《常见的量》复习课教学设计

六年级下册《常见的量》复习课教学设计果园镇中心小学毛会教学目标：1.通过整理复习使学生系统的掌握长度、面积、体积、质量、时间等各种量及其计量单位，对相邻两个计量单位之间的进率更清楚，加强建立各种计量单位的表象，从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题。2.让学生学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习的能力。3.让学生养成质疑问难的学习习惯，发挥个人与小组合作讨论的作用，体现协作精神、创新意识。4.能够较熟练地进行简单的化聚和换算。教学重点：对量的计量知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。教学难点：对量的计量知识有序整理及其各种计量单位间的特殊进率。教学准备：实物投影仪、ppt课件、学生思维导图。教学过程

情景导入

师：六年级知识较丰富的小哥哥小姐姐们，今天老师出道题考考你们，可以吗？做好准备，请看大屏幕。（出示5，出示5000，出示“=”）啊，不好意思，老师出错题了，这可怎么办呢？你有办法帮帮我，使这个等式正确吗？学生思考，指答。师：大家看，给他添上一个合适的计量单位就可以了。看吧，“量”这个数学知识点是很神奇的，生活中处处都有他呢。今天这节课我们就一起来复习“常见的量”。（板书课题）分类整理计量单位师：请大家回忆一下，在小学六年的学习过程，你们学习过哪些常见的量？学生讨论，指答：长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币（板书）师：每种量都有各自的计量单位，那我们又学过哪些计量单位呢？（学生七嘴八舌）师：老师可只长了两只耳朵，你们说了这么多，听不过来呢。也就是说，如果我们把这些计量单位都放在一起，会很零乱，不便于记忆。所以呀，我们就要学会分类、有序地进行整理，使他们能系统化。师：昨天老师请大家自主地进行了一些复习做的整理图笔记，下面以小组为单位进行讨论，互相补充、完善，等一会儿每个小组派代表展示你们组的作品。（出示交流要求）小组成员互相交流，讨论各成员的整理方法是否有序、系统，取长补短，完善自己的整理方案，构建新的认知结构。小组代表汇报整理结果。（学生板书）师补充、引申整理结果。长度：除1千米=1000米以外，相邻两个长度单位之间的进率都是10。面积：除1公顷=10000平方米以外，相邻两个面积单位之间的进率都是100。体积（容积）：相邻两个体积单位之间的进率都是1000。（补充）体积与容积有什么区别？(体积是指物体所占空间的大小；而容积是指箱子、油箱、仓库等所能容纳物体的体积。)质量：相邻两个质量单位之间的进率都是1000。时间：除时、分、秒每相邻两个单位之间的进率都是60以外，其余都很特殊。（补充）怎样判断某一年是闰年还是平年？公历年份能被4整除的一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须能被400整除才是闰年。人民币：相邻两个人民币单位之间的进率都是10。巩固、完善认知结构1、老师也做了一个整理，大家看一下，并再次用自己的方式方法进行知识的系统梳理。2、师：下面我们要开始利用今天所整理的知识来解决问题了。请大家看看这个小马虎写的日记，帮帮他哦。2022年2月29日天气：晴早晨6：30，我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，花了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包，然后背起2000千克重的书包，走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时的早读。上午第三节课，科学老师带来一个20立方米装满实验器材的盒子，我们开始了有趣的实验之旅！3、迅速口答：（1）填空老师体重约50（），卡车的载质量约3（）；绕操场走一圈要5（），从北京到郑州的高铁约3（），从教室前门走到后门约4（）；一枚硬币厚2（），老师的指甲盖大小约1（）；1千克铁和1千克棉花，（）重。（2）判断边长4分米的正方形，周长和面积一样大。（）17时40分也就是下午5时40分。（）1900年全年有366天。（）边长100米的正方形土地，占地1公顷。（）4、猜成语一位同学背对屏幕，另一位同学先告诉他这个成语跟哪个计量单位有关，然后可以用任何方式表演或描述这个成语。要求：描述时，只能提到成语里的一个字。庞然大物转瞬即逝一望无际轻如鸿毛（四）延伸练习这节课我们复习