初中语文九年级上册第六单元范进中举教学设计

22范进中举【教学目标】知识与能力.掌握“腆”“作揖”“盘缠”等字词的音形义。.通读课文，把握文章主要内容，认识小说所反映的社会生活。过程与方法.感知艺术形象，学习运用描写人物的手法。.品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。情感态度与价值观认识封建科举制度对知识分子的毒害。【重点难点】教学重点.梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。.了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。教学难点品味小说的语言，领略古代小说的风刺艺术的魅力。【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入生成问题古人常说人生有四大幸事：洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知。尤其是金榜题名，可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情，因为“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，美梦成真的，从此踏上了富贵之路，而有些人也为科举演出了一幕幕悲喜剧。今天，我们就一起来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进的命运究竟如何，他又是怎样的一个形象。二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础.文学常识(1)作者简介：吴敬梓(1701—1754),字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，全椒(今属安徽)人，清代小说家，代表作《儒林外史》。(2)背景链接吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，曾祖父、祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。吴敬梓少年时热衷科举，23岁时考取秀才，屡次参加乡试，皆未中举。读书生活使他暴露出叛逆的性格，父母去世后，近房觊觎遗产，使他看透人性虚伪、卑劣，不到】0年，家产挥霍一空，他经历了由富贵到贫贱的不寻常变化后，看穿了世态炎凉，写出《儒林外史》。.生难字词⑴字音星值(xiii)市公(zhdi)醉摩(xtin)胤王(ydn)紧损(zudn)带挈(qi4)腆着(tidn)碎(cui)嗑(h6)兀自(wCi)♦••••⑵词义【烂忠厚】过分忠厚。【闯将来】闯来。将，助词，没有实义。【五更鼓】打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。【权变】随机应变。【见外】当外人看待。【果不其然】果然（强调不出所料）。步骤二整体感知走进文本.朗读指导。（1）听录音读课文，注意正音。（2）轻声快速浏览课文，感知课文内容。.熟读课文，看图片，理清文章层次结构。明确：全文分成两个部分。第一部分（第1〜2段）：写范进进学回家到中举前的情况。第二部分（第3〜11段）：写范进中举后的情景。步骤三：作对比，析人性，悟主题1、范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？小说中重点刻画了哪两个人物？主要运用哪些描写方法来塑造他们？中举前后，他们都发生了截然不同的变化，请通过比较他们前后的不同，从中分析他们的性格品质。1）、范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？明确：范进中举前后胡屠户的言行前倨后恭的表现：先傲慢而后恭谦。中举前后胡屠户对范进的态度完全两样。小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市价的形象跃然纸上。2）、张乡绅是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？明确：张乡绅这个人物比较特殊，他是另一种类型的热衷于势利的人。他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。3）、范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙，这表现了什么？明确：众乡邻对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。4）、胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？明确：作品通过这两个人物对待范进的态度变化，从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名，最终目的就是要使自己成为被巴结、被奉承、被攀附的权贵，进•步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。2、从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？文章主题：课文通过对比描写范进中举前后社会、经济地位的变化，着重刻画范进中举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建制度对读书人心灵的荼毒，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实和世态的炎凉。步骤三精读课文深入理解步骤四、读经典，品写法范进看喜报，喜极而疯的片断历来被奉为经典片段，因为这段人物描写，可谓穷形尽相，跃然纸上。让我们重新细读这个片断，从中品味作者的精妙写法。思考问题：1、归纳范进喜极而疯的四个过程。“好了！我中了！”有何含义3、写“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”等细节有何作用？4、范进得知中举后为什么会发疯？设置这一情节有何作用？5、刻画邻居有何主要目的？5.提问：讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？明确：在笑的背后隐含着作者对科举制度深恶痛绝的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。步骤五总结课文拓展延伸.课堂小结

课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。.拓展延伸对比的方法对于表现本文的主题有什么作用？明确：范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种对比，深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界，从而深刻地揭示了主题。步骤六：布置作业(1)完成《同步解析与测评》相应的练习。(2)找出文中侧面描写的地方，并说说它的作用。明确：一种是零星的穿插在范进喜疯的每个过程之中，一种是集中的安排在正面描写之后。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人，川报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂，用众人拉他不住的动作，烘托范进的那股疯劲，