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文档简介
2022年安徽省马鞍山市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.在教育目标分类理论中,布卢姆等人所提出的三大目标领域是()
A.认知领域、情感领域、态度领域
B.认知领域、情感领域、动作技能领域
C.认知领域、评价领域、动作技能领域
D.知识领域、情感领域、动作技能领域
2.下列关于教学相长这一师生关系的表述,错误的是()
A.教师的教可以促进学生的学B.教师可以向学生学习C.师生在人格上是平等的D.学生可以超越教师
3.人们清晰地认识事物和做出准确反应的保证是()
A.感觉B.表象C.注意D.记忆
4.以下不属于学生间认知方式差异主要表现的是()
A.场独立与场依存B.辐合型与发散型C.沉思型与冲动型D.判断型与综合型
5.授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。这说明教学应()
A.传授给学生直接知识B.突出重点,突破难点C.及时巩固复习学生所学知识D.发展学生智能,教会学生学习
6.尊重的需要在马斯洛的需要层次理论中位于()
A.第二层次B.第三层次C.第四层次D.第五层次
7.六艺是我国奴隶社会的教育内容,其中礼的教育所体现的是()
A.智育B.体育C.德育D.艺术教育
8.听完一节精彩的语文课,自觉投入到下一次数学课的学习中。这体现的注意品质是()
A.注意的分配B.注意的转移C.注意的起伏D.注意的广度
9.如果说一个儿童是天才儿童,那么他的智力至少应该是()
A.110B.120C.130D.140
10.在听觉实验中,将一只手表放在离被试耳朵2cm的地方,被试能听到滴答声,当表移到8cm处时,被试仍能听到时强时弱的声音,这属于()
A.注意的起伏性B.注意的周期性C.注意的稳定性D.注意的转移性
二、单选题(10题)11.探求真理,解放思想,有强烈的求知欲和自信心属于()
A.理智感B.热爱感C.审美感D.道德感
12.我国古代的学制发端于()
A.西汉B.东晋C.东汉D.西周
13.当学生在课堂上分心时教师通过提问来引起学生的注意,这种注意是()
A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意
14.我们到一个地方去办事,会事先在头脑中想出可能到达的道路,经过分析与比较,最后选择一条短而方便的路。这样的思维是()
A.直观动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.直觉思维
15.人在智力活动中认识、探求和维护真理的需要是否满足而产生的主观体验是()
A.情绪B.美感C.理智感D.道德感
16.长时记忆的编码有()
A.语义编码和形象编码B.形象编码和抽象编码C.图像记忆编码和语音编码D.图像记忆编码和声像记忆编码
17.相观而善,相互切磋体现了教学中要注意运用()
A.参观法B.发现法C.讲演法D.讨论法
18.明确规定教育为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人,体现了教育目的对教育活动的()
A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.指导功能
19.我国新型师生关系的特点是()
A.师教生学尊师重教互助合作
B.尊师重教互助合作传道授业
C.热爱学生团结互助和谐发展
D.尊师爱生民主平等教学相长
20.有的学生看书时一目十行,有的学生一次只能读一句话,这反映了()的差异
A.注意的广度B.注意的转移C.注意的稳定性D.注意的分配
三、单选题(2题)21.外行看热闹,内行看门道体现了知觉的()
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
22.豹子头林冲沉着老练,身负深仇大恨,尚能忍耐持久,几经挫折,万般无奈,终于逼上梁山。他的气质类型属于()
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质
四、单选题(10题)23.入芝兰之室,久而不闻其香属于感觉的()
A.适应B.对比C.互相作用D.联觉
24.晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒的经验反映了()
A.德育过程的多端性B.德育内容C.德育原则D.德育方法
25.人耳最敏感的声音频率范围是()
A.16~20000HzB.50~5000HzC.300~5000HzD.1000~4000Hz
26.现代教育评价理念提倡的是()
A.发展性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自我评价
27.现代学制最早出现在()
A.美国B.欧洲C.中国D.苏联
28.在人的各种感觉中起主导作用的是()
A.嗅觉B.味觉C.听觉D.视觉
29.明确提出使人类教育心理学化的口号,为近代教育学的创立做出贡献的是()
A.康德B.裴斯泰洛齐C.洛克D.夸美纽斯
30.教师在教学过程中的中心环节是()
A.备课B.上课C.课后指导D.教学反思
31.主张以正常人为研究对象,强调心理学的研究不只是了解人的本性,更要寻求改善环境以促使人实现自我。这是()的观点
A.行为主义B.认知主义C.精神分析D.人本主义
32.个体身心发展的不平衡性要求()
A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
五、单选题(10题)33.人类思维的典型形式是()
A.直观动作思维B.形象思维C.经验思维D.逻辑思维
34.活泼好动,行动敏捷是一个人()的表现
A.能力B.兴趣C.气质D.性格
35.下列现象中,属于认识过程的是()
A.情绪B.能力C.兴趣D.思维
36.授人以鱼,不如授人以渔强调教学过程中()的重要意义
A.发展智力和能力B.反复练习巩固C.传授科学知识D.思想品德
37.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂,他们的情绪状态属于()
A.心境B.激情C.应激D.热情
38.警察要求司机停车,司机就必须将车开到路边停下,这种现象是()
A.从众B.依从C.服从D.顺从
39.将地理、历史、政治合并为社会科学,其课程类型是()
A.学科课程B.综合课程C.潜在课程D.活动课程
40.我国自()开始,教育才从封建社会的母腹中摆脱出来,走上了现代化的发展轨道
A.壬寅学制B.癸卯学制C.癸丑学制D.六三三学制
41.教师把实物或直观教具展示给学生看,或者为学生作示范,使学生通过观察获得感性知识的方法是()
A.演示法B.参观法C.练习法D.电化教学
42.被誉为古希腊百科全书式的哲学家是()
A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良
六、单选题(0题)43.人听觉的声音频率范围是()
A.16~20000HzB.50~5000HzC.300~5000HzD.16~2000Hz
参考答案
1.BB布卢姆把教学目标分成三个方面,即认知领域情感领域和动作技能领域。各领域又可分成若干亚类,各亚类又分成若干层次
2.CC教学相长包括三层含义:①教师的教可以促进学生的学。②教师可以向学生学习。③学生可以超越教师
3.CC注意是一切心理活动的共同特征,是人们清晰地认识事物和做出准确反应的保证
4.DD学生间认知方式差异不包括判断型与综合型
5.D
6.CC根据需要出现的先后及强弱顺序,马斯洛将需要归纳为由低到高七个基本的层次:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。所以尊重的需要位于第四层次
7.C
8.BB注意的转移是指根据新任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的注意品质。由题干中自觉投入可知,是主动根据任务需要转移的注意力,故体现的是注意的转移
9.DD一般认为,智力达到或者超过140的儿童被称为天才儿童,他们大约占全部人口的1%
10.C
11.AA理智感是在智力活动中,认识和评价事物时所产生的情感体现。题干所述属于理智感的体现
12.D我国学制发端于古代,形成于近代,日益完善于现代。西周时已出现学制的雏形,分国学和乡学,其中国学又分小学和大学两个阶段
13.BB分心的学生对教师提问所产生的注意是没有预定目的,不需要意志努力的,属于无意注意
14.BB形象思维是用人脑中的表象进行的思维。在人脑中对各种道路的表象进行分析与比较的过程是形象思维过程
15.C
16.AA长时记忆中的信息编码方式以意义编码为主。意义编码有语义编码和表象编码两种形式,它们又被称为信息的双重编码
17.D
18.A本题考查教育目的的功能。教育目的的功能主要包括导向功能、激励功能、评价功能。其中,教育目的的导向功能是指:教育目的一经确立,就成为人们行动的指南,不仅为受教育者指明了发展方向,预定了发展结果,也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。“教育为谁培养人”指明了教育工作的服务方向,属于导向功能,也称定向功能。故本题选A。
19.DD我国新型师生关系的特点是:尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容
20.AA注意的广度也叫注意的范围,是指在同一时间内,人们能够同样清楚地知觉出来的对象的数目。有的学生看书时一目十行,有的学生一次只能读一句话,正体现了注意广度的差异
21.CC外行,指对某种事情或工作不懂或没有经验的人。内行,指对某种事情或工作有丰富知识和经验的人。门道,指做事的诀窍和方法。整句意思是:外行人看事情只能看看外表、看看热闹,内行人看事情看的是方法和本质,体现了知觉的理解性
22.CC黏液质类型的人情绪平稳、表情平淡,思维灵活性略差但考虑问题细致而周到,安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思,自制力强、耐受力高、内刚外柔,交往适度、交情深厚;但他们的行为主动性较差,缺乏生气,行动迟缓。林冲就是其代表
23.A
24.D
25.DD人的听觉频率范围为16~20000Hz。其中,1000~4000Hz是人耳最敏感的区域
26.AA现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价
27.B现代学制首先产生于欧洲,以双轨学制为主。
28.DD视觉是人类最重要的一种感觉,在人的各种感觉中起主导作用。在人类获得的外界信息中,80%来自视觉
29.B
30.BB提高教学质量的关键是上好课,上课是教学工作的中心环节
31.DD人本主义强调自我实现的需要,根据题干中的寻求改善环境以促使人实现自我可知是人本主义的观点
32.A根据个体身心发展的不平衡性,教育教学要抓住关键期,以求在最短的时间内取得最佳的效果。
33.DD当人们面对着理论性质的任务,运用概念、判断、推理等方式解决问题的思维是逻辑思维。逻辑思维是人类思维的典型形式,是一切思维形态的核心
34.CC气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。活泼好动,行动敏捷反映了心理活动的强度、速度和灵活性,因此属于气质的表现
35.DD人的认识过程包括:感觉、知觉、记忆、表象、想象、言语和思维等。A项属于情绪情感过程;B项属于个性心理特征;C项属于个性倾向性
36.AA授人以鱼,不如授人以渔,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法,强调了教学过程中发展能力和智力的重要意义
37.BB【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态,例如,狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等,都是激情的表现,它往往带有特定的指向性和较明显的外
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