概念的概述课件 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

某部网络小说写到：“如果我有翅膀，我就能飞。我有翅膀吗？没有，所以我也没办法飞。”在生活和工作中，与此类似的雨多一轮，乍听起来似乎挺有道理，仔细想来却又疑窦丛生。问题出在哪儿？怎样才能把这样的问题说清楚、道明白？这就少不了逻辑的帮助。通过本单元的学习，我们将知道如何明确概念、准确判断、正确推理，让我们的思维更加合乎逻辑。单元导航第四课准确把握概念第二单元遵循逻辑思维规则4.1概念的概述

人们常说，概念是逻辑思维的细胞。细胞出了毛病，机体就会产生鼓掌。同样，概念出了问题，相关的思维也就会不正确。那么，概念究竟是什么？为了让思维有一个坚实的基础，我们如何才能准确地把握概念？通过本课的学习，我们将知道概念具有怎样的逻辑特征，如何才能从内涵和外延两方面掌握明确概念的具体方法。课题导航教学目标1.通过学习，了解属性和概念的区别，掌握概念应该如何表达。2.掌握概念的基本特征，学会区分概念的内涵与外延的关系。探究与分享

为什么老外会如此尴尬？概念的含义一一、概念的含义1.属性：（1）属性的含义：事物的性质和关系统称为属性。（2）属性的分类：①本质属性：是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。（人：能思维并能制造和使用生产工具）②非本质属性：某事物有，其他事物也可具有的属性。（人：两条腿直立行走；鸡：两条腿直立行走）探究与分享

有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。柏拉图对人下的定义为什么会引起笑话？一、概念的含义2.概念：（1）含义：概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。（人与动物的本质区别：能思维并能制造和使用生产工具）概念具有抽象性和概括性。典例评析

小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红包。

小李：你这是什么意思。

小王：没什么意思，意思意思。小李你这就不够意思了。

小王：小意思。

小李：你这人真有意思。

小王：其实也没别的意思。

小李：那我就不好意思了。这段话里多个“意思”是什么意思？这段话揭示了什么现象？一、概念的含义2.概念：（2）概念的表达：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。①多词一义：不同的语词可以表达同一个概念。（先生、老师、师长、西席等）②一词多义：同一个语词在不同场合可以表达不同的概念。（白头翁会飞，王爷爷是白头翁，所以王爷爷会飞。在这里白头翁有时表示一种会飞的鸟类，有时表示白发苍苍的老者。）知识拓展概念与语词(1)概念只有通过语词才能表达出来。语词是概念的体现者，没有语词，概念就不能存在。(2)概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。(3)任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。孤立的助词和叹词则通常不表达概念。对点训练1.汉语中，中国人用“三角形”这个语词来表示三角形，而英国人用"Triangle”、德国人用“Dreieck”、越南人用“Tamgic”这些语词来表示三角形。这说明()①概念是通过语词表达出来的②不同语词可以表达不同概念③不同语词可以表达同一概念④同一语词可以表达不同概念A.①③B.①④C.②③D.②④A对点训练2.古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于（）A.没有深化认识，发展认识B.没有正确反映人的本质属性C.没有揭示人的全部属性D.不同的人对同一事物有不同的反映A对点训练3.概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么"。下列不是从内涵方面说明概念的是（）A.单身汉是未婚、成年的男性B.商品是用来交换的劳动产品C.鱼是用鳃呼吸、用鳍游水，有脊椎的水生动物D.社会关系包括经济政治、思想、文化以及家庭等方面的关系D探究与分享

为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。你是否同意公孙龙的论证？为什么？概念的基本特征二二、概念的基本特征1.内涵——概念究竟反映什么概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。例如：1.“人”这个概念指的是能够思维并能够制造并使用生产工具的动物（内涵）。2.商品的内涵就是指用于交换的劳动产品。二、概念的基本特征2.外延——概念究竟在指“谁”概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。例如：1.“人”这个概念的外延包括古今中外、不同种族、不同肤色、不同性别、不同年龄的形形色色的人。2.商品这个概念的外延指的是水果、蔬菜、面粉、服装、家电等。二、概念的基本特征3.内涵与外延的关系概念的内涵与外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。

概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，概念的内涵也可以因此而确定。比如，我们知道了“能思维并能制造和使用生产工具的动物”这个事物的本质属性，就可以确定“人”这个概念所指的那些对象。同义，我们知道了“用于交换的劳动产品”，也就确定了“商品”有哪些类别。典型案例概念概念的内涵概念的外延书籍装订成册的著作的总称历史、军事、农业、医学、文学等法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定的物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。《商法》、《经济法》、《宪法》、《民事诉讼法》、《刑事诉讼法》、《行政诉讼法》……建筑人工建造的资产，属于固定资产范畴。庙宇、宫殿、房屋、桥梁……

二、概念的基本特征4.概念之间的外延关系（1）分类标准：依据两个概念在所值范围上是否具有相同部分进行划分（2）分类：将概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。相容关系：两个概念在所指范围上具有相同部分不相容关系：两个概念在所指范围上不具有相同部分相容关系1.划分标准及类型：根据所指范围相同部分的多少，相容关系有以下分类：A.全同关系：两个概念的外延完全相同B.属种关系或种属关系：一个概念的外延包含着另外一个概念的外延，外延大的叫属概念，外延小的叫种概念。C.交叉关系：两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的相容关系2.设A.B为任意两个外延相容的概念，其相容关系可以用图表示为AB全同关系《史记》的作者和司马迁AB属种关系动物和马BA种属关系马和动物ABB交叉关系中学生和团员探究解析

对“白马非马”的判定取决于“非”的含义：1.当“非”为“不是”时，要从概念的外延来看，“白马”的外延小于“马”的外延，“白马”是“马”的一种，所以错误。2.当“非”为“不等于”时，要从概念的内涵来看，“白马”是种概念，“马”是属概念，所以正确。不相容关系1.不相容关系又称全异关系，设A.B为任意两个外延不相容的概念，其不相容关系可以用图表示为A全异关系金属和非金属

动物和植物B不相容关系2.两种特殊关系：矛盾关系和反对关系是不相容关系的两种特殊情况。A.矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延（A+B=C）；B.反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延（A+B＜C）。不相容关系2.设A.B为任意两个外延不相容的概念，C为A、B共同的属概念，其矛盾关系和反对关系可以用图表示为：AB矛盾关系男人和女人

人民和敌人AB反对关系老人和小孩

蓝色和白色对点训练1.“刑法"与“法律"两个概念的关系是（

）A.

属种关系

B.

种属关系C.

交叉关系

D.

全同关系从概念的外延来看，“笔"与“毛笔”、“福建的省会"与“福州”的关系分别是（

）A.全同关系

属种关系B.属种关系

全同关系C.种属关系

交叉关系D.交叉关系

种属关系BB对点训练2.在“《屈原》的作者不是老舍”这个命题中，“《屈原》的作者”和“老舍”这两个