幼儿园中班故事教案（精选25篇）

第页幼儿园中班故事教案（精选25篇）幼儿园中班故事教案篇1

活动目标

1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。

2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。

3、体验故事中角色的情感改变和感受体谅、关切别人的心情。

活动打算

1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。

2、薄纸每人一张。

4、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。

活动过程

一、激趣设疑

1、幼儿每人一张薄纸，感受喷嚏的威力。（教室中自由活动）

2、介绍故事名称，讲解并描述第一段。

提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？

二、理解故事情节发展，尝试按线索想象。

1、操作教具，讲解并描述其次段。运用渐进提问方法。

导语：那么是不是发生了和小挚友说的一样的事情呢？边操作提问

（1）一个喷嚏把小熊打进了河里。（老师讲解并描述）幼儿感受憋足了劲

（2）花脸虎的喷嚏把小猴怎么了？

（3）望见树上的鸟窝，又会发生什么状况？

听讲其次段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？

2、听讲第三段：

（1）你听到小动物在说什么？（回忆对话）

（2）花脸虎心里是怎么想了？（要应付我）

3、尝试思索和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。

4、体验角色情感改变。

提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？假如你是小动物你会宽恕花脸虎吗？

（感受关切别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累阅历。

三、创编结尾，倾听完整故事。

1、幼儿四人一组，选择表演道具，（也可依据小组实力自己打算）

2、分组编

结尾，老师巡回听讲。

3、倾听完整故事。

导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。

四、概括探讨，表演延长。

1、你喜爱故事里的谁？为什么？

2、你情愿学学它们吗？

（可表演或找寻须要帮助的事，作为延长结束。）

幼儿园中班故事教案篇2

活动目标：

1、喜爱观赏幽默的故事，获得开心的心情体验。

2、从有笑声和没有哭声的不同感受中，体验好心情能使生活更欢乐。

活动打算：

1、制作奇妙的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具。

2、图画六副

活动过程：

(一)出示教具奇妙的箱子，引起幼儿听故事的爱好师：

鼹鼠大夫有一只箱子，(出示箱子)它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么?

师：这可不是一只一般的药箱，而是一只奇妙的箱子。它奇妙在什么地方?请听故事《奇妙的箱子》。

(二)观赏理解故事，感受作品的幽默风格。

1、观赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的缘由。

(1)观赏故事产生悬念，感受箱子的奇妙。

(2)老师组织幼儿沟通观赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子奇妙在哪里?

让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的?

师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么焦急?

对!假如小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃成天板着脸，不笑也不愉快，会影响健康的。

(3)师：你有什么方法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们快乐地笑起来吗?

2、观赏故事后半部分，让笑声飞出来。

(1)老师讲故事，讲到奇妙的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。

(2)师：你怎么会笑的这么快乐?那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗?

3、接着讲解并描述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。

(三)体验笑与不笑的不同感受

1、师：现在请小挚友们心里想着最快乐的事，大声的笑出来。

2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。

现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。

老师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉?

假如没有笑声，你的心情会怎么样呢?

谁每天都有好心情，快欢乐乐的过每一天。

(四)在把微笑留下的音乐声中结束活动。

奇妙的箱子鼹鼠大夫有一只奇妙的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫每天背着箱子出去看病。

鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说：我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难过。没病?不笑?让我回去想一想怎么治。鼹鼠大夫说。

鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说：我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。鼹鼠大夫焦急起来：怎么都得了不会笑的病呀?鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个方法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想方法，谁也想不出好法子。

鼹鼠大夫说：让我打开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。鼹鼠一打开箱子，奇妙的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来：嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……小兔、小松鼠、小狐狸立即笑起来：嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……妈妈们也都兴奋地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没方法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来：嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……

幼儿园中班故事教案篇3

【教材分析】

故事《小老虎的名片》，整个故事情节以“名片”为主线,讲解并描述了小老虎因没有好挚友很孤寂，而做名片后结交了许多好挚友，后来当它生病时用名片请到了河马医生治病，和好挚友一起嬉戏的故事。本活动重点在于引导幼儿说出故事中的小老虎通过用纸制作名片，与同伴交往的过程，并激励幼儿大胆设计名片。

【活动目标】

1.观赏故事，理解小老虎制作名片的故事内容，了解名片的作用。

2.能较清晰的说出小老虎用名片与同伴交往的过程。

3.激励幼儿运用多种方式与同伴交往。

【活动打算】

1.活动前老师组织幼儿收集各种名片，了解名片的作用及名片上的内容。

2.故事课件、“孤寂的小老虎”的图像

【活动过程】

一、出示各种名片的图片，引出活动内容。

你见过什么样的名片？名片是用来干什么的？名片上都有哪些内容？

二、分段讲解并描述故事，理解故事中小老虎想方法做名片的故事情节。

1.老师讲解并描述故事第一段，感受小老虎送名片交挚友的欢乐。

提问：小老虎学到了一个什么样的方法来交挚友？这个方法是从哪里学到的？小老虎都把制作的名片送给了谁？

小老虎接到了谁的电话？它的心情怎么样？他们说什么了？小老虎这么快跟好挚友联系上了，这些名片上都会有什么？

2.讲解并描述故事其次段，理解小老虎生病用名片联系的情节。提问：小老虎生病了，它是怎样找到河马医生的？

小结：名片的作用可真大。

三、播放课件完整讲解并描述故事，能用语言表现小老虎用名片与同伴交往的过程。

1.老师结合课件完整讲解并描述故事，引导幼儿进一步了解明片的作用。提问：小老虎用名片都做了哪些事？

小结：小老虎用名片结交了挚友，生病时用名片请来了河马医生，还用名片联系了好多挚友。

2.组织幼儿探讨：名片还有哪些作用？

四、活动延长：《设计名片》

1.你想要一张什么样的名片？

2.你会用它来做什么？

引导幼儿用各种纸设计制作名片并相互赠送。

附：

故事《小老虎的名片》

小老虎没有挚友，它觉得很孤寂。一天，它从书上看到一个可以交到挚友的好方法

做名片。于是，小老虎拿来纸、笔和剪刀，做了好多自己的名片。它确定开着自己的小车到森林里去试一试。在森林里，它把自己的名片送给了很多小动物：小松鼠、小马、小羊、小熊……它告知小动物们自己想跟它们做挚友。小动物们也把自己的名片送给了小老虎。小老虎发完名片回到家里。“铃铃给…”电话响了，小老虎接起电话：“喂，你找谁？”“我是小松鼠。”电话那头传来了小松鼠欢乐的声音。“我们一起玩好吗？”“好啊！好啊！＂小老虎真兴奋。

有一天，小老虎生病了，它不能和挚友们出去玩了，心里真难受。正在这时，“铃铃铃……”电话铃响了，是小熊打来的，告知它很多挚友都在森林中嬉戏呢！小老虎心里痒痒的，真想和挚友们一起玩。它突然想起了一个好方法：找出河马医生的名片，打电话，请来了河马医生。河马医生给小老虎打了针，开了点药，小老虎的病很快就好了。小老虎又打电话请来了它的好挚友，在它家里一起跳舞、嬉戏，玩得真快乐。

幼儿园中班故事教案篇4

一、活动目标：

1、让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词语：劝慰、埋怨、手足无措。

2、通过故事，让幼儿知道：“当挚友遇到困难时，千句劝慰，万句埋怨，不以伸手拉挚友一把。

二、活动打算：

1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔。

2、竹竿一根。

3、字词：劝慰、埋怨、手足无措。

三、活动过程：

（一）导入故事：

师：今日老师请来了很多小客人，小挚友们想不想知道是谁啊?(师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸)

师：今日天气可好了，小动物们可兴奋了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的嬉戏，可是玩的正兴奋的时候，小兔子扑通掉进了河里，哎呀，小挚友们想想看，假如你是小兔子掉进了河里，心里会怎么想?会说些什么呢?

（二）引出故事：

师：今日，老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的嬉戏，可是小兔子一不当心踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救命啊。小猴子望见了，忙劝慰小兔说：小兔子，别胆怯 ，要英勇的与河水作斗争，英勇的向岸边游去，坚持究竟就是成功，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸望见了，埋怨小兔子说：“小兔子，你看你，平常老师说了要留意平安，可你就是不听，现在好了吧，看你怎么办?”这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不知道该怎么办才好。嗳，它望见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。

小兔子很感谢小山羊。老师知道了，指责了小猴子和小狐狸，并告知他们说：当挚友遇到困难时，千句劝慰，万句埋怨，不以伸手拉挚友一把。

师：我的故事讲完了，请小挚友们告知我：故事的名字叫什么?

师：是谁救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一个什么方法把小兔子给就上了来的?怎么做的呢小山羊?

师：请一个小挚友上来表演。

师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了方法，可是它们是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。

（三）其次遍倾听故事。

师：故事讲完了，请小挚友告知我，小兔子落水后，小猴怎么说的?(出示字词“劝慰”)

师：你会用劝慰来说一句话吗?

师：可是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对?

师：小狐狸望见小兔子落水后，它是怎么说的，怎么做的?我们一起来学学埋怨的动作。(出示字词“埋怨”)

师：你会用埋怨来说一句话吗?

师：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子给小兔子劝慰了，它们都做了，可是小兔子得救了吗?它喜不喜爱这种方法?不喜爱。为什么?

师：那么小山羊来后，它不会游泳，它望见小兔落到了河里，它是怎么样?(出示词语“手足无措”)

师：那你会用手足无措来说一句话吗?

师：那小山羊想到了什么方法呢?想到什么方法?

师：那小挚友们说说看，这个故事，谁的方法最好?为什么?

师：那我们要学习谁呢?那小猴子和小狐狸它们只是说了没有动手去做，那假如你看到小兔子掉河里了，你会用什么方法去就小兔?

（四）分组表演。

师：下面我想请我们小挚友们分组表演这个故事。

师：那你们知道故事里，老师是怎么对它们说的啊?

师：我们一起来学学老师的话：当挚友遇到困难时，千句劝慰，万句埋怨，不以伸手拉挚友一把。当挚友遇到困难了，不要只会说，而不去伸手去做。小挚友们有没有懂得这个道理啊?

幼儿园中班故事教案篇5

教材分析：

《喇叭花电话》这个童话故事具有奇异新颖的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的栩栩如生。此活动故事情节简洁，充溢童趣和幻想，形象显明、突出，简单引起幼儿学习的爱好，符合幼儿的年龄和现有阅历。

活动目标：

1、幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清晰地表达自己的想法。

2、感受体验小动物之间、自己与同伴之间相互关爱的情感。

重点：大胆清晰地表达自己的想法。

难点：体验相互关爱的情感。

活动打算：

1、故事cd。

2、ppt。

3、纸杯电话。

活动过程：

一、小鸟和小田鼠

1、出示ppt1，你看到了什么?

2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么?

3、你们能帮小鸟和小田鼠想出方法来吗?

4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多方法，小田鼠也想了一个好方法，是什么方法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。

5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?

6、小田鼠究竟想了什么方法，我们一起接着往下听。

师：通过播放课件，引导幼儿细致视察画面内容，有意识地依据故事内容提问。

幼：在老师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。

二、喇叭花电话

1、出示ppt4。

2、假如你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢?

3、小田鼠首先会怎么说呢?

4、他们究竟是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。

5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么?

师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。

幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。

三、完整倾听故事

这么好玩的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。

四、打电话

1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以每天打电话了，真兴奋。今日我也带来了一个电话，和小挚友来打电话。

2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说静静话吧。

师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说静静话。

幼：两两幼儿用纸杯电话来沟通。

幼儿园中班故事教案篇6

活动目标：

1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。

2.提高语言表达实力。

3.教化幼儿不乱扔垃圾，培育良好的生活可惯和行为。

活动打算：

西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。

活动过程：

1.猜谜语导入活动，引起幼儿的爱好：

小挚友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告知你们有个小挚友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。

2.老师完整地讲解并描述故事一遍，提问：

(1)故事里说了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

(3)结果发生了什么事?

3.老师结合图片，再次讲解并描述故事：

(1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么

(2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

4.探讨：

(1)故事讲完了，你喜爱瓜瓜吗?为什么?

(2)假如你是瓜瓜，你会怎么做?

5.总结：

刚才小挚友们都听了这个故事，这个故事告知我们什么?(告知我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里)

附故事：

瓜瓜吃瓜

有个小挚友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。

瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢!”

有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。

他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。

过了一会儿，来了个人。渐渐地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!”

外婆听见了，心里一兴奋就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不当心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地!”

瓜瓜出了门，赶忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，静静地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，肯定很甜。惋惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，望见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。”

幼儿园中班故事教案篇7

设计思路：

中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

活动目标：

1、通过集体活动帮助幼儿驾驭在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。

4、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。

活动重点：通过图画，理解故事内容。

活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情改变过程。

活动打算：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

一、情景设置，激发爱好。

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事《丑小鸭》。

评析：爱好是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事充溢了遐想和爱好。

二、出示大图书，感知故事内容。

1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。

请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

2、展示大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？

4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺压丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢迎吗？它兴奋吗？那它应当怎么办呢？

5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它兴奋吗？

7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？

8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺压它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？

9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？

10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

11、展示大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。

请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？

12、展示大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫：看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它兴奋吗？请小挚友做一个既快乐又华蜜的表情。

评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了爱好。让幼儿跟着故事内容的绽开，深化理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。

三、听故事、看图书

1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读丑小鸭的故事。

2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？起先它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经验了那些危急？丑小鸭有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只丑小鸭会怎样做？

评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的爱好，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的运用，使幼儿通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理改变。同时，提升了幼儿的学习爱好，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

月亮下来吧（文学）

活动目标：

1：观赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读。

2：发挥想象力，感受儿歌意境美。

活动打算：

哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。

活动过程：

一：以观看哑剧表演月亮下来吧引入，调动幼儿学习热忱。

二：引导幼儿绽开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并依据幼儿讲解并描述内容出示图片。

三：在轻音乐的伴奏下观赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容，。

1：提问：你们听完这首儿歌有什么感受？

儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？

2：添补幼儿未猜到的图片。

四：结合图片，再次观赏儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌内容。

1：提问：儿歌中月亮都被变成了什么？（球、镜子、小船）

2：引导幼儿思索为什么把月亮变成形态不一的球、镜子、小船呢？并出示月相改变图。

小结：月亮有时是弯的，有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小，随时间一每天过去，它慢慢变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮形态其实是不一样的。

3：提问：当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）

4：出示与儿歌相关的完整图谱。

五：通过完整的图谱，学习诵读儿歌。

1：依据图谱，师幼共同诵读儿歌。

2：请个别幼儿自由选择图片读。

3：引导幼儿用好听的声音配乐读。

4：请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。

六：活动结束：请幼儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美。

幼儿园中班故事教案篇8

活动目标：

1、体验胜利的欢乐和帮助别人的愉悦。

2、乐意在集风光 前表达自己的想法，做到仔细倾听讲解并描述。

3、学习讲解并描述故事，丰富词汇“兴奋”。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动打算：

1、活动前带幼儿视察蚂蚁。

2、相关课件、音乐、图片。

3、贴纸若干。

活动重难点：

重点：引导幼儿讲解并描述故事，体验胜利的欢乐。

难点：理解故事内容，拓展想象空间。

活动过程：

（一）歌曲《小蚂蚁》，老师与幼儿一起入活动室，激发幼儿爱好

（二）设疑激趣

老师：有只小蚂蚁想告知我们一件好玩的事，是什么事呢？

（三）看图讲解并描述

1、介绍作品名称。

2、逐幅讲解并描述第一遍故事，提问：故事的名字？小蚂蚁在草地上漫步看到了谁？指导幼儿学习蜻蜓飞。

3、讲解并描述其次遍故事，提问：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的对吗，为什么？你喜爱谁，为什么？丰富幼儿词汇：兴奋。

（四）迁移阅历

1、“你有什么好方法帮助小蚂蚁飞上天？”，激励幼儿想象。

2、在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。

（五）情感教化

对幼儿进行情感教化，激励幼儿学好本事，飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。

（六）延长活动

把欢乐共享给大家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。

附故事内容：

蚂蚁飞上天

一只小蚂蚁在草地上漫步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去，可神气了！小蚂蚁说：“小蜻蜓，你能带我飞上天吗？”小蜻蜓看了看小蚂蚁，没有说话。小蚂蚁仰着头，心里想：要是我也有翅膀，那该多好！

蒲公英望见了，对小蚂蚁说：“别焦急，抓住我，我带你上天。”一阵风吹来，小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。渐渐地，小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周漂浮，小鸟唧唧喳喳的叫着，似乎在说：“欢迎你，小蚂蚁。”小蚂蚁兴奋极了，他欢呼着：“我真兴奋，我最终飞上天了！蒲公英姐姐，感谢你帮助了我！”

活动反思：

今日学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢？”一起先，我就设计情景，让孩子们一起帮助蚂蚁来想方法。赫赫说：“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说：“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，帮助蚂蚁上天旅行。“老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也主动思索着。“对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。”

在这一活动中我抓住了幼儿的爱好点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广袤的想象空间，使幼儿始终处于一种主动的状态，语言的创建性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输学问，而是幼儿在自主活动中获得学问，开发幼儿创建性思维的潜能。孩子们想到了很多帮助小蚂蚁飞上天的方法，也说得很好。由此我起先让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲解并描述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚起先给蚂蚁项的方法用到了自己的故事里面。同时我也发觉了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。

活动后我想导致这一缘由可能与幼儿缺乏从高处往下看的阅历有关。其实，当时我可以依据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了？太阳公公怎样？风儿怎样？信任孩子们的思路会打开得更广一些。

幼儿园中班故事教案篇9

活动目标：

1、体验风对不同物体的影响。

2、知道风对人们既有好处又有坏处。

活动打算：

幼儿已相识了风是由于空气流淌而产生的。

幼儿活动材料其次册第13—16页。

风的图片。

活动过程：

一、哪些物体会移动。

1、有的时候、风儿不知道躲到哪儿去了，树枝、树叶都不动摇了，我们扇动扇子、开电风扇，呀，风儿来了，让我们再想想，还有什么方法能使风儿快快出现。

2、每组一份操作材料：羽毛、纸张，石头、磁铁、小木棒、金属勺子，请幼儿猜想吵他们吹气时它们时候会移动，并作记录。

3、引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。

4、请幼儿再次记录哪些物体被吹动了，哪些没有被吹动，看看与自己的揣测是否一样。

5、出示一个重物，如一块石头，引导幼儿想方法制造风使其移动。

二、表演风来了的情景。

1、刚才我们都看了风对不同的物体作用都不一样，现在老师想请一个小挚友来风，把自己想象成风，并说说你表演的是什么风。

2、引导幼儿思索怎样表现人们在大风中艰难行走的样子?

在我们的生活中我们常常可以感受到风的存在，风很大的时候，我们行走特殊的困难，有的时候衣服也会被风吹起来，在有些地方风达到七八级，许多大树都会被风吹倒，还有人的家也被吹倒。

三、风娃娃想做好事。

1、出示风娃娃图片：小挚友看，这是谁呀!(风娃娃)风娃娃它想干什么呢?请小挚友猜猜风娃娃想干什么。(想好后大胆地说听)

2、风娃娃究竟想干什么呢?我们来听一个故事，故事的名字叫《风娃娃的心愿》。

3、老师讲解并描述故事开头到“大家都不喜爱你了”。

提问：风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(树林、庄稼地、池塘、小挚友的身边)大家为什么都感谢它?风娃娃听了大家的话，心里怎么样?它有什么想法?(做更多的好事)风娃娃是怎么做的?小挚友对风娃娃说了些什么?(风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛)

4、探讨：这次风娃娃做的事是不是好事呢?为什么?(不是，因为风娃娃把树枝吹断了，庄稼也吹倒了，小鱼也不敢出来了，把沙土吹到小挚友的眼睛里去了。)

5、风娃娃这样，大家喜爱风娃娃吗?(不喜爱)。小挚友告知风娃娃要怎么样?大家才会喜爱它。

6、风娃娃有没有听小挚友的话，它是怎么做的呢?我们接着来听故事到最终。

提问：风娃娃是怎么做的了?(渐渐地停了下来，轻轻地吹起来)

7、这次大家喜爱风娃娃了吗?为什么?

8、幼儿在完整倾听故事一遍。

9、风娃娃做了这么多好事，那你喜爱风娃娃帮你做什么好事?引导幼儿大胆说出字的想法。

10、风娃娃做了这么多的好事，那风娃娃有没有做过你不喜爱的事呢?引导幼儿依据日常生活中遇到过的事情说出风带来的坏处。如：有时风把房子吹到了，或把树吹断了等。

11、老师对上课的状况进行。

幼儿园中班故事教案篇10

活动目标

1、理解故事内容，了解动物们帮助“查理”找房子的过程。

2、能依据情节绽开想象，大胆表达自己的想法。

3、假如同伴遇到困难，我们应主动想方法帮他克服困难。

活动打算

投影仪、绘本《小蜗牛找房子》

活动建议

1、解读封面，引发幼儿猜想。

提问：画面上有谁？它哪里比较特别？为什么会这样？

2、分段讲解并描述，理解故事内容，能依据画面细微环节，大胆想象、揣测，并用连贯的语言表达。

出示绘本第1-4页，知道小蜗牛的房子为什么没有了。

提问：小蜗牛们在干什么？小蜗牛查理怎么了？它心情怎么样？

小结：小蜗牛们正在进行赛跑竞赛，查理遥遥领先，结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳，查理难过的哭了起来。

出示第5-16页，初步感受同伴间相互帮助的情感。

(1)提问：谁帮助了查理？怎么帮助它的？这些房子适合查理吗？

小结：刺猬大妈给了查理针和线，让查理自己织了一个温煦的毛线房子；蚂蚁们给查理搭了一个牢固又防水的砖房子，但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地；老鼠带查理去了垃圾场，但是里面的房子都不适合查理。最终查理找到了一个他喜爱的奶酪房子，一周后奶酪房子却被它吃没了。

(2)提问：查理把砖房子送给了谁？查理和甲壳虫的心情怎样？

小结：查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫，甲壳虫一家可快乐了，查理帮助了别人他也很快乐。

出示17-22页，知道查理和米夏是怎么成为好挚友的。

提问：查理去了哪里？他发觉了什么？这个新居子是什么样子的？是谁送给它的？查理的心情是怎样的？

小结：查理去了原来居住的花园，在那里他发觉了一个最美的蜗牛房子，原来是米夏给他做的新居子。查理有了新居子可快乐了。

3、完整观赏绘本，感受同伴间相互帮助带来的欢乐。(1)完整观赏，理解故事结局。

提问：查理喜爱米夏送它的新居子吗？有多喜爱？

小结：又一次赛跑竞赛，查理第一次钻进新居子里，待了好长一段时间才肯露出头来。

(2)结合实际状况，懂得要主动帮助别人。

提问：你喜爱米夏吗？为什么？假如别人遇到困难时，你会怎么办？

小结：假如同伴遇到了困难，我们应当主动想方法帮他克服困难。帮助别人是一件快乐的事情。

幼儿园中班故事教案篇11

活动目标：倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。并进一步感受狐狸心理的改变，体验作品中表达的美妙情感。

活动打算：PPt、狐狸、鸭蛋、数字图片

活动过程：

一、活动导入，引发爱好

(从孵蛋的动物，引出对狐狸孵蛋的不解，激发幼儿听故事的爱好。)

1、你知道什么是孵蛋吗?

2、(PPt)这是一个蛋，蛋里面有蛋黄和蛋清，不让这个蛋破掉还要给它保温，渐渐的这个蛋黄蛋清变成了动物宝宝，动物宝宝从蛋壳里钻出来，这就叫孵蛋。谁会孵蛋?

小结语：会生蛋宝宝的妈妈会孵蛋

3、那狐狸为什么要孵蛋呢?

二、理解故事内容，大胆表达想法

1、(PPt)故事狐狸孵蛋，有一只狐狸，肚子很饿很饿，他到处找东西吃，他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到一个大鸭蛋，咦，你是狐狸，肚子很饿，发觉了这只蛋你会做什么?

2、吃，你们是这样想的，狐狸也是这样想的，狐狸一个箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。刚要咬下去的时候，这时脑袋里却有个声音说：“你想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢?”你是狐狸你更想吃什么?

3、为什么想吃鸭子?鸭子大，咬下去都是肉，狐狸也是这么想的鸭蛋鸭子他更想吃的是香喷喷、肥孜孜的鸭子。那鸭蛋怎么变成鸭子呢?

(引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的)

4、孵蛋真是一个好留意，狐狸忍住饿，确定把鸭子孵出来，再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈?它有什么方法孵蛋呢?究竟狐狸是怎么孵蛋的?我们先视察一下，电视上有关于狐狸孵蛋的图片，请你们看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我们一起说说好吗?

(引导幼儿看懂图片的先后依次理解故事内容。)

5、电视上面有什么好方法，第一个是什么?其次个是什么?上面有数字。

6、看到狐狸用了哪些方法了吗?它一共用了3个方法?1、2、3.你看懂了哪个和大家说说好吗?

7、狐狸可是想出了许多方法想要孵蛋。狐狸听了小挚友的话它确定孵蛋，它一起先一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，刚坐下聪慧的狐狸立即就跳起来：“这样不是会把蛋给压破吗?”他又想到一个好办法，便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个办法看起来不错──蛋能保暖，又不会被压破，可是这个姿态太累了，没有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。再想想，狐狸又想到一个好办法。他找到一条长长的树皮，便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候，没想到在追兔子的时候，树皮松开了，差点把珍宝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不简单，我们小挚友也做过爱护蛋的嬉戏，我们一起来看看好吗?

[page_break](与幼儿一起回忆爱护蛋行动，理解狐狸孵蛋的辛苦。)

8、我们也爱护过蛋对不对?这是谁?他拿着什么呀?你在干嘛呀?你为什么拿着那个蛋呀?

9、狐狸究竟有没有孵出鸭子来呢?狐狸做了一张记录表。这张记录表上有什么?

(引导幼儿了解数字、蛋、煮熟的鸭子、刀叉的意思。)

10、第20天，看看发生了什么状况?蛋上有什么?这是什么意思?(蛋壳开裂了)

11、第20天蛋上有条裂缝，20天过去了，是第几天，今日就是第21天，蛋上又多了一条裂缝，突然，蛋壳裂开了，冒出了一个小脑袋，一只湿琭琭的小鸭子生出来了。狐狸一下子激烈的说不出话来了，它的幻想成真了，它的幻想师什么呀?吃鸭子呀，可就在这时侯，(播放音乐)没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说，小鸭说;妈妈，妈妈，狐狸惊呆了，狐狸支支唔唔的说，我不是你的妈妈，我是男的，我是你的爸爸。(音乐停)狐狸不知道怎么办了，这时侯小鸭子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐狸的大脑袋抱住了，狐狸一下子不知道该怎么办了，狐狸不是要吃鸭子的吗?怎么现在不知道该怎么办了?他在想什么?

12、你猜猜狐狸还会吃鸭子吗?为什么?

三、联系生活，进一步理解故事，激发幼儿情感

1、小鸭子又说了：爸爸，我饿。狐狸自己的肚皮还怎么样?(饿)他想了想没方法，把自己采的果子递给了小鸭子，为什么狐狸自己那么饿，还把果子递给别人?

2、为什么要给小鸭子?

3、那你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃?

小结：父母总是把最好的留给自己的孩子吃，因为父母对自己的孩子是最关切最爱惜的，爱是什么呢?

4、(音乐)小鸭子爬上了狐狸的鼻子。小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说：“感谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。”狐狸又叹口气：“少了顿大餐，却多了一个儿子，我爱你。”

5、中一班的宝宝也是胡老师的珍宝，我爱……我爱你们，你们爱我吗?爱就要大声说出来。

狐狸孵蛋课后反思：

在《狐狸孵蛋》活动中，我最深切的感受就是：孩子的潜力是巨大的，思维是活跃的，内心是丰富多彩的。

活动初始，我请孩子们形容一下狐狸，其实事先只预设到骗子、坏蛋、狡猾、等形容的词汇，但孩子们却说到了阴险的、丑陋的、笨蛋的等等词汇，立即给予了故事的生命力。另外在活动末尾时，我要求小挚友与自己生活阅历相联系，比如：当我问到：“你们什么时候感觉到华蜜呢?”有的小挚友会说：“在祖国妈妈怀抱里觉得很华蜜，很暖和!”等，真的让我体会到，只要给孩子供应适当的思路，她们就会很聪慧意思到我们的意思。

幼儿园中班故事教案篇12

活动目标：

1、让幼儿知道每个人都有不兴奋的时候。

2、学习用适当的方式表达自己的心情。

3、初步学会与挚友交往的简洁方法。

4、乐意参加表演，大胆学说角色对话。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解

活动打算：

老师平常收集本班幼儿较突出的不兴奋的实例(小童、小卡、小静等)。

活动过程：

1、老师讲故事《生气的时候》

①与幼儿探讨：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?假如是你，会怎样做?

②你平常有不兴奋的事吗?为什么不兴奋?生气的时候可以做些什么?

2、介绍几种表达自己心情的方式。

告知幼儿：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，假如生气后，问题解决了，大家相互更了解。这就是适度的生气，是件好事情。假如生气时，损害自己，阻碍了别人，就是件坏事情。生气时，可以独自呆一会儿消消气，也可以对别人说诞生气的缘由，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。

3、组织幼儿探讨后，制定本班“公约“，如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。

4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。

附：《生气的时候》

丽丽和豆豆是邻居。

一天晚上，丽丽想让妈妈给自己讲故事，可妈妈正忙着，说：“明天再讲吧。”丽丽不兴奋了，她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。

这时，豆豆正坐在自己家的电视机前，兴致勃勃地看着动画片，爸爸走过来说：“现在正播放精彩的足球赛，不看太惋惜了。”说着把动画片换成了足球赛，豆豆生气了，他大哭大叫地跺着脚，哭得连嗓子也哑了，还把桌子上的东西弄得很乱很乱。

活动反思：

本活动的重要价值在于对幼儿心理健康的关注，中班下学期的幼儿由于自我意识的增加，起先产生一些消极心情，在这一阶段通过集体教学活动，让他们学会直面自己的消极心情，并能主动化解自己的消极心情，这对于幼儿的终身发展来说无疑是特别重要的。

依据中班幼儿详细形象的思维特点，老师在活动中运用了丰富多样的教学形式。如利用多媒体课件调动幼儿视觉、听觉的共同参加，用小兔木偶和幼儿一起互动对话，让幼儿更加投入到活动中，呈现重要的故事图片为幼儿创设了视察、想象的空间以及熬炼语言的机会，而最终的嬉戏共享则让幼儿在开心轻松的氛围中梳理提升了所获得的阅历。

总之，整个活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界，让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极心情，产生情感共鸣。事实证明，老师采纳的这一方法是有效的，幼儿在活动中始终沉醉在故事的情境中，主动运用已有的生活阅历帮助故事中的小兔消退不良心情。

整个活动的不足之处在于最终一部分与前一环节有些重复，未能达到再上一个台阶的效果。建议调整活动方案时，可在最终呈现一些幼儿日常生活中的真实情境，让幼儿在现场想方法解决，使得前面环节中获得的阅历能更好地运用于生活中。

幼儿园中班故事教案篇13

设计意图：

这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不胆怯 ，不胆小，英勇的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲解并描述，而后理解、沟通）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色心情的改变，带孩子走进这个故事。这时老师要做一个引导者。最终，就是带孩子从故事中走出来，也就是阅历迁移，进行创编故事。

目标：

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的改变。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

打算：

1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

2、胆小先生指偶20个。

过程：

1、出示“胆小”两字，认认、做做。

你们相识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提示：你看到什么事会胆怯 呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特殊胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）

2、老师有表情地讲解并描述故事一遍，幼儿说说（初步）

听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿依据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，老师作提问：胆小先生从起先到结束有什么改变呢？

3、老师讲解并描述其次遍故事，幼儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。

胆小先生起先是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。老师讲完后，提问，并依据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（1）老师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、老师与幼儿扮老鼠（3）分组演示

4、阅历迁移，幼儿依据自己的阅历可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗？可是到了其次天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好挚友听。

幼儿园中班故事教案篇14

活动目标

1、通过集体活动帮助幼儿驾驭在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象;

2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

活动过程

1、玩书

老师为幼儿供应一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随老师一起从封面起先逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发觉这是一本空白书。

引起孩子对故事的爱好，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特别，老师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。

师：这本书里究竟讲了一个什么故事呢?别焦急，让拼板来帮助我们。

2、玩拼板，赏故事

老师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告知幼儿这三块拼板讲了一个特别好听的童话故事——《丑小鸭》

师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们细致听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。老师提示孩子仔细倾听，留意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)

师：请你们把拼板按故事的依次排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、依据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟识故事的角色、把握故李的线索。

3、自制图书、观赏故事、调整画面

老师出示《丑小鸭》空白书中全部的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图根据正确的依次放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。老师视察幼儿按序编排图画的操作状况。

师：你们的图画依次究竟放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，假如有就赶快把它改正过来。老师其次次供应倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放依次加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿订正后，供应已经打算好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。

4、师生共同阅读自制的故事书

老师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。

师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”

幼l：“它的蛋和大家的不一样。”

幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”

幼3：“它长得和小鸭子不一样。”

幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”

师：“丑小鸭为什么很难过?”

幼1：“没有动物和它玩。”

幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”

师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜爱你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)

师：“那么，丑小鸭究竟是不是鸭子呢?”

(全部的幼儿都理解不是鸭子，还能精确回答“它是一只天鹅”。)

师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)

幼1：“颈项长长的天鹅。”

幼2：“白色的天鹅。”

幼3：“漂亮的天鹅。”

最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿供应了用自己的语言进行表达的机会。

幼儿园中班故事教案篇15

活动目标：

1、能宁静的倾听故事，复述故事。

2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜爱。

活动打算：

1、物质打算：小猪、小白兔和小白鹅手偶。

2、材料配套：教化挂图《领域活动·语言·小猪变干净了》

活动过程：

1、老师出示手偶，引出活动。

老师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。

2、老师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题观赏故事。

3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。

组织幼儿探讨：小猪原先是不是干干净净的?小猪为什么变干净了?

4、老师操作手偶，引导幼儿学习对话。

设计提问：引导幼儿复述对话。

(1)小猪怎样对小白兔说的?小白兔又是怎样回答小猪的?

(2)小猪怎样对小白鹅说的?小白鹅又是怎样回答小猪的?

(3)最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的?小猪洗干净后小白鹅说了什么?最终它们做什么了?

请幼儿戴上手偶分主角学说对话。

5、幼儿边看教化挂图边复述故事。

活动举荐：

1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演;在美工区带给绘画材料画小猪。

2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。

3、家园共育：在家培育幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。

幼儿园中班故事教案篇16

一、活动目标：

1、使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐。

2、培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。

3、初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。

活动重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

活动难点：能主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐。

二、活动打算

1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。

2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

三、活动流程：

一导入部分：激发学习爱好，引出故事主题

师：出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，

今日老师带来了两张表情图片，请你们说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？

幼儿：我喜爱微笑的图片：看到这张照片我很快乐，很欢乐。

幼儿：我不喜爱哭泣的图片：哭起来太难看了，羞死人了。

二绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。

1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：

（1）故事的名称；

（2）有那些角色；

（3）小蜗牛做了一件什么事？

2、分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：

（1）森林里的动物们都是好挚友。看看小动物们在为自己的挚友们做什么？（小鸟为挚友唱歌、小猴为挚友摘香蕉、小鸭为挚友送信

（2）挚友们感到怎样？（很感动、很兴奋）

（3）看看小蜗牛怎么了？（不快乐）

猜猜它为什么不兴奋？他只能在地上渐渐的爬，别的什么也干不了。（放录音：小蜗牛不快乐的缘由）

（4）帮小蜗牛想个方法，想想它还能为挚友做什么？（预报天气，讲故事，画画）

3、完整观赏故事：

师：请幼儿边看课件，边完整观赏故事

（1）小蜗牛为挚友们做了一件什么的事情？

（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？

（3）大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？总结：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。

三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。

1、请你们来说说自己是怎样为大家带来欢乐的：

（1）为爸爸妈妈做什么了，他们很欢乐；

（2）为小挚友做什么了，他们很欢乐；

（3）为老师做什么。

2、制作“微笑”标记：幼儿自制两枚“微笑”标记，老师给每个小挚友打算了两个圆形卡片来制作“微笑”标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。你们可以将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一标记则送给自己的好挚友。

今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

幼儿园中班故事教案篇17

一、活动目标：

1、懂得故事中好玩的情节，能了解故事的也许内容。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。

二、活动打算：

课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片、头饰

三、活动过程

（一）、出示图片，引起幼儿爱好

1、师：今日老师带来了一幅图片（第一幅），看看是什么呀？

幼：鸡蛋

师：鸡蛋它怎么啦？

幼：难过流血

师：你视察的真细致！那为什么会难过流血呢？（请三个孩子回答）

老师小结：噼噼啪，小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝，鸡妈妈带着鸡宝宝去漫步，刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去，这就是它的新家呀。

2、出示小蛋壳哭的图片

师：小蛋壳怎么啦？

幼、哭了

师：它为什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一样的想法（请三个孩子回答）

老师小结：原来鸡宝宝离开小蛋壳了，它觉得很孤寂，于是它确定再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗？我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物！”

（二）、观赏课件《小蛋壳》。

1、师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？（假如先说出小蜜蜂，可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂，请三个孩子回答）

师：那小蛋壳会说什么呢？（两到三个孩子回答，不管小蛋壳说什么老师都要追问下去）老师小结：小蛋壳来到大树旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧”小蜜蜂说“感谢你，小蛋壳，我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家”

师：小蛋壳说了什么呀？谁来学一学？（请两三个孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（请三五个孩子）好，我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蜜蜂说“、、、”

2、师：小蜜蜂的家在蜂巢上，看来不能做小蛋壳的宝宝；出示PPT图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？那小挚友们想一想它们会说些什么呢？（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢？）“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））

老师小结：小蚂蚁说：“感谢你，小蛋壳，我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”

师：我们一起来说说：小蛋壳说“、、、”小蚂蚁说“、、、”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）

3、师：这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？

幼：小蛋壳说“、、、”

师：那小青蛙说什么呢？（播放录音，请一两个孩子重复青蛙的话。（师幼对话：师做小蛋壳说：“、、、”孩子做小青蛙说：感谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）

4、师：我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？

幼：小蜗牛

师：他们又是怎么说的？（小蜗牛说“小蛋壳，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（请你和旁边的小伙伴组成一组，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，轻声地学学他们怎么说的？（幼儿自由沟通，师下去指导4~5对）师：好，坐神气了，有谁情愿上来表演的？（打算一个小蛋壳头饰，一个蜗牛头饰）

5、小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，那小蛋壳究竟会做谁的家呢？（幼儿自由猜）老师点击幻灯八：是谁啊？（金龟子）

老师小结：一只金龟子路过这里说：太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好，于是金龟子还衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面，并且把它的小珍宝放进里面，还轻轻的唱起了歌，小蛋壳听着听着也睡着了。

师：小蛋壳做了谁的家了？

幼：金龟子

6、师：最终小蛋壳怎么样了？（笑了）

师：它为什么笑了？（因为它又可以做别人的家了，不孤寂了）

（三）、完整讲故事《小蛋壳》

师：小挚友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗？（一边看图片一边要求幼儿一起讲对话）

师：听完这个故事，你学到了什么？

老师小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?（不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的。通过PPT分别巩固几种动物的家

（四）、帮动物找家。

师：今日老师给每一位小挚友都带来了一个动物小伙伴，就在你的椅子下面，现在你们可以把它们请出来了，这些小动物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴应当在哪里，帮他们找到自己的家。这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适！就请你把小动物送回家吧。

幼儿园中班故事教案篇18

【活动目标】

1、仔细倾听故事，知道故事名称，理解故事内容。

2、围绕故事情节的发展绽开探讨，激励幼儿用较清晰的语言大胆地表达自己的想法，并初步尝试续编。

3、知道世界有了缤纷的色调才变得漂亮，情愿争当爱护环境的小天使。

【活动打算】

1、背景图一幅，蓝色小汽车、海龟等活动教具。

2、老师事先熟读故事。

3、故事《蓝汽车》课件。

【活动过程】

一、通过语言引起幼儿的爱好。

师：你们见过大森林吗？它是什么颜色的呢？你见过车灯能伸缩的蓝汽车吗？下面，我们一起来看一个发生在森林里的故事。

二、出示蓝色小汽车，观赏故事，理解故事内容。

1、老师边演示教具边讲解并描述故事1～3小节后提问：

（1）蓝汽车来到森林后做了些什么？

（2）它为什么要把一切都变成蓝色？（幼儿揣测，引起悬念，激发爱好）

（3）你喜爱这个蓝色的世界吗？为什么？

（幼儿自主活动：喜爱蓝色的站在一组，不喜爱蓝色的站在一组。并让幼儿说出选择的理由。）

（4）在蓝色的世界里，蓝汽车会有危急吗？（在幼儿的又一次揣测中激发幼儿的扩散性思维的发展。）

2、老师接着有表情地讲解并描述故事至最终其次小节后提问。

（1）在蓝色的世界里，蓝汽车发生了什么事？

（2）蓝汽车为什么会掉进大海呢？

（3）是谁把蓝汽车救上来的？又对它说了些什么呢？（学说乌龟爷爷的话）

三、自由创想并尝试续编故事结尾。

师：乌龟爷爷说的对，世界不能是一种颜色。这可怎么办呢？

1、幼儿探讨：你们有什么方法能把蓝色世界变得漂亮多彩吗？

2、提问：听了海龟爷爷的话，蓝汽车会怎么做呢？

3、幼儿进一步探讨并尝试创编故事。

师：听了海龟爷爷的话，蓝汽车究竟怎么做的呢？让录音机来告知我们吧。

四、完整观赏故事并小结。

1、提问：刚才我们听的故事叫什么？听了海龟爷爷的话，蓝汽车是怎么做的？

2、师幼共同小结：蓝汽车知道自己错了，又把蓝色的世界变成了五彩缤纷的世界。我们信任它以后肯定会爱惜花草树木，再也不搞破坏了。那以后我们该怎样爱护漂亮的世界呢？

视察图片：教室里玩具乱、操场上有口香糖、小弟弟摘花等看了以后你会怎么做？激励幼儿争当爱护环境的小天使。

附故事《蓝汽车》

在大森林里，有一辆蓝汽车，他的车灯是两只管子。扑哧，扑哧，管子能喷出蓝颜色。蓝汽车认为蓝颜色是最好看的颜色，于是他就到处乱喷。

小猴子正在爬树，蓝汽车一喷，小猴子就变成了蓝猴子。蓝猴子玩累了，回到家里，猴妈妈说这不是自己的孩子，要把他赶出去。小猴子呜呜地哭了。

蓝汽车看到什么，就把什么变成蓝颜色。红房子变成了蓝房子，各种颜色的花变成了蓝花，连全部的动物也变成了蓝动物，整个世界都变成了和蓝天一样蓝了。蓝汽车兴奋极了，他觉得这才是最美的世界。

有一回，蓝汽车开到了海边，他望见大海，以为是一片蓝草原。他说：“呀！多美的一片蓝草原呀！”说着，他就直望前开。只听“扑通”一声，蓝汽车掉进了大海。咕嘟咕嘟他喝了好多水。“救命啊，救命啊！”他喊起来。正好，海龟爷爷游来，把蓝汽车背上了岸。

海龟爷爷问蓝汽车：“蓝汽车，你怎么往大海里开呀？”蓝汽车说：“我还以为大海是蓝草原呢！”

海龟爷爷看了看森林，咦！怎么都变成蓝色的了？蓝汽车说：“那是我喷的呀！”这下，海龟爷爷全明白了。他拍拍蓝汽车，告知他：“世界是五彩缤纷的，不能只是一种颜色啊！”

听了海龟爷爷的话，蓝汽车会怎么做呢？

（蓝汽车有跑到海边，伸出管子，吸了一肚子的水，开道森林里，哗哗哗，给森林洗了个澡，给花儿洗了个燥，给房子洗了澡，给小猴子和全部的动物都洗了澡。这回啊，蓝汽车觉得，五彩缤纷的世界比只有一种颜色的世界美多了。）

幼儿园中班故事教案篇19

活动目标

1、通过观赏故事,了解小刺猬烫发的过程和烫发带来的后果。

2、能用较完整的语言表述小刺猬不能烫发的缘由。

3、懂得不应当看别人怎样做自己就跟着学的道理。

活动打算

刺猬图片或相关资料

活动过程

一、活动导入

出示图片引导幼儿了解小刺猬的外形特征及生活习性等。

谈话导入，刺猬长什么样，它身上的刺有什么作用？

二、基本过程

分段讲解并描述故事引导幼儿了解故事的主要内容。

1、故事第一段“森林里到翻毛鸡”

初步感知小动物们烫发过程及样子,引导幼儿体验小刺猬焦急、艳羡的心情。

启发提问:

（1）森林里谁开了理发店?有哪些小动物来烫发?它们烫发后变成了样子?

（2）看到其他小动物烫发,小刺猬的心情怎样?

2、老师讲解并描述故事其次段“刺猬焦急了到不紧不慢的走着”。重点挖掘、分析小刺猬的任性、不听劝说,体验烫发后得意的心情。

重点提问:

（1）小刺猬来烫发,熊猫说了什么?小刺猬听别人的劝说了吗?

（2）小刺猬烫发后是怎样说?怎样做的?

（3）这时它是什么样的'心情?

3、老师讲解并描述故事第三段“拐了个弯到最终”。分析小刺猬烫发后的遭受。引导幼儿体验小刺猬没有刺时胆怯 、懊悔的心情。

重点提问:

（1）小刺猬迎战大灰狼时