9黄山奇石【二课时教案】

9黄山奇石执教：张静长沙市芙蓉区育才第二小学教学目标：1.认识“闻、名”等16个生字,会写“南、部”等9个字,会写“黄山、南部”等11个词语。学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思的方法。2.能正确、流利地朗读课文,背诵第2～5自然段。3.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。重点理解课文内容，学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思的方法。难点能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说课后图片中的石头,并写一写。教学准备：1.多媒体课件2.教学课时2课时第2课时课时目标：1.认识“著、形、状”等7个生字，正确书写“巨、些、每、狗”4个字。学习联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。2.能用积累的词语说一处景物，仿照课文中的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。3.有感情地朗读课文，体会黄山奇石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学过程：一、回顾，导入新课。1.师：上节课，我们知道了闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色（秀丽神奇），尤其是那些怪石（有趣极了）。特别是奇特的“仙桃石”，给我们留下了深刻的印象，我们齐声来背一背吧。黄山还有很多其他的奇石，让我们再次走进课文去欣赏吧！2.复习词语：再次走进黄山前，我们先一起来复习这些词语吧。（小老师领读词语）课件出示：中外闻名秀丽神奇奇形怪状一动不动金光闪闪天都峰尤其啼叫安徽省南部重点讲读多音字“都”，以及容易读错的字“啼”，音节是tí。二、学习课文3～5自然段。1.自由地朗读第3～5自然段。想一想：你最喜欢哪块奇石？学生自由交流，老师根据学生的回答相机出示描写奇石的句子。根据学生的回答出示段落。（可以不按顺序说）学习第3自然段“猴子观海”。课件出示句子：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。（1）自由读，读通句子。（2）读了这些文字，你仿佛看到了怎样的画面？（指名学生回答）（3）你是通过哪些文字看到了一只活灵活现的猴子的？圈画动词“抱”“蹲”“望”，出示图片“猴子观海”，边看图边感受文字表达的准确与生动（引导学生关注句子中的动词。这些动词把一块冰冷的石头写得像活的猴子一样。石头也变得神奇而有趣了。）（4）做动作读一读“猴子观海”。（3）联系生活猜一猜：“陡峭”是什么意思？可以看课文插图，也可以联系生活经验说一说。（陡峭：指山势高而陡。）3.学习第4自然段“仙人指路”。“仙人指路”就更有趣了。（1）学生自由读第4自然段，说说你从哪里感受到了“仙人指路”的“奇”。（2）学生交流，指导朗读。抓住关键词“更”“有趣”“真像”和感叹号来读出“仙人指路”的奇特和有趣。（3）读文看图，注意动词“站、指”。全班同学演一演，做动作，体会句子的生动形象。（4）教师小结：这一段先介绍奇石的名字，再介绍奇石的样子，这样写，让文章有了变化。4.学习第5自然段“金鸡叫天都”。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。（1）课件出示图片，引导学生看图描述。课件出示：“金鸡叫天都”的图（2）指导朗读：注意动词“伸、啼叫”。（3）教师小结：有了丰富的想象，黄山的奇石才这样奇特，这样有趣！一起读读这一段。5.指导朗读和背诵课文的第2～5自然段。三、迁移运用。1.作者把黄山奇石写得这样神奇，这样有趣，奥秘就是发挥想象。你看，抓住石头的样子想象它的动作、甚至是它说的话，静止的石头就被写活了、写具体了。2.文中最后一个自然段和课后习题第二题中，还有许多奇石没有具体地描写出来。3.下面我们也运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。课件出示图片：（1）学生观察图片，发挥想象：用上“像”说一说，其他的奇石像什么？（2）进一步把自己想象的内容用上动词说得具体形象点。小组练习说一说，派代表全班汇报。4.课件出示课后的词语，读一读。出示著名的风景胜地的图片，用上这些词供学生挑选练说。也可以说说身边的果园、田野、学校、街市等。（2）学生练说：同桌之间你说给我听，我说给你听，再互相点评。学生充分交流后，全班交流，教师点评。四、指导书写，布置作业。1.课件出示“每、巨、些、狗”4个字，观察生字的特点和生字在田字格中的位置。2.教师范写，强调“巨”和“每”的书写笔顺。3.学生书写，教师巡视指导。