幼儿园大班音乐教案8篇

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大班音乐教案《圆圈舞》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐，学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4／4拍与3／4拍的交替音乐节拍，在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境，快来看看幼儿园大班音乐《圆圈舞》含反思教案吧。

设计思路：

大班下半学期起先尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈，《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的"问好、握手、交换舞伴"等细微环节帮助一些生疏的人更快的成为挚友。

新《纲要》中指出：老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。我觉得，爱好是幼儿主动参加活动的前提，只有满意了幼儿的爱好和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿一、满意幼儿的爱好和须要，促进幼儿的主动性学习。音乐教化作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的爱好，培育幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》出现于英国乡村舞蹈，肢体动作并不丰富，动作简洁、规律、通常都包括交换舞伴的环节，非常简洁易学，很适合大班年龄阶段的幼儿，幼儿的爱好也特别高。

新《纲要》中指出：老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习，充分发挥幼儿的主动性。《圆圈舞》活动中，老师都让音乐"说话"、让幼儿"说话"、让图谱"说话"，引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律，从而更好的进行舞蹈的演绎。

活动目标：

1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4／4拍与3／4拍的交替音乐节拍

2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱

重难点：

学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好；学看图谱，依据图谱来排列相应的队型

活动打算：

物质打算：音乐CD、ppt、图谱幼儿前期

阅历打算：理解图谱中各个图形的含义（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）

活动过程：

一、律动进教室--《宾果》（Bingo）CD播放《宾果》音乐，幼儿在音乐伴奏下依据老师手势的示意，变更队型进入教室。

A队型--1人变2人B队型--2人变4人C队型--4人变2人D队型--2人变1人，围成圆圈【设计意图：律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳动的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇异世界，感受音乐的欢乐。】

二、音乐舞蹈《圆圈舞》

1.《圆圈舞》的起源。

--师："在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》，它是种奇妙的舞蹈，它能让原本彼此不相识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好挚友，因此人们也叫它《交谊舞》。"【设计意图：通过简洁的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐学问与眼界。】

2.《圆圈舞》的观赏与音乐解读--师："听听看，你发觉了歌曲里的哪些隐私？"（《圆圈舞》是4／4拍与3／4交替的音乐节拍）--师："听了这个曲子你的感受是怎样的？"【设计意图：《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以特别简单地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有改变的，且改变不明显，幼儿不简单区分，须要在老师的示意和反复观赏音乐后才能进行区分。因此，在观赏音乐环节，须要老师单独"拎"出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】

3.《圆圈舞》的图谱队型--师："看看《圆圈舞》的图谱，你能依据图谱找到自己的位置吗，试试看！"图谱1（即动作分解1）--请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。

图谱2（即动作分解2）--女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。

图谱3（即动作分解3）--男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边（位置不变），并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。

图谱4（即动作分解4）--1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的"小山洞"中钻过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的"小洞"中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

图谱5（即动作分解5）--全部的幼儿都放开手，全部的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。

图谱6（即动作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面对面。

图谱7（即动作分解7）--女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。

图谱8（即动作分解8）--幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。

图谱9（即动作分解9）--音乐结束，回到动作分解1起先重复整个舞蹈。

【设计意图：通过图谱即动作分解（ppt）的展示，帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】

4.《圆圈舞》视频观看【设计意图：通过《圆圈舞》的视频观看，帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】

5.《圆圈舞》完整表演--师："现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这奇妙的舞蹈《圆圈舞》。

三、音乐舞蹈出教室--《圆圈舞》

完整播放音乐，音乐舞蹈《圆圈舞》

【设计意图：完整表演舞蹈《圆圈舞》，体验舞蹈的欢乐。】

活动反思：

本次活动老师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让幼儿依据自己的画讲解并描述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简洁的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲解并描述故事时幼儿也不能很好的讲出。

幼儿园大班音乐教案篇2

一、活动由来：

幼儿通过节奏乐器，演奏活动，不仅能获得器乐演奏的一般学问和技能，发展节奏感，还能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培育幼儿基本合作意识、合作实力，达到良好的审美体验。依据大班幼儿的年龄特点，我选择了《玩具进行曲》，该进行曲幼儿比较熟识，简单印发幼儿的情感共鸣。

二、活动目标：

1.能听音乐，看图谱演奏玩具进行曲

2.培育幼儿能看指挥进行打击乐器的实力。

3.喜爱参加打击乐的演奏活动，体验与同伴合作演奏的乐趣

三、活动重点、活动难点

活动重点：学习用三种不同的节奏型进行打击乐演奏

活动难点：学习创编小军鼓节奏的打击

四、活动打算：

物质打算：

1、打击乐器：大军鼓、小军鼓、小镲

2、《玩具进行曲》的音乐、图谱

阅历打算：熟识音乐，节奏练习的铺垫

五、活动过程：

1、导入部分

（1）幼儿随《学做解放军》的音乐，做律动进教室。

（2）师：今日优优老师带来了一张图谱，里面有几个我们的乐器挚友，它们分别是（小军鼓、小镲、大鼓）。大家都比较熟识《玩具进行曲》，今日我们来学习这首曲子的鼓乐

2、出示图谱，进行节奏练习

（1）出示小军鼓的图谱，进行节奏练习。

引导幼儿看图谱说节奏，徒手拍打节奏师：现在我们看着图谱一起来说一说小军鼓的节奏吧。小花我们读什么？（幼儿：花）小叶子呢？（幼儿：啦），（老师指示图谱八分音符）这里的花和啦连在一起，说明它们是住在一个小房间里的，表示一拍，读的时候要快一些。而这朵小花是独自住一个小房间，也是表示一拍，读的时候会慢一点。（老师带幼儿一起说节奏）师：小挚友伸出小手，出花的时候小花手来打节奏，出啦的时候小白手来打节奏。

播放一段音乐，幼儿用小军鼓演奏

（2）出示小镲的节奏图谱引导看图谱说节奏，徒手拍打节奏，再播放音乐，幼儿用小镲演奏师：接下来我们看看小镲的节奏，（老师指着空）这是什么（空），这个我们读（才才），我们一起来读。空的时候我们不说出来可以吗？我们试一试啊，（老师用手势提示）小挚友说节奏。空在心里说。特殊棒。

师：现在伸出你的小手，空的时候小镲贴着你的小胸口。（用手拍节奏）。

师：现在我们听着音乐一起来演奏小镲，其他小挚友用小手演示。

（3）出示大鼓的图谱引导看图谱说节奏，徒手拍打节奏师：最终我们还有一个大鼓的节奏，小挚友们先把小镲轻轻放好，我们一起来学习大鼓的节奏。大鼓的声音是什么样的？咚咚咚的。好，我们用上咚来读一读大鼓的节奏。

师：现在请小挚友们伸出小手，小白手当鼓面，小花手做大鼓锤，敲大鼓的时候小花手画鼓面。最终一句的时候我们轻轻摸一下鼓面，止音

3、播放音乐全体幼儿进行乐器合奏

4、老师引导幼儿用小军鼓的节奏型做自由创编

5、请创编好的幼儿当指挥，跟音乐带全体幼儿一起齐奏小军鼓。

6、结束部分幼儿随音乐《学做解放军》走出教室

幼儿园大班音乐教案篇3

教材分析：

歌曲《风儿找妈妈》是一首充溢温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及怜悯心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加剧烈，渲染出风儿对妈妈的惦念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

活动目标：

1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。

2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

1、多媒体课件、钢琴。

2、幼儿会演唱《摇篮曲》

活动过程：

一、发音练习

1、演唱歌曲《摇篮曲》

第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。

(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情美丽的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)

其次遍：用歌词唱。

(点评：提示幼儿正确发音，留意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)

二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。

提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的.妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?

1、出示课件，引导幼儿视察。

提问：“你看到了什么?”

(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿视察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，激励幼儿表达心中所想)

2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。

提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”

(点评：通过边视察，边听老师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的心情。同时引导幼儿表达出自己对唱曲的初步相识)

3、老师范唱，幼儿观赏。

提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”

(点评：通过老师的范唱，激励幼儿表达出对唱曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培育幼儿连贯的表述实力)

4、其次遍范唱，激励幼儿跟唱。

指导语：“假如你情愿，可以和我一起唱。”

5、激励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。

6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。

①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”

“它问过谁?”

“它问的时候语气是怎样的?”

(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及怜悯心。激励幼儿用深情、美丽的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现实力)

②激励幼儿表现焦急、难受的心情。

“我们一起来帮助风儿问一问!”

(点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。)

7、分男女小挚友演唱歌曲。

8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。

(点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟识，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上激励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的酷爱。)

9、激励幼儿到台前表演。

三、回忆与共享。

指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小挚友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能遗忘妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”

(点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。)

活动反思：

歌曲《风儿找妈妈》是一首充溢温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及怜悯心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加剧烈，渲染出风儿对妈妈的惦念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

幼儿园大班音乐教案篇4

活动目标

1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感爱好。

2、能说出自己喜爱的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动打算

1、活动前观看各种各样的花。

2、常见各季的花的图片。

活动过程

一、请幼儿回忆看到过的花。

1、老师提问：你见过什么花?它们是什么样子的?你最喜爱什么花?为什么?

2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放?

二、学念儿歌，了解各个季节开的花。

1、激励幼儿大胆地提出有关花的问题，老师作出解答或引导幼儿探讨。

老师导语：现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗?

(1)老师念儿歌，引导幼儿提问。老师做出解答或者引导幼儿探讨。

(2)老师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方须要老师其他小挚友来帮助你呢?(如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇)

(3)幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生爱好。

依据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆。

(4)进行分组练习儿歌，使幼儿娴熟儿歌。

三、活动结束：

活动后请小挚友看的相关花的图片，请幼儿念念《花开歌》。

幼儿园大班音乐教案篇5

一、作品

嬉戏玩法建议

1、点兵点将嬉戏中尽量让每个幼儿有嬉戏的机会。

2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

3、嬉戏形式渐渐递增，提高幼儿的参加爱好。

二、教学活动建议

【活动打算】

1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

2、听过故事《猴子学样》。

【活动目标】

1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

2、尝试依据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。

3、乐于参与戏剧表演，留意在嬉戏的过程中不要拥挤。

【活动过程】

1、观赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

(l)老师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

(2)老师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿观赏。

2、初步熟识歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

(1)老师：戏曲里表演的是什么故事？

(2)老师再次完整演唱并提出要求。

老师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？

3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

(1)老师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？

幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

(2)老师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。

(3)嬉戏“草帽在哪里”。

以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，留意依据幼儿的驾驭情移时调整速度和韵味。

4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

5、师生分角色完整表演戏曲，激励幼儿依据歌词内容大胆表演。

(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

老师：小猴子怎样发觉草帽的？他们说了什么？

幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延长嬉戏内容：启发幼儿最终不再学样，变更故事的情节，激发幼儿嬉戏爱好。

大班音乐韵律教案：遇见舞

幼儿园大班音乐教案篇6

活动目标：

1、依据故事和图形谱供应的线索初步了解作品的结构、形象和内容。

2、探究用动作、表情、嗓音等表现音乐。

3、体验想象、创建和表演的欢乐。

活动打算：

图谱、动物头饰、录音

活动过程：

一、初步感受乐曲。

师：“今日老师给大家带来了一首音乐，听。”（播放乐曲）

师：“你觉得这首音乐怎么样？”（雄壮、有力，轻快、活泼）

二、听故事引起幼儿的爱好。

1、师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事，我们一起来听一听。”

故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛打算出巡。突然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威严凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今日是我的生日，我不吃你们。”小动物听了特别兴奋，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可快乐了。

2、提问：

（1）狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小图1。

（2）哦，小动物是“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。

（3）狮子大王出来后发出了什么样的声音呢？（出示图2）哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。

（4）小动物们望见狮王来了是怎么做的？（出示图3）

三、完整观赏。

师：“那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢请大家再来完整的听一听，边听可以边用声音、动作学学。（完整观赏，师语言提示）

四、分段观赏。

（一）观赏A段。

1、师：刚才小挚友能用声音、动作来仿照，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么？

2、它们是怎样演奏的一起来看着图谱说一说。（大图谱1）谁来说一说。

3、听音乐做动作。（2遍）

师：“现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧。（放音乐一，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，打算出巡了。）刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他。”

（二）观赏B段。

1、师：“听，狮王又在干什么了？（走路、吼叫）

2、师：“狮王是怎么走路的呢？我们来学一学。个别

3、师：“狮王吼了几次呢我们再来细致听一听。”（说完出示大图2）播放音乐

4、师：“现在大家做狮大王听着音乐有节奏的走一走，吼一吼。音乐

（三）观赏A’

1、狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么？（说完出示大图3）

2、师：“我们一起来看着图谱说一说吧。（音乐）

3、师：“现在我做狮王，你做小动物来围着我兴奋的跳舞。（音乐）谁想做狮王的？

五、完整观赏乐曲《狮王进行曲》。

师：“小动物的舞姿真美啊，我们一起来完整的听听这首《狮王进行曲》。（遍指图边语言提示）

六、分角色表演。

1、师：“现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱。

2、分角色表演。

师：“你们想把这个故事分角色来表演吗？“(1)师做狮王。（2）交换角色。

幼儿园大班音乐教案篇7

【活动目标】

1、参加嬉戏，探究用各种肢体动作有节奏的表现音乐的节奏。

2、通过视察，学习有节奏地跟随音乐玩“秋游拍照”、“石头剪刀布”嬉戏。

3、体验合作嬉戏的欢乐。

4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、随歌曲旋律唱出来。

【活动打算】

PPT课件(配套音乐、秋游照片)

【活动过程】

1、观赏第一段音乐

(1)师：小挚友们看，白板上展示的是什么?(秋游照片)

这是前段时间我们秋游远足去体育公园的一路上拍的照片。你们拍照片摆造型时是不停晃动的还是定格不动的?(停住，保持不动)。是定格不动的，用照相机把我们漂亮的瞬间记录下来。

今日老师把你们秋游时拍的照片藏在了一段音乐里，细致听，这段音乐的什么地方藏了照片?(引导幼儿感受音乐停顿处)。

(2)听第一段音乐出示照片，感受音乐停顿处的节奏。

师:你听出来这段音乐里什么地方藏了拍的照片?让我们再细致听一次。(6个停顿处分别出示6张照片)。

(3)再次听音乐摆造型。

师：刚才我们观赏的是秋游时的照片，今日的活动老师也要给你们拍照留念，在这段音乐藏照片的地方我会举起相机咔嚓一下给你们拍照哦，看看谁每次摆的POSS最棒哦!谁摆的好我就给谁拍!(听音乐)

师：好，定住不动，让我们看看你摆的什么POSS。你摆的是什么动作?(小鸟在飞，翅膀再张开一点就更好了)。你们的造型摆的真不错，让我们来拍张大合照。

(3)嬉戏：秋游拍照

师：现在我们要再次远足，让我们大家跟着小排头走起来，记得路上我会跟着音乐给你们拍照片哦。(重点表现拍照是在音乐停顿处，摆造型。老师拿相机进入嬉戏拍6次)。

2、观赏其次段音乐

(1)师：最终到公园了，快，找到椅子坐下来休息休息。看，公园里的小挚友都在玩什么呢?(出示秋游图片)有的小挚友在玩吹泡泡，有的小挚友在找松果，有的小挚友在吃点心，这里有群小挚友他们在玩什么?(出示石头剪刀布图片)

师：他们正在玩石头剪刀布嬉戏，你们会玩吗?

(2)师幼互动玩“石头剪刀布”嬉戏。

师：那现在伸出你们的右手，和陈老师来玩石头剪刀布咯。听好口令“石头剪刀布。。。石头剪刀布。。。”。

你们玩的真棒!我们刚才是听到口令里哪个字一起出拳的?(布)

(3)听音乐师幼互动玩“石头剪刀布”嬉戏。

师：这次，我们不用小嘴巴喊口令了，要听着音乐来和我玩石头剪刀布，用小耳朵听应当在音乐的什么地方出拳?右手打算!(听音乐玩嬉戏)

(4)小挚友两两合作玩“石头剪刀布”嬉戏。

师：是音乐的哪句歌词出拳?那这次让我们听着音乐里的口令来和旁边的小挚友玩嬉戏，要一起出拳哦。(老师下位参加嬉戏)

(5)幼儿分组进行嬉戏竞赛。

师：你们的小耳朵真厉害，能跟着音乐的口令同时出拳。你们这些人当中谁猜石头剪刀布最厉害?你们都觉得自己最厉害，那我们来比一比。怎么比?听好竞赛规则。

你们一共20个小挚友，现在我把你们分成两队，每队10个小挚友。这边的小挚友是1队，那边的小挚友是2队，1队的小挚友请站在红线上，2队的小挚友请站在黑线上，现在找到你对面的那个小挚友，猜赢的小挚友就向前走一步，平局或输掉的小挚友就原地不动。最终谁离中心线越近，就说明他赢得次数越多，他就是小冠军了!细致听音乐，打算竞赛。

3、听完整音乐做嬉戏。

师：我们来看看谁离中心线最近?恭喜他获得了这次石头剪刀布竞赛的小冠军。小冠军，你能带我们再次远足去吗?那请你做小排头，带着我们大家再次动身，记得路上我会给大家拍照片哦。

4、观赏活动中拍的照片。

师：今日你们在远足的路上拍了哪些照片呢?

5、结束活动

师：我们今日玩得嬉戏名字叫《咔嚓咔嚓》，玩得快乐吗?(快乐)。老师会把今日的照片和这首歌曲放在幼儿园网站上，回家带着爸爸妈妈一起玩这个嬉戏吧。

小百科：咔嚓，是拟声词。

幼儿园大班音乐教案篇8

【活动目标】

1、了解白故事梗概，在熟识舞蹈与嬉戏的基本流程的基础上学会随乐而舞，并学习依据音乐的结构、心情、和形象创建性的用表情和动作进行表现。

2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。

3、体验集体舞中交换舞伴的欢乐及与同伴合作表演的乐趣。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动打算】

1、手腕花幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花，分为两种不同的颜色，且两种颜色的人数相同，目的在于帮助幼儿分组并辨识行走的方向。

2、音效和协助音乐在主音乐"瑞典狂想曲"之后，添加适当的"敲门声"、"开门…脚步声"等音效以及。水族馆，音乐，将故事的嬉戏性推向高潮，使得整个故事更加完整。

【活动过程】

一、故事导入

师：很久以前在一个王国里有一位美丽而又和善的公主，但是有一个巫婆