第2课 古代世界的帝国与文明的交流 导学案-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第2课古代世界的帝国与文明的交流导学案【教学情境】温故知新：利用表格请学生回忆上次课程关于文明产生的原因、过程及主要特点。核心议题：古代文明如何从孤岛走向整体化发展？【导课】公元前324年，在原波斯帝国的都城苏萨，正举行着一场数千人同时成婚的超大型集体婚礼。这场盛大婚礼的策划者、迎娶了波斯公主的第一新郎、人生高光时刻的体验者，在扑克牌梅花K上留下了头像的帝王，他就是征服了波斯帝国的亚历山大大帝。这位前马其顿王国的世子，亚里士多德的得意弟子，战争英雄阿喀琉斯的忠实粉丝，从小就立志征服世界，直到世界的尽头！当其父腓力二世不断胜利的消息传到马其顿的时候，整个国家都沸腾了，而亚历山大却抱怨道：“如果我的父亲已经征服了所有的国家，那我还能做些什么呢？”亚历山大16岁代父执政，18岁随父出征，20岁继承王位，一生征战，未尝一败，不仅书写了一个伟大帝王的征服传奇、建立了一个地跨欧亚非三洲的庞大的亚历山大帝国，更是深刻地影响了世界文明的发展进程。这节课，就让我们一起来了解公元5世纪之前《古代世界的帝国与文明的交流》。【学习目标】（学科核心素养要求）通过时空定位和史料分析，帮助学生梳理古代文明的发展，认识古代不同文明早期是通过扩展而紧密联系的。通过对“帝国”的历史解释以及时空定位，帮助学生认识古代各大帝国是古代文明不断扩展而形成的，是古代文明扩展的表现，培养学生历史逻辑能力。通过对史料、史实的分析与总结，帮助学生认识古代各大帝国的统治制度及衰亡原因。通过表格、图片及史料的分析等，梳理古代文明之间在各领域之间的交流，引导学生分析古代各大帝国在文明交流与发展中的影响。通过分析古代各大帝国兴衰原因以及区域性影响，以史为鉴，树立文明应互相交流借鉴，文明交流的方式多样化要尊重文明多样性、平等性为前提。【自主学习/探究】探究一：农耕文明如何扩展一走出孤岛——农耕文明的扩展思考1结合教材p3古代主要文明示意图指出古代文明从诞生到公元5世纪的整体发展趋势。思考2请同学们根据p8第二段内容在教材p3古代主要文明示意图中画出区域文明大致的扩展方向。思考3：农耕文明对外扩展的主要方式有哪些？哪些因素促使其范围和影响不断扩大？探究二不同的世界帝国如何统治二、趋向整体——帝国的发展1.帝国的形成宏观认识：结合教材P9，指出文明扩展过程中出现了哪些世界帝国。微观聚焦：速读教材，补充表格中关于三大帝国的建立时间、衰亡时间、疆域范围。2.帝国的统治（1）波斯帝国思考1：请从不同角度分析波斯帝国的统治特征？政治、经济与社会（2）亚历山大帝国思考2：结合教材P10和材料3，分析亚历山大帝国的统治特征？政治、文化材料3：由于亚历山大帝的征服，古典希腊文化普及到整个中东，形成一个新文明；希腊化时代一词就来源于这一新文明。…他们强制推行希腊化模式。但是，在这一过程中，他们自己也发生了变化，使随后产生的希腊化文明成为一个混合物…最后，东方的宗教也传播到西方，大大促进了罗马帝国和中世纪欧洲的转变。——《全球通史》（3）罗马帝国思考3：看教材p112世纪初的罗马帝国地图，指出罗马帝国的疆域特征？思考4：结合教材p11页内容和材料4，请从不同角度说明罗马帝国的统治特征？政治、经济、法律、文化材料4：罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。——德国法学家耶林格【归纳小结】据表格中三大帝国建立、衰亡时间、疆域范围、统治概况，总结三大帝国的共同特点有哪些？思考：结合教材p10【历史纵横】和教材p11页内容，分析罗马帝国衰亡的原因是什么？三、整体化的世界——文明的交流探究三文明的交流如何推动发展【归纳小结】结合所学利用教材p12页内容完成有关古代文明交流的表格梳理，归纳不同文明之间交往的方式和总趋势。【合作/探究学习】拓展延伸：请结合材料，谈谈你对古代帝国扩张带来的影响的认识。帝国征服之路——文明交流之路思考：人们为何对亚历山大有着不同的评价？当亚历山大病逝的消息传到帝国的各个角落，人们对此反应差别很大：有些人为他的死叹息……有些人为他的死拍手称快……——雅各布阿伯特《亚历山大大帝——文明的碰撞与帝国的兴亡》史料一：为了报复地中海东岸中部城市提尔的坚决抵抗，马其顿人屠杀八千提尔人，被俘当奴隶的共约三万人！公元前336年亚历山大将底比斯夷为平地，并将所有幸存的底比斯人沦为奴隶，底比斯从此灭亡。史料二：东方的天文学和数学知识也传入西方，丰富了西方的知识宝库。如：今天人们都熟知的欧几里德的几何学，阿基米德的力学、数学和物理学。史料三：叙利亚境内的帕尔米兰拉古城遗址（希腊风格）史料四讨论：你理想中的文明交流是什么样子？帝国征服之路文明交流之路人性考验之路我们只能蹒跚地向着文明走去，虽然我们驯服了野兽，但我们还要驯服自己、教养自己。—韦尔斯《全球通史》【课堂总结】文明的扩张是历史发展的必然，是世界文明从独立多元走向相互联系，逐步交融的过程，其中表现出和平发展与武力战争的不同方式。相比较于四大古国的农耕文明而言，古希腊的海洋文明也有其独特的优势，其文明也不断的向外扩展。不同文明的碰撞客观上促进了文明的进步和发展，也给一些国家和地区带来灾难。在这个过程中，既要尊重文明的多元性，也要在汲取先进的文明和技术的基础保持文明的独立性。【知识运用】1、英国学者马丁·贝尔纳在其著作《黑色雅典娜：古典文明的亚非之根》中，批判了关于希腊文明起源的传统观点，提出希腊文明的源头在西亚和北非。下列希腊文明成果，能印证这一观点的是①字母文字②雕刻艺术③民主政治④冶铁技术③B．①②④C．①③④D．②③④2.据《后汉书》记载,公元166年,两个彼此称呼对方为“大秦”,但并未自称“大秦”的国家有了第一次外交接触。这两个国家处于欧亚大陆的东西两端,彼此以自身的世界观忖度着对方,从未有过事实上的直接接触。然而,一条蜿蜒在它们之间的、横跨数个文明带和气候带的“道路”将它们间接地连接起来。这条“道路”是 ()A.罗马大道B.丝绸之路C.波斯御道D.中国驰道3．公元前4世纪末，马其顿国王亚历山大历经数年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区，希腊文化随之东传。从文明传播的方式看，以上材料实质上表明()A．亚历山大东征传播了希腊文化B．亚历山大建立了地跨亚非欧三洲的大帝国C．文明的交流进一步加强D．武力扩张是古代文明扩展的重要方式之一4．公元前3世纪末，西方曾发生早期的“人才流失”现象，整个地中海世界的哲学家、数学家、医生、植物学家、语言学家、艺术家和诗人等，受到舒适且催人上进的气氛、极好的设备、免费的膳宿和令人羡慕的薪酬的吸引而纷纷来到埃及。这种现象()A．使埃及成为世界文化中心B．为亚历山大东征做准备C．导致了希腊文明的衰落D．促进了埃及文明的发展5.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中这样写道:“商业联结和文化联结既不是互不关联的也不是彼此独立的。希腊文化传播到整个东方,主要是靠追随亚历山大军队东进的希腊商人。同样,印度佛教传布到中国的过程也可以沿着举世闻名的丝绸之路了解到。”这表明促进东西方文明交融的两种方式是 ()A.商业联结和文化联结B.暴力冲突与和平交流C.希腊商人和亚历山大军队D.