一年级数学100以内数的认识及计算

数的认识及计算__100以内数的认识(一)一、先估一估，再数一数，下图中一共有()鸭子。答案：(1)三十八、三十九、四十、四十一、四十二； (2)八十、八十五、九十、九十五、一百； (3)一百、九十、八十、七十、六十。学生往往会写成数字形式。如(1)三十八、(39)、(40)、(41)、 (42)；或者是口语形式。如(1)三十八、(三九)、(四十)、(四一)、 (四二)；加强学生书写规范，格式正确尤为重要。 ()个十和()个一合起来是()。()个十和()个一合起来是 ()。答案：33336565五、想一想，□里填几。规答案：50、80、100律，从左往右每个点表示整十 (1)80里面有()个一。A、8B、80C、10 (2)75是由()个一和()个十组成的。A、7B、5C、75 (3)100里面有()个十。A、10B、100C、1 (4)大于50小于60的数可能是()。A、65B、55C、45中答案：(1)B(2)BA(3)A(4)B正100以内数的认识(二) (六四)的情况。 (1)()个十是一百，100里面有()个一。 (2)9个十是()，再添上()个十是100。 (3)从右边起，第二位是()位，与十位相邻的是()位和()位。 (4)5个一和4个十合起来的数是()。 (5)79的个位是()，十位是()。答案：(1)10100；(2)901；(3)十个百；(4)45；(5)97从答案：100以内数的认识(三) (1)我们学校有()个班，我们班有()人，有()男生，有()女 (2)我家有()口人。我知道妈妈今年()岁，爸爸今年()岁。我 (1)按照上表的规律，在下面的空格中填上适当的数。 (2)写出个位上是3的所有两位数。 (3)写出十位上是5的所有两位数。题的一种练习，构建数之间的关数的位置熟悉数的顺序，帮助学生。解析：第(1)题中的数是一个一个的数的规律，学生容易发现，并填写出来，主要是读懂圆圈的排列顺序。第(2)题不仅要读懂苹果图，还要发现各数直观呈现，找出个位和十位上数的特点和排列的规 (2)在38和40中间的一个数是(29、39、40、38)。 (3)个位上的数比十位上的数多3的两位数是(63、52、97、14)。 (4)最大的两位数是(99、100、10、9)。答案：(1)79(2)39(3)14(4)99解析：第(1)学生常把前面的数与后面的书混淆；(2)略；(3)学生审题时会把十位与个位写反；(4)最大的两位数是学生必须掌握的。答案：(1)40(2)83(3)45(4)82(5)41(6)100个数考查的是从前数、从后数的方法；个数考查的是从前数、从后数的方法；答案：(1)42＜60(2)23＜3238○8350○4933○3241○4967○7639○49100○9972○77。 (1)把信件按从多到少的顺序排列起来。 (2)比比谁虫子吃的多。答案：(1)(91)＞(89)＞(75)＞(57)＞(10) (2)(93)＜(81)＜(54)＜(46)＜(45)＜(18)数，让学生加深对位值制理解的同时，看清大小于号，不能收到第(1)题的思答案：(1)4550(55)60(65)70(75)(80)85(90)(95) (2)707274(76)(78)8082)(84)86(88)(90) (1)组成的整十数有。 (2)组成的整十数中最小的是，最大的是。答案：(1)307060(2)3070100以内数的认识(五)答案：(1)75下(2)12秒解析：第(2)题中学生是初步让学生体会时间的多少与速度的快慢相反意 (1)90前面的一个数是(88、89、90、91)。 (3)比30小1的数是(28、29、31)。 (4)最接近100的数是(90、95、99)。对答案：(1)89(2)79(3)29(4)99解析：第(1)题中学生容易出错的前面的数和后面的数分不清楚；(3) (1)36比(20、40、80)小一些。 (2)65比(25、85、55)大得多。 (2)12比(3、20、45)小得多。 (4)77和(56、76、96)差不多。语。答案：(1)40(2)25(3)45(4)76 (1)()比()多一些。(2)()比()少得多。 (3)()比()多得多。(4)()比()少一些。估，让学生尝试不同的题型运用的解决学生比较、分辨和判断能力。答案：75100以内数的认识(六)通表象，可能有的同学会利用数的组成方道总数，反而简单直观，从而使学生学会根据不同问题选择合适的策略。 (1)如果每组小朋友分10支，可以分给()组小朋友，还剩()支。 (2)如果每组小朋友分6支，可以分给()组小朋友，还剩()支。 (3)如果每组小朋友分8支，可以分给()组小朋友。答案：(1)32(2)52(3)4解析：此题有一定的难度，首先铅笔的总数是未知的，其次题(1)直接用圈一圈的方法来解决，那么(2)(3)再用圈一圈可能在原图基础上难以清晰看出，要引导学生用数的组成方法来解决。(2)题可以用圈一圈方法解决，直观看出，丰富学生数数经验。(3)题建立在第(2)基础上进行再分，有一定的在里填上适当的数。46＞4□30＜3□66＜□18□＞86字的填写是容易出错的方面，此题还是培养学生检答案：52可以通过画一画，补一补的方法解决问题，还可以用100以内数的加减法(一)答案：(1)30+4=3434-4=3034-30=4 (2)70+3=7373-3=7073-70=30=7＋70=100－20= (1)65减去5就是减去()个一，还剩下()个十，最后的结果是 ()。 (2)20加8就是()个十加()个一，最后的结果是()。 (3)90个一是()，比100小()个十。 (4)个位上的数比十位上的数大2的两位数有：()，()， ()，()，()，()，()，()。答案：(1)5660(2)2828 (3)901(4)13243546576879加、减一位数的思考过程和含义的理解，丰富学生的体验。在(4)题中是一道答案：(1)20+7=27(2)53-3=50填完后可以通过观察发现每朵花之间的数字排列规，也考查了读懂信息，发现问题，解100以内数的加减法(二)一、看图列算式。(图中每捆有10根小棒)考查目的：通过小棒摆放，直观呈现整捆(整十数)加、减的过程，促进 (1)40＋50=()想：()个十加上()个十是()个十，就是 ()。 (2)80－60=()想：()个十减去()个十是()个十，就是 ()。 (3)一个加数是20，另一个加数和它同样多，和是()。 (4)被减数是50，减数是20，差是()。86220；(3)40；(4)30。0+20=50=90-90=70-10=比一比算一算。550；(2)770；(3)550 (1)买足球和跳绳要多少元？ (3)买一个足球和篮球，付给售货员100元，应找回多少元？ (4)你还能提出什么数学问题并解答出来？答案：(1)50+10=60(元)；(2)30+10=40(元)40＜50，够； (3)50+40=90(元)100-90=10(元)(4)答案不唯一。，要求学生会正确地对信息进行选择，并提出整，培养学生思维的灵活性和统筹100以内数的加减法(三)二、在□填上合适的数。(1)35＋2(2)37＋20再算：30＋□=□再算：□＋7=□ (3)46＋3(4)48＋30再算：40＋□=□再算：□＋8=□理的基础上，学生进行抽象符号操作，达到口 (1)和一共有多少个萝卜？ (3)你还能提出用加法解决的问题吗？答案：(1)31+7=38(个)(2)31+20=51(个)(3)略五、捉害虫。(下面的计算正确吗？不对请改正过来)答案：的知识理解加法的意义，来解决问题的能力。还应注意在解决过程中100以内数的加减法(四)程。答案：(1)70(2)91计算时要注意方法的运用。再相加的数要与之前的和培时，还发现问题，并能用所学知识解方式，有加减混合计算，提高学生100以内数的加减(五)一、摘西瓜。(比一比，算一算)行减三、在()内填上合适的数。 (1)一(2)班男生33人，女生20人，男生比女生多()人。 ()袋。 (3)公交车上有乘客49人，部分乘客到站就下车了，车上还剩30人，下车()人。位数、整十数的方法解决生活中的数学问解析：引导学生寻找相关的数学信息，特别是第(2)题，培养学生的思维百货大楼的玩具专柜新到了一批玩具： (1)小云带了 (2)小明带了中答案：(1)35-30=5(元)(2)12+8=20(元)55-20=35(元)决100以内数的加减法(六)答案：从上方开始顺时针方向(1)67、35、69、66；(2)40、38、39、36。。四、捉迷藏。(每一条直线上三个数的和是45，将圆圈中被字母覆盖的数方法，进行调整，培养学生思维的答案：A、20；B、15；C、21；D、16；E、25五、一(2)班62名同学拍成一队去参观科技馆，从前数李明排第7，张红法来帮助理解。考查目的：学生能用所学的两位数减一位数(退位)加法解决实际问题。与少的关系，理解所要求