【公开课】东汉的兴衰

七年级上册历史同步教案第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课《东汉的兴衰》【课程标准】了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。【教学目标】【重点难点】教学重点：汉武帝巩固大一统采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。教学难点：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。【新课导入】情景导入生成问题【新课探究】(二)自我研学生成新知【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑记录反馈老师。合作探究生成能力目标导学一：光武中兴1．学生自主阅读教材，叙述即汉武帝去世后，西汉的朝政将是怎么样呢？提示：西汉后期，朝政腐败，社会动荡不安。公元9年，外戚王莽夺取政权，西汉灭亡。不久，王莽政权又被农民起义推翻。2.请同学们阅读课本有关的内容后回答，东汉是怎样建立的？由谁建立的？归纳：多媒体展示图片资料:教师指导学生阅读课本有关的内容，提问：为了巩固统治，光武帝采取了什么措施来稳定社会局面呢？教师利用多媒体展示材料，加以分析归纳：4.教师提问：汉光武帝采取的上述措施，有何作用？学生阅读教材，从教材中找出答案：社会安定，经济得到恢复和发展。5.教师接着提问：这种局面又称作什么？谁来叙述一下？提示：汉光武帝刘秀为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。6.探究：比较汉武帝和光武帝治国措施、主要政绩。7.小组合作探究：比较“文景之治”与“光武中兴”。[教师过渡]多媒体展示图片资料：教师指导学生看东汉宅院画像砖》和《东汉彩绘陶击鼓说唱俑》并过渡：安逸祥和的东汉宅院画像砖，表情幽默的说唱俑，这些文物用无声的语言展示了东汉的兴盛。可是到东汉中后期为什么会出现外戚和宦官轮流专权的现象？目标导学二：外戚宦官交替专权阅读教材，回答。2.教师指导学生阅读教材有关内容，分析“外戚宦官交替专权”的形成过程。3.教师提问：“外戚宦官交替专权”带来了哪些危害？4.教师展示教材中的“材料研读”的材料：这首童谣反映了当时什么样的政治状况？这首民谣体现了百姓们不畏强权,勇于争取自己的合法权益且不卑不亢,视死如归的精神。目标导学三：黄巾起义1．教师多媒体展示材料：“发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣；吏不必可畏，小民从来不可轻。教师引导：这是当时的一首民谣，这首民谣反映了民间什么样的情绪？(广大人民再也不能忍受这种黑暗统治了，反抗的情绪在民间蔓延。)这种反抗的情绪最终导致了什么样的历史事件发生？(导致了黄巾起义的爆发。)2．教师指导学生阅读课本第一段的内容，提问：请同学们根据课本上的内容和刚才的材料，思考黄巾起义爆发的背景是什么？学生根据教师前面的讲解进行总结：东汉中期以后，外戚和宦官交替专权所造成的黑暗统治是起义爆发的根本原因；东汉末年的连年灾荒是起义爆发的直接原因。3．教师指导学生阅读课本有关的内容，并问：黄巾起义的领导人是谁？发生在哪一年？最后的结果如何？这次起义有何影响？学生回答：领导人：张角。时间：184年。结果：失败。影响：沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。【课堂总结】伟大的领袖毛泽东曾说：刘秀是中国历史上最会用人、最有学问、最会打仗的皇帝。他在位时，以柔术治天下，采取了一系列措施，使东汉王朝出现了“光武中兴”的局面。但是之后的皇帝大都由于幼年即位，大权由外戚和宦官交替专权，以至于使东汉的朝政越来越腐败，人民流离失所，加上自然灾害频繁发生，终于爆发了东汉末年一场有组织、有准备的农民大起义。这次起义虽被镇压，却沉重打击了东汉的统治，加速了东汉王朝的瓦解。【板书设计】【教学反思】本节课采用图片导入的方法，激发了学生的兴趣，通过小组讨论形式，让学生在讨论中思考问题，培养小组成员之间的合作能力。本节课中，师生互动，课堂