监考老师反馈。•答题过程中，不得喧哗、交头接耳，不得夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭。•考试结束信号发出后，要立即停笔并起立。得分评卷入得分评卷入一、名词解释题（共5题，每题4分，共计20分）1、学校心理辅导【答案】学校心理辅导是指学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的、建设性的人际关系中，运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。2、教师劳动的主体性【答案】主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。3、身心发展的阶段性【答案】个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。4、标准化学业成就测验【答案】标准化学业成就测验是指由学科专家和测验编制专家按照一定标准和程序编制的测验。5、自我促成的纪律【答案】自我促成的纪律即自律,是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。得分评卷入得分评卷入二、填空题（共10题，每题1分，共计10分）1、积极诱因使个体产生积极行为，（ ）某一目标；消极诱因则使个体产生负向行为，远离或回避某一目标。【答案】趋向或接近。，2、（ ）通常用于判断学生与常模相比所处的水平。【答案】标准化成就测验，3、教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、（ ）阶段和（ ）阶段。【答案】角色认同，角色信念，4、任何问题都有三个基本成分，一是（ ），二是（ ），三是（ ）。【答案】初始状态，目标状态,存在的限制或障碍，5、德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为（ ）。【答案】德育组织形式，6、荀子认为教育的作用是（ ），就是通过教育和学习来改变自己的本性，使人具有适应社会生活的道德智能。【答案】“化性起伪”，7、在初中阶段，认知方面应重视（ ）和（ ）的培养；在情感方面，应着重培养学生的（ ）和（ ）。【答案】抽象思维,概括能力,道德理想,深刻的情感体验，8、班主任工作的中心任务是（ ）。【答案】促进班集体全体成员的全面发展，9、按照不同的层次和标准，学校文化可以再细分为（ ）、（ ）、（ ）以及各种亚文化。【答案】学校物质文化,学校组织和制度文化,学校精神文化，10、心理学家把人的基本情绪分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种类型。【答案】快乐,悲哀,愤怒,恐惧，得分评卷入三、单项选择题（共20题，每题1分，共计20分）得分评卷人（）1、对一系列活动方式的概括是（）A、能力B、知识C、技能D、常识【答案】C【解析】本题考查技能的概念。（）2、构造主义主张研究（）A、认知B、意识C、行为D、无意识【答案】B【解析】构造主义心理学主张研究人的直接经验即意识,并分为感觉、意象和激情三种元素。（）3、在以下的文件材料中，不属于公文立卷范围的有（ ）。A、上级机关的文件材料B、本机关向外发出的文件材料C、重份文件D、下级机关的请示、报告等文件材料【答案】C（）4、《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）A、民事责任B、刑事责任C、一般责任D、行政责任【答案】B_L曰-V( )b、仕归因坪叱中，蛇刀痛于(；A、稳定、内在、不可控因素B、稳定、外在、可控因素C、不稳定、内在、可控因素D、稳定、外在、不可控因素【答案】A【解析】能力属于个性心理特征，一般比较稳定，也是内在的因素；能力的形成受遗传、环境、学校教育以及个人主观能动性的影响，影响因素中前三个都是客观因素，不以人的意志为转移，所以能力属于不可控因素。()6、“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的( )的特点。A、复杂性B、示范性C、创造性D、长期性【答案】B()7、某商贩7年共偷税、漏税13万元，被公安机关依法逮捕。此案例说明(??)A、纳税义务具有强制性B、只有商贩才需要纳税C、公民的权利义务由公安部门规定D、权利义务不具有一致性【答案】A【解析】依法逮捕说明纳税义务履行的强制性，故选A。()8、学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。根据班杜拉的心理学理论，学生这样的心理称为()OA、结果期待B、效能期待C、自我强化D、替代性强化【答案】A【解析】结果期待：指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定结果，那么这一行为就可能激活和被选择。效能期待：指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去实施那一活动。自我强化：即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。替代性强化：即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。本题中，学生对结果有了好的预期才去认真听课，属于结果期待，因此本题的正确答案为A。()9、新中国第一个教育方针是由()提出的。A、毛泽东B、周恩来C、蔡元培D、陶行知【答案】A【解析】1957年,在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后，毛泽东在最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。()10、新三民主义与中共民主革命纲领的根本区别在于()A、中国民主革命的道路问题B、中国人民的民主权利问题C、对待工农革命的态度问题D、民主革命胜利后的前途问题【答案】D【解析】新三民主义与中共民主革命纲领的根本区别在于,一个胜利后走资本主义道路，一个是要建立社会主义国家。()11、在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于()A、复述策略B、元认知策略C、精加工策略D、组织策略【答案】D【解析】题干所述为归类策略，归类是组织策略的一种。()12、决定商品价值量的是( )A、简单劳动B、商品的使用价值C、价格标准D、社会必要劳动时间【答案】D()13、()是学校课外活动的主体部分，学校应高度重视，分科组织落实。A、体育活动B、学科活动C、科技活动D、社会实践活动【答案】B【解析】【解折】略。()14、教学评价主要包括：对学生学业成绩的评价，()和进行课程评价。A、对学校教育质量的评价B、对领导管理水平的评价C、对教师教学质量的评价D、对学校整体教学水平的评价【答案】C【解析】教学评价包括了对学生、教师以及课程的评价。其中对教师进行的是教学质量的评价。()15、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与( )之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A、学生已有品德水平B、教师的道德教育水平C、学生被期望的品德发展水平D、社会的整体道德水平【答案】A()16、微观经济学要解决的问题是( )A、资源配置B、资源利用C、单个经济单位如何实现最大化D、国民收入决定【答案】A()17、小明既想取得好成绩，又想出去玩,这属于()A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突【答案】A【解析】双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。()18、决定教育的领导权的因素是()oA、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术【答案】B【解析】教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治经济制度直接决定的。在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就能控制学校教育的领导权，并且能通过对教育方针、政策的颁布，对教育目的的制定、教育经费的分配，对教育内容特别是意识形态、教育内容的规定，对教师和教育行政人员的任命聘用等，来实现对教育领导权的控制。故正确答案为B。()19、根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用()A、榜样示范法B、陶冶教育法C、说服教育法D、品德评价法【答案】A【解析】榜样示范法是指用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法，学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，正好可以运用该方法。()20、下列是我国小学生的一些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出下列选项中层次最高的是()A、家庭的现代化B、安静的学习环境C、结交正直诚实的朋友D、搞小发明【答案】D【解析】搞小发明实现了自我潜能，属于自我实现的需要。得分评卷入 四、简答题(共5题，每题4分，共计20分)1、简述引起无意注意的条件。【答案】引起无意注意的条件包括主客观两个方面：客观因素包括以下几个方面：(1)刺激物的新异性；(2)刺激物的强度大小；(3)刺激物之间显著的对比关系；(4)刺激物的变化和运动。主观因素包括以下几个方面：(1)符合主体的需要、兴趣和期待的事物，最容易引起人的无意注意；(2)情绪和生理心理状态的影响；(3)过去知识经验的影响。2、马克思关于人的全面发展的学说的主要内容是什么？【答案】(1)人的全面发展；(2)旧式分工造成了人的片面发展；(3)机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；（5）教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”。3、简述学校开展心理健康教育的基本途径。【答案】［答案要点］在学校开展心理健康教育有以下几条途径：（1）开设心理健康教育有关课程。（2）开设心理辅导活动课。（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。（5）个别心理辅导或咨询。（6）小组辅导。4、试述课程标准的性质。【答案】（D课程标准主要是对学生经过某一学段之后的学习结构的行为描述，而不是对教学内容特别是知识点或单项技能的具体规定（如教学大纲或内容要领等）。它涉及认知、情感与动作技能三个领域，而不仅仅是知识与技能方面的要求。（2）课程标准主要规定某一学段或年级所有学生在教师的帮助下或在自己的努力下都能达到的要求，它是面向全体学生的共同的、统一的要求，而不是最高要求。（3）课程标准主要服务于评价，是对国家或地方的课程质量、学校教育质量、教师教学质量、学生学习质量进行评价的依据。因此，描述学习结果的行为动词应该是可理解的、可达到的、可评估的，而不是模糊不清的、可望不可及的。（4）课程标准隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者的观念,它为课程实施者（如教师、学生）作为独立主体参与教育过程，使课程具备生成性、适应性成为可能。（5）课程标准是国家基础教育课程质量的主要标志,它统领课程的管理、评价、督导与指导。5、简述课程标准的意义。【答案】（1）在国家层面，它标志着公民素养有了明确的质量标准；（2）在学校教育层面上，它标志着素质教育的落实有了根本依托；（3）在教材层面上，它标志着教科书走向多元化有了可能；（4）在教学层面上，它标志着教师专业自主权的确立有了保障。」__也二五、议论题（共4题，每题5分，共计20分）1、教师申诉制度【答案】4,.l-T* Jt=l .l-T-■/.-4-UA*.I.I-、，--»-.l,n•»/»-»1I/,>.rfrlI.Z-U*.I.t.VrfJL,.Irrf..a.- JL*./-.Ir、，教师甲诉制度是指教师在具合法权就受到侵犯时，依照法律、法规的规定，问王官•的仃收机天申诉理由，请求处理的制度。2、起，对农村义务教育阶段家庭贫困学生实施的“两免一补”的内容是什么？【答案】两免一补的内容为：免收杂费、免收教科书费，补助寄宿生生活费。3,简述义务教育的内涵及特征。【答案】（1）内涵：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。（2）特征：①强制性（义务性）：②普及性（普遍性、统一性）；③免费性（公益性）：④公共性（国民性）；⑤基础性。4、自我效能感原则【答案】自我效能感原则：指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。六、材料分析题（共2题，每题15分，共计30分）1、要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因。某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众。结果导致了该男生的休学。.运用所学的德育原则分析该案例。.有个班上，有一伙“小捣蛋”爱玩篮球。为了玩球和看球赛，常常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次抢别班的球玩，引起纠纷，告到班主任那里。如何解决这个令人头痛的问题呢？班主任从中看到了一种可以引导们积极性。他组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，订了几条队规：一服从命令听指挥；二坚持练习守纪律；三不抢外班的球；四不做有损球队名誉的事。此后，每天开展练球，在活动中嘛出了纪律和自我控制能力。.班主任李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”、“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢？虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。问题：请运用班主任工作的相关知识分析李老师教育的班级为什么会产生这样的后果？做为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？【答案】L（1）这一案例中的班主任违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。（1分）（2）德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求站合起来。使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（3分）②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。（6分）如结合实际加以阐述，可酌情给1—5分）.（1）这一案例中班主任的行为遵循了道德教育中的疏导原则。（2分）（2）德育过程中要遵循疏导原则。①疏导原则的含义是指教师对学生进行德育时，要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。（2分）②贯彻这一原则的基本要求是：讲明道理、疏通思想；（2分）因势利导、循循善诱；（2分）以表扬、激励为主，坚持正面教育。（2分）（结合实际加以阐述，可酌情给1-5分）.①案例中的李老师没有对学生起到榜样示范的作用。（2分）②李老师“身教”不利，没有“身教“，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。（2分）班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。（2分）③班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你才教育你”。（2分）让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育叭才会有效果。（2分）（如结合实际加以阐述，可酌情给1一5分）2、金某（15周岁）在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡。请问金某应当负刑事责任吗？【答案】金某的行为属于意外伤人，其行为发生在课间，不属于学校的责任，金某应负刑事责任，但由于其属于未成年人，可以适当减轻量刑。教师招聘仲学）练习（二）（考试时间120分钟，总分120分）题号二三四五六总分得分•考试过程中如遇问题请及时向监考老师反馈。•答题过程中，不得喧哗、交头接耳，不得夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭。•考试结束信号发出后，要立即停笔并起立。得分评卷入得分评卷入一、名词解释题（共5题，每题4分，共计20分）1、自我提高内驱力【答案】自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。2、非指导性教学模式【答案】非指导性教学模式又称为学生中心模式，主要是指教师的任务不是教学生学习知识,也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的氛围，让学生自己决定如何学习。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”和“催化剂”。3、学习的心理实质。【答案】学习是指人与动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，这是从广义角度而言。其心理实质为：第一，学习表现为行为或行为潜能的变化。第二，学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。第三，学习是由反复经验引起的。4、班级建设设计【答案】班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式。5、投射式人格测验【答案】投射式人格测验是指一种结构不明确的测验，通过被试的回答推断心理特点的测验。得分评卷人得分评卷人二、填空题（共10题，每题1分，共计10分）1、刺激泛化和分化是互补过程，泛化是对事物（ ）的反应，分化则是对事物（ ）的反应。【答案】相似性,差异,2、最早关于迁移的理论是（ ），以官能心理学为基础。【答案】形式训练说，TOC\o"1-5"\h\z3、教育文献检索的基本方法包括顺查法、逆查法、引文查找法和（ ）。【答案】综合查找法，4、学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化，心理学上称之为（ ）。【答案】替代性强化，5、詹姆士是（ ）的创始人，认为意识的作用是（ ）。【答案】机能主义,使有机体适应环境，6、教学质量的评估可以从多方位、多层次进行，其中最主要的是通过对（ ）的考核来实现。【答案】学生学业成绩，7、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的（ ）。【答案】京师同文馆，8、反射弧由感受器、传入神经、（ ）、传出神经、（ ）五个部分组成。【答案】中枢神经,效应器，9、（ ）是由题干和两个或更多的选项组成的，题干可以是直接提问或者以不完整的句子的形式出现，而选项是提供可供选择的答案。选项中有一至多个正确答案的称作（ ）。【答案】选择题，多选题,10、“四书”是指《大学》《中庸》《论语》（ ）五经”是指《诗》《书》《礼》《易》（ ）。【答案】《孟子》，《春秋》，

得分评卷人得分评卷人三、单项选择题()1、学生是学习的()oA、主体(共20题，每题1分，共计20分)B、客体C、媒体D、手段【答案】A【解析】学生是有思想、有个性，具有主观能动性的人。学生是学习的主体，教师要认识到学习是学生自己的事，教师不能包办代替。要让学生体验获得知识的过程，而不是告知学生现成的结论。故正确答案为A。()2、主张教学的主要任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是()OA、传统教学理论B、现代教学理论C、形式教学理论D、实质教育论【答案】D【解析】【名师点评】实质教育又称“实质训练”，认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无需加以特别训练。故正确答案为D。()3、宪法具有最高的法律效力，这是因为(??)A、宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格B、宪法规定国家生活中的最根本问题C、宪法是一切组织和个人的根本活动准则D、宪法是普通法律的立法基础【答案】D【解析】宪法具有最高法律效力的原因在于它是母法，换而言之，一切普通法律的制定实行必须以宪法为基础，而其他选项只是宪法的基本特征。最高就意味着与其他法律相比而言，故选D。()4、乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境之中，这是一种()oA、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、具体迁移【答案】C【解析】根据迁移内容的不同而划分为普遍迁移和具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。题中所述为一般迁移。()5、信息系统安全保护法律规范的基本原则是( )A、谁主管谁负责的原则、突出重点的原则、预防为主的原则、安全审计的原则和风险管理的原则B、突出重点的原则、预防为主的原则、安全审计的原则和风险管理的原则C、谁主管谁负责的原则、预防为主的原则、安全审计的原则和风险管理的原则D、谁主管谁负责的原则、突出重点的原则、安全审计的原则和风险管理的原则【答案】A()6、“个体身心发展”是指个体全部人生过程中，不断变化，特别是向()的方面变化的过程。A、正常B、健康和不健康C、积极D、衰减【答案】C【解析】个体的身心发展包括生理和心理两方面的发展，是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。()7、对无行为能力的未成年人的信件由()开拆外，任何组织或个人不得开拆。A、其班主任老师代B、其父母或者其他监护人C、未成年人自己D、社会机构【答案】B【解析】《中坐人足珏和国未出生人徨护件》抑密一就未出生人的栏件.由彳林性一々面组阳和个人不第15/48页、I-T"，、L'/、"rHI—T-，、|/|X4/1八〃/VUAL-，八J，1、/队-!"，VHJ11=1II、PiJH<HII，|JL-CJax”、"—|ZVI'得隐匿、毁弃,除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。()8、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( )A、勤奋感对自卑感B、主动感对内疚感C、自我同一性对角色混乱D、自主感对羞耻感【答案】C()9、“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。“这一观点的观点。A、实用主义教育学B、制度教育学C、实验教育学D、马克思主义教育学【答案】D【解析】马克思主义教育学认为教育产生于生产劳动的需要，目的是培养全面发展的人。()10、具有先进的教学理念属于教师的( )A、人格培养B、学科专业素养C、教育专业素养D、职业素养【答案】C()11、在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于()阶段。A、依从B、同化C、认同D、内化【答案】C【解析】“同旦母左田相槎咸太由壬n/治L+办垃国土回布U而:#闵匕;但坡一福r以曰1工口、池:以TM'IJ工女又Mlifli，/八HU以\田rQI木TTXX。()12、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为()。A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略【答案】A【解析】整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为组织策略。()13、四大发明西传的先后顺序是(??)A、造纸术一活字印刷术一指南针一火药与火器B、活字印刷术一造纸术一火药与火器一指南针C、造纸术一指南针一火药与火器一活字印刷术D、指南针一造纸术一火药与火器一活字印刷术【答案】A【解析】东汉蔡伦105年改进造纸术，出现了植物纤维纸。6世纪的时候，造纸术传到了朝鲜、越南和日本，8世纪传到中亚，并经阿拉伯人传到非洲和欧洲。11世纪中叶，北宋毕昇发明活字印刷术。活字印刷术发明后，向东传入朝鲜、日本，向西传入埃及和欧洲，改变了当时欧洲只有僧侣才能读书和受高等教育的状况。南宋时指南针传到印度、阿拉伯、波斯等国，促进了各国航海事业的发展，并为新航路的开辟和实现环球航行提供了重要条件。唐朝中期书籍最早提到了火药，唐末火药开始用于军事。我国发明的火药在13世纪中期传入阿拉伯，后来又由阿拉伯传入欧洲。故选A。()14、”学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号()A、课程即学习经验B、课程即文化再生产C、课程即有计划的教学活动D、课程即社会改造【答案】D【解析】一些激进的教育家认为,课程不是要使学生适应或顺从社会文化，而是要帮助学生摆脱现存社会制度的束缚。因此，有人提出“学校要敢于建立一种新的社会秩序”的口号，他们认为课程即社会改造。()15、下列不属于马斯格雷夫说概括的公共财政的基本功能是( )A、资源配置B、收入分配C、经济发展D、稳定经济【答案】A的观()16、从个体身心发展动因的角度来看，“树大自然直，人大自然长”的说法反映了()点。的观A、多因素作用论B、白板论C、内发论D、外银论【答案】C【解析】内发论强调内在因素，如“成熟”“需要”，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。“树大自然直，人大自然长”的意思是对孩子无须多加管教，听其自然，像树长大了就会直溜挺拔一样，人长大了就会成为人才。这种观点与内发论的观点一致。()17、言语理解的初级水平是对()的理解和识别。A、语音B、词汇C、句子D、课文【答案】B【解析】词汇理解或词汇识别是言语理解的第一级水平。()18、黑客攻击造成网络瘫痪，这种行为是( )A、违法犯罪行为B、正常行为C、报复行为D、没有影响【答案】A()19、下面关于教育行动研究说法中，不正确的是()A、它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B、它是以实践经验为基础的研究C、它是一种具有较高动态性的研究D、它是在虚拟的环境中进行的研究【答案】D【解析】教育行动研究是在实践经验基础上进行的，而不是在虚拟的环境中进行的。()20、解决问题阶段的第三阶段是()oA、检验假设B、分析问题C、提出假设D、发现问题【答案】C【解析】问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。四、简答题(共5题，每题4分，共计20分)1、试论述什么样的课是一堂好课。【答案】教师平时的业务准备、思想准备和精心备课，最后总要落实到把课上好。上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。为了上好课，取得良好的教学效果。教师上课应符合以下要求。(1)目标明确目标明确是指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，要养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确教学目标。教学目标是根据课程标准、教材内容和学生实际而制定的预期达到的教学结果，它往往用学生学会了什么来表示。教学目标是教学目的的具体化，它通常是策略性的，是可观察、可明确解说的，是可测量、可评价的，它常常还受时间、情境等条件的限制。课堂教学的目标是一堂课的指导思想，是本学科总教学目的的具体体现。教学目标是一堂课的纲，教师只有紧紧抓住这个纲，才能使教学按预定的目标有计划地进行，从而避免教学的盲目性，达到提高教学质量的目的。正是从这个意义上讲，衡量一堂课好坏的标准是看这堂课的教学进程对教学目标的达成度，达成度高，则表明上课的质量好；达成度低，则表明上课质量差。目标明确有三层含义：一是教学目标要完整，应该包含知识传授、能力培养和思想教育等第19/48页若干方面；二是教学目标必须具体、明确，避免大而不当、空泛含糊；三是课堂上师生的一切活动都必须紧紧围绕教学目标进行。一堂课的教学目标一般包括三个方面：认知方面目标、情感方面目标和动作技能方面目标。师生的一切教学活动都是围绕教学目标进行的，教学目标的实现与否是衡量教学工作成败的重要依据。确定教学的目标要注意德、智、体、美诸全面发展，要把目标确定得切实可行、具体清楚，能够真正对学生的学习起到导向作用，从而使学生在课堂上的一切活动都能紧紧围绕教学目标而进行。(2)重点突出重点突出是指在一节课上教师要把精力主要放在重要内容(基本知识、概念和原理)的教学上，不要对所有的任务平均使用时间和精力。对细枝末节的知识可以一带而过，对基本知识、概念和原理要花力气教学，对重点要引导学生弄清、弄懂、弄透，熟练掌握。(3)内容正确内容正确，是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且应该要求学生做出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时加以纠正。还要注意教材的重点、难点和关键，使学生明确知识之间的内在联系，正确掌握教材内容。讲课时做到内容正确，这是一堂好课最基本的要求。内容正确有两方面的含义：首先，教师的讲授要保证教材内容的科学性和思想性。任何一门学科都是由一系列的基本概念和基本原理构成的，教师必须完整地、准确地理解和讲授这些基本概念和基本原理，并充分挖掘知识体系中所蕴藏的思想道德教育因素，把德育渗透到学科教学中去，充分体现科学性和思想性的统一。其次，教师教学要注意教材的重点和难点，并以重点和难点为突破口，带动学生掌握课题的基本内容。(4)方法得当方法得当，是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。教学方法对实现教学目标、提高教学质量起着桥梁作用。教学有法，但无定法。教师要善于启发和调动学生学习的主动性和积极性。根据教学目标、教材内容和学生的实际，恰当地选择教学方法，使各种教学方法有机结合起来，并做到运用自如。课堂上既要有紧张的学习活动，又要有生动活泼的学习气氛，师生配合密切、感情融洽。在课堂教学中，要使教学方法得当，必须做到三点：一是所采用的方法能保证教学目标实现和教学任务的完成；二是所采用的教学方法富有启发性，能充分调动学生学习的积极性，达到师生配合默契；三是把多种教学方法有机地结合起来。教师上课运用的方法要与教学情境相适应。譬如，对尚无定论的有争议的问题，用小组讨论的方法会比用讲授法效果好得多。(5)表达清晰表达清晰，是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程第20/48页度，语言要流畅、生动、明白易懂，板书(或幻灯字幕)要规范、准确、清楚。语言是教师在课堂上传导信息、、表达思想感情的重要工具。因此，教师要掌握好语言的艺术：说话要清楚、准确、鲜明、有条理；讲授要通俗易懂、深入浅出、生动形象、富有启发性；语速语音语调快慢适当、高低恰当、抑扬顿挫、富有情感。如果教师的表达富于感情、动人，那么教学效果就会更好。(6)组织严密组织严密，是指课的进程次序分明、有条不紊，课的运行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。也就是说，整个课的进行基本符合课时计划的设计，各个部分进行得有条不紊，一环扣一环，始终能够保持一种良好的课堂气氛，教师能够机智地处理各种偶发事件。这就对教师的基本素质提出了要求，因此教师要有一定的组织才干，要取得学生的积极配合，才能做到组织严密。一堂课的结构可以划分为课的开始、课的进行和课的结束三个阶段。教学组织严密一是要求教师不仅要组织好每个阶段的活动，而且要使这三个阶段前后衔接、安排合理、环环紧扣；二是要求教师要有较强的组织能力和时空感，能控制节奏、有张有弛、有序进行，为此要求教师有较强的随机处理各种偶发事件的教育机智；三是要求建立一定的教学常规，使学生在课堂上的一言一行都有一定的规范和要求。(7)气氛热烈气氛热烈，是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。课堂教学既要发挥教师的主导作用，更要培养学生的主体意识和能力，学生表现出十分活跃的主动学习状态，真正成为学习的主人。课堂上学生的积极性能否得到充分的发挥，取决于教师的引导和启发。教师要能引导学生的思路，启发学生的思维，激活学生的智力活动。教师在课上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应来调整自己的教学。教师要注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动口、动手，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。一旦发现学生的反应漠然、注意力分散，就要及时找出原因，通过调整内容、方法来激发学生的积极性。以上是教师上课是否合格的标准，也是取得良好教学效果的必要条件。教学是一门艺术，一切好的教学、好的课堂都要至少具备以上几个条件，这是最起码的要求。2、简述社会发展的动力机制。【答案】(1)社会基本矛盾是社会发展的根本动力。社会基本矛盾是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾。(2)阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。3、简述价值澄清模式的评价过程。【答案】ID日出地磔怦；(2)从各种可供选择的项目中进行选择；(3)在仔细考虑后果之后进行选择；(4)赞同与珍视；(5)确认；(6)依据选择行动；⑺重复。4、教师应该如何备课？【答案】(I)做好三方面的工作：①钻研教材；②了解学生；③设计教法。(2)写好三种计划：①学年教学计划；②单元计划；③课时计划，即教案。此外，还要备教学行为、备自我、备检测。5、简述赞科夫提出的五条教学原则。【答案】(1)高难度原则；(2)高速度原则：(3)理论知识起指导作用；(4)理解学习过程原则；(5)使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

得分评卷人五、议论题（共得分评卷人五、议论题（共4题，每题5分，共计20分）1、简述教师威信的形成与建立途径。【答案】［答案要点］教师的威信就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。教师威信的形成过程，一般说是由“不自觉威信”向“自觉威信”发展。新教师在学生心目中是有一定吸引力的，是有一定威信的，但这种威信是短暂的“不自觉威信”。随着学生对教师德才方面逐渐了解，师生之间情感的日益加深和融洽，教师的威信就由“不自觉威信”发展成为“自觉威信”了，这才算是真正的威信。教师威信的建立途径主要有：（1）培养自身良好的道德品质；（2）培养良好的认知能力和性格特征；（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；（4）给学生以良好的第一印象；（5）做学生的朋友与知己。2、简述教学的作用与意义。【答案】（D教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段；（2）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节；（3）教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主（教学的地位）。3、论述教师自编测验的类型与特征。【答案】［参考答案］教师自编测验的类型主要有：（1）客观题：客观题具有良好的结构，对学生的反应限制较多。学生的回答只有对、错之分，因此教师评分也就只可能是得分或失分。这类题目包括选择题、是非题、匹配题和填空题等。①选择题。选择题是由题干和两个或更多的选项组成的。题干可以是直接提问或者以不完整的句子的形式出现，目的是为了设置问题情境。而选项提供可供选择的答案，包括一个正确答案和若干具有干扰的错误项或迷惑项。学生的任务就是阅读题目.再从一系列选项中挑选出正确的选项。良好的选择题题干应该明确简单，而选项又深具迷惑性。②是非题。是非题与选择题有一点相似之处，学生需要识别、选择出正确答案。常用的形式是，陈述一句话要求学生判断对错或是非。是非题可用于测量不同水平的教学目标。是非题形式简单，在一份试卷内覆盖大量的内容。③匹配题。匹配题是另一种可提供多种选择的考试形式。通常，题目包括两列词句，一列是问题选项，一列是反应选项。学生根据题意按照某种关系将左右的项目连接起来。匹配题形式简单.能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分。但是，它只能用于测查彼此存在着简单关系的知识。④填空题。填空题是呈现给学生一句或一段不完整的话或者直接提问，要求学生简要回答。当教师的目的是考查学生对知识的回忆时，填空题十分有用，它可将学生猜测的可能性降到最小。如果经过精心设计，也可以通过填空题来考查学生对知识记

忆和理解以及推理和判断能力。填空题的问题在于，学生的答案各不相同甚至还会出现出人意料的答案，学生的答案还会受笔迹、用词等无关因素的影响。(2)主观题：主观题则要求学生自己组织材料，并采用合适的方式陈述出来。这类题型包括论文题及问题解决题。①论文题。论文题指要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目，回答字数可以从几段到几大页不等。一般较常使用的有两种类型，有限制的问答题和开放式论文。有限制的问答题，是指教师对回答的内容和长度都有规定，如平时测验中的简答题等。论文题可以测验知识理解或运用水平，也可考查学生的分析、综合、类比和评估知识的能力，还可以考查学生组织信息或表达、陈述某项意见的能力。②问题解决题。问题解决题是向学生提供一定的问题情境和目标情境，要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题。通常有两种形式，一种是间接测验，与前面提到的几种测验形式一样，采用纸笔测验来评价学生的学业成就或能力。问题解决的另一种方式是直接测验，考查学生处理实际问题的能力，所以，我们又把这种形式叫作操作评价。4、论述分组教学制。【答案】(1)为了照顾学生的个别差异，19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类：外部分组和内部分组。(2)外部分组是指打破传统的按年龄编班的做法，改由按学生的学习能力或学习成绩来编班。外部分组主要有两种形式：跨学科能力分组和学科能力分组。跨学科能力分组是把一个年级的学生按智力水平的高低或成绩测试的分数，分成若干组。学科能力分组是根据某一年级的学生对某门学科的学习能力和成绩，分成若干组。这种分组，一般只在较难学的学科中进行。(3)内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。内部分组的具体做法有两种：第一，按不同学习内容、不同学习目标进行分组。由教师根据学习内容和学习目标对学生进行分组，分组后学生根据自身情况学习不同的教学内容或教材，经过一段时间达到教学目的后再进行班级教学。第二，相同学习的内容和学习目标采用不同的方法和手段进行分组。根据不同情况，把学生分成若干小组：一部分学生自学：一部分学生组成学习小组；一些特别差的学生编成一组，由教师专门辅导。(4)分组教学的优缺点。分组教学最显著的优点在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。但是，它很难科学地鉴别学生的能力和水平；在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾；分组后造成的副作用很大。得分评卷人得分评卷人六、材料分析题(共2题，每题15分，共计30分)1、一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里学习环境情况。于是一次他问儿子：“你们班上自习课的时候有多少人？”儿子说：“老师在的时候有45人。”于是爸爸又问：“老师不在的时候有多少人？”儿子回答：“一个人也没有。”(1)评价一下这个班级的学习环境(学风)怎么样？(2)请你针对上面的情况提出一些对班级的老师或学生合理的建议。【答案】(I)从“儿子”的回答中可以看出，该班学生缺乏良好的学习习惯和学习主动性，班级学习风气不浓厚。学生在这种环境中势必不能安心学习，从而影响学生知识的获得。这不仅不利于学生基本知识与基本能力的获得，也不利于学生终身学习能力的形成，不利于素质教育目标的实现。(2)教师特别是班主任应从提高学生的学习兴趣入手，创设学习情境，调动学生主动学习的积极性。同时，规范班级制度，加强对学生的养成教育，促进学生良好学习习惯的养成。此外，注重班干部的培养及其模范作用的发挥。2、初二学生郭某偷了同学的饭菜票被发现，在以后的学校、班级活动中，郭某虽有心参加，但都被班主任拒之门外，郭某数学成绩是班级最好的，省市数学竞赛，郭某报名参加，且取得全校选拔赛第一名，但学校以郭某有过偷窃的不良行为，不让郭某代表学校参加竞赛。请问学校的行为合法吗？为什么？【答案】不合法。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校对有不良行为的学生不得歧视。教师招聘（中学）练习（三）（考试时间120分钟，总分120分）题号二三四五六总分得分•考试过程中如遇问题请及时向监考老师反馈。•答题过程中，不得喧哗、交头接耳，不得夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭。•考试结束信号发出后，要立即停笔并起立。得分评卷入得分评卷入一、名词解释题（共5题，每题4分，共计20分）1、教育（狭义）【答案】教育（狭义）：则指以影响人的身心发展为目标的社会活动，即学校教育，指教育者根据一定的社会要求，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展变化的活动2、教育行政复议【答案】教育行政复议是指教育行政相对人认为教育行政机关做出的具体行政行为侵犯其合法权益，向做出该行为的机关的上一级教育行政机关或该机关所属的本级人民政府提出申请,受理申请的行政机关对发生争议的具体行政行为进行复查并做出决定的活动。3、教育行政诉讼【答案】教育行政诉讼是指教育行政管理相对人（如学校、教师）认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的诉讼救济活动。4、教师职业道德修养【答案】教师职业道德修养：主要是指教师在教师道德意识、道德情感和道德行为方面，自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。这里含有两层意思：一是自我修养的过程；二是通过修养活动所达到的道德境界。5、个体内差异评价【答案】个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。

得分评卷入得分评卷入二、填空题（共10题，每题1分，共计10分）1、研究学校情境中学与教的基本心理规律的学科是（ ）。【答案】教育心理学，2、（ ），既是素质教育的前提条件和基础保障，也是教学改革的主要内容和重要任务。【答案】建立新型师生关系，3、教育目的具有历史性、（ ）和（ ），在阶级社会还具有鲜明的（ ）。【答案】时代性,社会性，阶级性，4、教育与文化之间是（ ）（ ）的关系。【答案】相互依存,相互制约，5、我国教育心理学家主张把学生的学习分为（ ）的学习、（ ）的学习和行为规范的学习。【答案】知识,技能，6、倡导人力资本理论的学者尤其重视一的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种（）活动。【答案】教育投资，投资7、心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：（ ）、执行具有内潜性、（ ）【答案】对象具有观念性,结构具有简缩性,8、备课内容包括：（ ）、（ ）和制订教学进度计划。【答案】钻研教材，了解学生,9,在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动为目的而进行的心理研究方法是（ ）。【答案】现场实验法,10、人的发展是个体的内在因素与（10、人的发展是个体的内在因素与（）中相互作用的结果。【答案】外部环境,个体活动,三、单项选择题(共20题，每题1分，共计20分)()1、如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于()oA、外部、不可控和不稳定归因B、外部、可控和稳定归因C、外部、不可控和稳定归因D、外部、可控和不稳定归因【答案】C()2、下面哪一项不属于维护交易公平原则的内容？( )A、平等交易原则B、诚实信用原则C、情事变更原则D、有限责任原则【答案】D()3、教师的专业化尝试是从()开始的。A、15世纪B、16世纪C、17世纪D、18世纪【答案】C【解析】【名师点评】教师作为一种专门的职业是以17世纪捷克大教育家夸美纽斯提出班级授课制思想为标志的。17世纪以前的欧洲，儿童教育由起初的家庭成员或教会神职人员逐渐改由教师承担，最早作为教师职业的小学教师出现。但类似于行会“私密”性的工作，重视技艺的传授，不需要专门训练。17世纪时，基森大学的两位教授最早提出了“教师专业化”的概念，但还没有就其内涵做出明确的阐发。故正确答案为C。()4、《爱弥儿》的作者是()A、裴斯泰洛齐B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭【答案】D【解析】卢梭的代表作是《爱弥儿》。夸美纽斯的代表作是《大教学论》，洛克的代表作是《教育漫话》，裴斯泰洛齐的代表作是《林哈德与葛笃德》。()5、()是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志。A、1879年,德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B、1890年，美国学者詹姆士发表了他的经典著作《心理学原理》C、瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D、俄国生理学家巴甫洛夫提出了条件反射学说【答案】A【解析】本题考查心理学独立的标志。()6、“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的()oA、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、创造性【答案】B【解析】答案为瓦迁移是一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移是一种普遍的现象。“闻一知十”、“触类旁通”、“举一反三”就是典型的迁移形式。()7、随着“新型农村社会养老保险”试点在全国10%的县展开，一些年满60岁的老人已经陆续领到基础养老金。农民在“种地不交税、上学不付费、看病不太贵”后，又将实现“养老不犯愁”。这些德政工程集中体现了中国共产党(??)A、把发展作为执政兴国的第一要务B、立党为公、执政为民C、在不断地加强自身执政能力建设D、科学执政、依法执政【答案】B【解析】题干充分表明了中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，即“立党为公、执政为民”。A、C、D项均不合题意。()8、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为()oA、教学模式B、教学策略C、教学方法D、教学手段【答案】B【解析】所谓教学策略，是指为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，也就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。故正确答案为瓦()9、我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的()主要是德育内容。A、礼B、射C、御D、书【答案】A【解析】礼，指的是包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育，属于德育的内容。()10、主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是()OA、复式教育B、分组教学C、设计教学D、道尔顿制【答案】D【解析】【名师点评】教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，一般有个别教学、班级授课制、分组教学、道尔顿制、特朗普制。道尔顿制是一种彻底的适应个性的教学方法，此法是要废除班级授课制，指导每个学生学习不同的教材，以发展其个性。故正确答案为D。()11、在事业单位管理中，受聘人员如果连续旷工超过(??),聘用单位可以随时单方面解除合同。B、15个工作日C、20个工作日D、25个工作日【答案】B【解析】从2014年7月1日开始执行的《事业单位人事管理条例》第十五条规定，事业单位工作人员连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。()12、“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果”。这一观点属于个体发展上的()oA、内发论B、外银论C、多因素相互作用论D、三因素论【答案】C【解析】多因素相互作用论认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。()13、能够反映测验前后的一致性的是()oA、信度B、效度C、难度D、区分度【答案】A【解析】正确答案为A。此题主要考查信度的概念和特点，教师招聘考试中“有效自编测验的基本特征”往往以选择题的形式出现，该知识点是命题的热点。信度即可靠性，指测量结果的一致性或稳定性，也即指测量工具能否稳定地测量所测的变量。()14、根据经典条件反射作用理论，铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是()A、条件刺激B、无条件刺激C、条件反应D^无条件反应【答案】A【解析】在经典性条件反射作用中，刚开始是狗一看到食物就分泌唾液，这时食物是无条件刺激，分泌唾液是无条件反应。狗每次进食之前发出铃声，这时铃声是中性刺激，一段时间以后，狗不见到食物，只听到铃声就会分泌唾液，这时铃声从中性刺激变成了条件刺激，分泌唾液成为条件反应。因此选A项。()15、Word2000窗口中的工具栏可以通过( )进行增减。A、“文件”菜单的“属性”命令B、“视图”菜单的“工具栏”命令C、“工具”菜单的“选项”命令D、“插入”菜单的“对象”命令【答案】B()16、有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于()。A、理性概括B、形象直观C、感性概括D、言语直观【答案】C【解析】有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，属于直觉概括即感性概括。()17、爱国主义情感属于()道德情感。A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的【答案】D【解析】伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。()18、“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是()A、心境B、激情C、抑郁

D、焦虑【答案】A【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥漫性的情绪状态。因此心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，比如由于伤心就会出现“见花落泪”“对月伤神”。()19、教师在讲解圆周率的时候，把圆周率“3.1415926535”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”，是运用了哪种精加工策略()A、记忆术B、做笔记C、生成性学习D、提问【答案】A【解析】题干讲述的是记忆术中的“谐音联想法”。()20、最早进行心智活动研究的是()oA、库恩B、安德森C、冯特D、加里培林【答案】D【解析】最早进行心智活动研究的是苏联心理学家加里培林。得分评卷人得分评卷人四、简答题(共5题，每题4分，共计20分)1、纪80年代以后，教育心理学研究的成果集中体现在哪些方面？【答案】1994年，美国心理学家布鲁纳对教育心理学80年代以来的成果进行总结，认为教育心理学的研究成果主要体现在四个方面，即主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会文化研究。2、简述当代教育民主化的表现。【答案】教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。3、社会主义民主和法制的关系是什么？【答案】(1)社会主义民主是社会主义法制的前提和政治基础，社会主义法制又是社会主义民主的体现和保障。(2)不要社会主义民主的法制，绝不是社会主义法制;不要社会主义法制的民主，绝不是社会主义民主。二者是不可分割的。(3)社会主义法制同社会主义民主结合起来，就是社会主义法治思想。4、对非正式群体的管理应注意哪些？【答案】(1)摸清非正式群体的性质；(2)对积极的非正式群体给予鼓励和帮助；(3)对消极的非正式群体给予适当的引导和干预。5、一个完整的教学过程包括哪些部分？【答案】(I)导入；(2)讲授新课；(3)巩固练习；(4)归纳小结。 五、议论题(共4题，每题5分，共计20分)1、简述教育研究的基本原则。【答案】(D客观性原则；⑵创新性原则；(3)理论联系实际原则；(4)伦理原则。2、《中华人民共和国义务教育法》对义务教育的经费是如何保护的？【答案】任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费。对违反规定的，根据不同情况，分别给予行政处分、行政处罚；造成损失的，责令赔偿损失；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。3、谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。【答案】

（1）赫尔巴特是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家，其教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，是传统教育学的代表，其主要观点是：①强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授；②强调教材的重要性，教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念；③强调教师在教学过程中的核心地位和权威。赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。（2）杜威是美国著名的哲学家、教育家、心理学家和社会学家，作为现代教育的代言人，杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其主要观点是：①他强调教法与教材的统一，反对传统教育所使用的以既有知识为中心的课程和教材，他认为教材应该和学生充满活力的经验相联系。②强调目的与活动的统一，主张“从做中学”，在问题中学习。教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握发现真理、解决问题的科学方法。③强调学生在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。杜威提出“教育即生活，教育即成长，教育即经验的持续不断的改造”的著名理论，批判性地讨论了西方以往的教育思想，同时吸取现代哲学、社会学、生物学、心理学上的成就，形成了一个完整的实用主义教育思想体系。4、简述高创造者的一般个性特征。【答案】［参考答案］高创造者的一般个性特征主要有：（D具有幽默感。即使面对较困难或严肃的问题情境时，也能表现出较多的幽默。（2）有抱负和强烈的动机。对工作热忱，有决心，即使遇到困难，或面对单调乏味的工作情境，他们也能坚持，并自得其乐。（3）能够容忍模糊与错误。承认矛盾，对无结构的问题或错综复杂的问题、对那些违反“常识”的假设和观念都能够坦然接受，反对以武断、虚假、简化等草率的方式处理复杂或矛盾的问题。具有较高的挫折忍受力，愿意付出无报酬的代价，去从事无法预期的工作。（4）喜欢幻想。在日常工作中比一般人有更多的梦想，但能够自由地往返于现实与幻想之间。（5）具有强烈的好奇心。不断地提出问题，有浓厚的认识兴趣，喜欢猎奇，喜欢尝试新奇的方法来探究问题，不怕失败。（6）具有独立性。不迷信权威，不随大流，不落俗套。好表现，很少考虑自己在他人心目中的印象。得分评卷人得分评卷人六、材料分析题（共2题，每题15分，共计30分）1、一个智力缺陷的男孩，平时语文、英语的成绩都不怎么好。有一天，班主任老师发现这个男孩很喜欢劳动，于是想出一个“两全其美”的办法：让他打扫办公室的卫生。这样既保证了办公室的清洁，又让学生从中得到了乐趣。但是，孩子的家长知道后就不愿意了，认为老师不该这样对待学生。试问：你是如何看待这位老师“两全其美”的做法的?【答案】（1）从教育学观点看，这位班主任虽然做到了尊重个体差异，因材施教，但方法却不甚得当。贯彻因材施教原则要求：第一，坚持课程计划和学科标准的统一。第二，了解学生,从学生实际出发进行教学。这位班主任虽然对学生特点做了了解，但没能据此给予适当的指导，而是放弃了辅导。第三，在了解学生兴趣特点的基础上，为学生创造条件，尽可能发挥学生特长。(2)从加德纳多元智力理论来看，教育目的的基本特点要求培养学生德、智、体、美、劳全面发展，在此，老师只注重学生劳动技能的培养，而没能针对学生智力发展特点进行专门的辅导。另外，这种做法也没能满足时代发展的要求，即全面发展的最终要求是培养学生的创新精神和实践能力。(3)从教育法规来看，《中华人民共和国义务教育法》对教师和学生的权利与义务作了明确规定，这位班主任的做法违反了有关规定。教师要更多地关心学生，尊重学生的人格，促进其品德、智力等的全面发展。学校方面，要关注每一位学生，做好教学管理工作。作为家长，应及时与学校沟通，帮助孩子健康成长。2、初中女生陈某十分关心集体荣誉，做事极认真，也很敏感。她说：“班级中有一个谈得来的朋友，但她对其他人也很好，我觉得我把她当成是唯一的朋友，对她这么好，她还和别人有说有笑的，不管我，我认为自己付出很多，可她不理解，我太不值得了，付出总应该有回报吧。”试从人际关系需要的角度分析材料。【答案】(1)人际关系是人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系。(2)中学生主要的人际关系有三种，即亲子关系、师生关系和同伴关系，对于初中生而言，与同伴相处的时间已经超越了家庭以及别的一切社会关系。(3)美国心理学家舒茨认为有三种最基本的人际关系需要，即包容需要、控制需要以及感情需要。初中生最希望从集体当中获得包容需要，从同伴身上获得感情需要。陈某主要的困惑在于感情需要没有得到充分满足。(4)因此作为陈某的朋友，需要对陈某加以积极的关注；作为陈某，应该认识到自己的朋友也可以有其他的朋友，陈某可以积极融入到朋友的朋友圈中。教师招聘仲学）练习（四）（考试时间120分钟，总分120分）题号二三四五六总分得分•考试过程中如遇问题请及时向监考老师反馈。•答题过程中，不得喧哗、交头接耳，不得夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭。•考试结束信号发出后，要立即停笔并起立。得分评卷入得分评卷入一、名词解释题（共5题，每题4分，共计20分）1、文学艺术活动【答案】文学艺术活动主要是培养学生对文艺的爱好和发展学生文艺方面的才能。2、班级目标管理【答案】班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。3、教学目标的功能。【答案】教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。4、个体主观能动性【答案】个体主观能动性，是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。5、教育经验总结法【答案】教育经验总结法是教育心理学一个重要的研究方法,它是依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法。得分评卷人得分评卷人二、填空题（共10题，每题1分，共计10分）1、质的研究法的特征可以概括为：（ ）。【答案】一种归纳的、描述的、现场参与的研究方法,2、新课程重视不同课程领域（特别是综合实践活动、体育、艺术等）对学生发展的独特价值,淡化学科界限，强调学科间的（ ）与（ ）。【答案】联系,综合,3、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“（ ）中心”的领导方式，二是“（ ）中心”的领导方式。【答案】教学，集体,4、“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种（ ）的记忆术。【答案】缩减编歌诀，5、学习策略可以分（ ）、（ ）和资源管理策略。【答案】认知策略,元认知策略，6、概括化理论的经典实验是（ ）；关系转换说的经典实验是（ ）。【答案】水下击靶，小鸡觅食，7、我国基础教育教材管理制度改革追求的目标是教材的（ ）、（ ）和高质量。【答案】多样化，选择性，8、《中华人民共和国未成年人保护法》共有（ ）章（ ）条。【答案】七，七十二，9、根据教学任务，可将课的类型划分为（ ）和（ ）两类。【答案】单一课，综合课,10、教师成长与发展的基本途径有通过（ ）培养新教师作为教师队伍的补充和通过（）提高在职教师两个方面。【答案】师范教育，实践训练,得分评卷人三、得分评卷人三、单项选择题(共20题，每题1分，共计20分)()1、在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用()oA、图示坐标C、遗忘曲线D、练习曲线【答案】D()2、通常在教学过程中实施的评价是指()oA、形成性评价B、总结性评价C、常模参照评价D、标准参照评价【答案】A【解析】本题考查教学测量与评价的分类。从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。选项A形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。选项B总结性评价，或称终结性评价，通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。根据教学评价材料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。选项C常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准(即所谓常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。选项D标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。因此本题的正确答案为A。()3、心理学的主要研究对象是()A、认知B、情感C、心理现象及其规律D、心理特点【答案】C【解析】心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。()4、()是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方第39/48页法。A、个案研究法B、观察法C、实验法D、叙事研究【答案】A【解析】个案研究法是一种综合性的研究方法,在当今教育研究中运用最为广泛,它能生动地描述过程形象地展示个案。()5、皮格马利翁效应的实验者是()oA、皮格马利翁B、加涅C、罗森塔尔D、波斯纳【答案】C【解析】罗森塔尔等人对教师的期望进行了研究。他们对学生做了一次所谓的学习潜力测验(实际上只是普通的智力测验)。随机在各个班级抽取少数学生，故意告诉教师说，他们是班级里最有发展潜力的学生，并要求教师长期观察，但不要告诉学生本人。学期末发现，这些学生的学习成绩和智力的确比其他学生进步快。十分明显，由实验者提供的假信息所引起的教师对学生的期望，产生了预言效应。也就是说，教师的期望或明或暗地被传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。因此本题的正确答案为C。()6、以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是()A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制【答案】D【解析】1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，一直沿用到全国解放初期。()7、学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的( )。A、持征B、表象C、核心D、内容【答案】C()8、MIPS常用来描述计算机的运算速度，其含义是( )。A、每秒钟处理百万个字符B、每分钟处理百万个字符C、每秒钟执行百万条指令D、每分钟执行百万条指令【答案】C()9、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()oA、各学科教学B、政治课C、班主任工作D、共青团工作【答案】A【解析】【名师点评】我国德育的途径主要有：政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等。其中，政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。故正确答案为A。()10、多血质对应的神经活动类型是()A、强、不平衡B、强、平衡、灵活C、强、平衡、不灵活D、弱【答案】B【解析】多血质的特点是反应迅速、有朝气、动作敏捷、情绪不稳定，其神经系统能承受强烈而持久的刺激，兴奋和抑制过程的相对力量是平衡的，并且兴奋和抑制之间能迅速转化。()11、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用O»A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略【答案】A【解析】在教学中，教师应根据实际情况选择相应的教学策略。()12、短时记忆的主要编码形式是()A、图像编码B、听觉编码C、语义编码D、情境编码【答案】B【解析】听觉编码是短时记忆主要的编码形式，语义编码是长时记忆最主要的编码形式。()13、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为()。A、自我设计训练B、头脑风暴法C、谈话法D、假设法【答案】B【解析】头脑风暴法是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益效果的一种训练方法。()14、了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师()的目的。A、讲授新教材B、上课C、批改作业D、巩固新教材【答案】C【解析】教师批改作业是为了了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力，它有利于教师了解教学效果。()15、高等教育的毛人学率为()时，高等教育就处于普及化阶段。A、低于15%B、大于50%C、大于30%D、大于15%小于50%【答案】B【解析】按惯例，高等教育的毛人学率低于15%的属精英教育阶段，大于15%小于50%为大众化阶段，大于50%的为普及化阶段。()16、深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持()A、改革开放B、四项基本原则C、以经济建设为中心D、一个中心，两个基本点【答案】D【解析】胡锦涛在党的十七大报告中指出，深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线。()17、个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的什么特征？()A、变通性B、流畅性C、独创性D、先进性【答案】C【解析】答案为C。独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这是创造性的基本特征。()18、我国宪