心中有方圆脚下有行动 -高三二轮复习学校行动策略课件

心中有方圆，脚下有行动。——二轮复习学校行动策略

昌乐二中发言要点一、二轮复习备考思路与体系构建二、具体措施：强化六种意识合作、研究、规范、基础落实、阅读积累、学生管理意识一、二轮复习备考思路与体系构建

（一）二轮复习：四线并进，立体综合推进正课专题讲练；自习基础穿插；阅读贯穿其中；测试综合提升时间：2月7日——5月10日1.早读线。作文积累背诵，基础篇目过关，文言实词滚动，语言运用提升等具体的内容保证了学生的早读能够做到思路清晰，内容明确，有挑战感和收获感。2.专题线。文学性阅读：小说、散文（年前）、现代诗歌、戏剧；语言策略与技能：词语、标点、病句、句式变换、补写句子、得体、仿用句式、图文转换、扩展语句；

古诗文阅读：文言断句、文化常识、文意分析概括、翻译、文意主观题；诗歌形象、语言、技巧；信息性阅读，微专题（修辞、句式变换等）突破。（3）阅读线。老师们分工合作，保证每周都有精品的视周刊推送给学生。阅读必有材料，阅读必有指导，阅读必有评价，阅读必有会商。（4）训练线。至今共组织了9次拉练考试。我们精心打磨试题，与新的高考评价体系相互对接印证，保证了试题质量。注重学生的体系构建强化合作意识强化研究意识强化规范意识强化基础落实意识强化阅读积累意识强化学生管理意识二、具体措施：强化六种意识一、强化合作意识1.营造团结、积极、干事、扎实、富有责任心的备课组文化。2.备课组长带头做好宏观谋划，要协调调动组内成员，做好工作分工。3.一支认真到较真的团队。对于“奋斗”的解读我们有两种。一种是“文斗”：认真办公，细致备课。一种是“武斗”：激烈争论，各不相让。老师研究：1.研究《考试说明》与近三年的全国卷高考试题；研究《普通高中语文课程标准（2017年版）》；张开《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》；研究习近平的重要讲话。将“一核四层四翼”落实到每一份专题学案和拉练题目中。2.检测题：高考题专项研究6个小组（信息性阅读、文学类阅读、文言文、诗歌、语言策略和技能、作文），布点清，精选题。3.教研会商：集体会商、课前小会商、课后总结相结合。4.公开课：先从组长开始，青年教师穿插进行，让公开课成为示范、经典课例。面对风云变幻的高考题型，锻炼以不变应万变的关键能力！二、强化研究意识

关注热点

①新冠疫情会直接出现在作文题中吗？有可能，间接考。但不要把宝都押在这上面。

②还会有哪些热点话题？脱贫攻坚（第一个百年目标）、自主创新（芯片制裁问题）、爱国主义（香港暴乱问题）、文化自信（中央关于全面复兴传统文化指示）

作文：关注驳论或辩论。如果一定要考新冠疫情，会涉及什么？涉及题型：信息性阅读、语言策略与技能、作文。涉及内容：普及病毒或防疫知识；讲好中国抗疫故事；正面引导，弘扬正能量、讴歌抗疫精神：“碧血丹心、精忠报国”的爱国精神、“鞠躬尽瘁、死而后已”的奉献精神、“团结一心、同舟共济”的团结精神、“砥砺奋进、自强不息”的奋斗精神、“亲仁善邻、协和万邦”的担当精神。

不会涉及不和谐音符和不确定性信息（官员失职、歧视武汉人、发国难财、外国不友好声音、污名化歧视化、病毒起源、巨婴留学生回国等）学生研究帮助学生深度理解考试题，成为一个研究者。

第一，知道每道题考什么。第二，知道每道题考什么板块的什么能力。第三，知道每道题的基本出题手法。第四，知道每道题的思维方向、答题方法。

通过这四个台阶，学生对语文试题，才能逐步达到“深度理解”的程度。

养成做题必反思的习惯（想得美才能做得好）只有学生自己真正明确自己常犯的错，才能改错只有学生自己真正明确自己最需要的技巧和思维，才能自我改善和提升重视错题资源，找准问题，发现学生思维漏洞，校正不良思维习惯，培养全面、准确、灵活、深刻的思维品质。例如，诗歌反思：1.知识性的反思：思乡怀人类诗歌有一种特殊的写法叫对写法，假想亲人在家想念我，这种写法本质上就是虚写，倍增其哀。2.心态性的反思：记住！选项一定看完！老老实实看完！不能掉以轻心！对B项有十足得把握，也要仔细看完C、D项，题都不看完就做，是愚蠢的！3.方法性的反思：诗歌情感结论由两要素构成，一是具体内容，一是情感基调。分析过程一般是：译一译、引一引、点一点、议一议。4.思维性的反思：利用诗歌后半部分的议论抒情，反推前面的写景叙事部分，往往能帮助我们准确理解是个前半部分的深意。三、强化规范意识1.叫响一个口号：向规范要10分数。2.坚定一种信念：抓规范什么时候都不晚。3.突出三个着力点：①审题规范：勾画题干的习惯。②表述规范：问什么答什么，先观点后分析；符合基本题型题路；分条；用圈数字，注意层次。③书写规范：清晰不潦草，端正不歪斜，整洁不勾画，不连笔。四、强化基础落实意识基础不牢，地动山摇。必备知识、关键能力。

二轮、三轮复习，基础的滚动积累同样重要。统筹规划，安排好名句名篇背诵；对文言篇目的实词、虚词、翻译及文化常识再落实。注意基本题型的梳理和构建。

整理最有效提醒学生一定随时整理、整理、整理，不能让典题本闲着，并且要充分利用，成为当日和周末的复习帮手。

用好语文积累本，每节课放在桌子上，随时整理，一周一检查。

一点一滴，将自己累积成巨人！聪明人都用笨方法！五、强化阅读积累意识阅读，语文学习的第一等功夫！和阅读站在一起，能打败语文所有的问题

！让学生在整体的阅读体验中学会阅读，在阅读中培养学生静心、专心、细心的阅读品质。时文阅读（每周一期《视周刊》，每月一期《时文阅读》）、范文借鉴。用阅读带动写作1.关注时事热点，保证高度。学生的作文是否表现出放眼天下、胸怀祖国、关心社会的高境界，是否表现出高级的逻辑能力、高深的民族情怀、高广的知识面、高超的思想水平。2.锤炼思想思维，保证深度。深度决定品质，让学生的作文有内涵。学生的文章里既有宏观世界（一个国家、一个民族的文化土壤），也有微观世界（一个人的内心世界与现实情怀），既有物质世界，也有精神世界。3.阅读人文历史，保证厚度。“厚度”决定趣味，让学生的作文好看耐读，甚至让人百看不厌，回味无穷，有所感悟。一篇作文的厚度表现在，学生的作文里要有思考历史的厚重感，关怀现实的责任感，关爱天下苍生的人文感（情怀）。

六、强化学生管理意识关注学生心理的变化：高考延期，在疫情防控前提下的