高中地理《第一章地理环境与区域发展第1节区域地理环境对区域发展的影响》教学设计

【《地理环境对地区发展的影响》】之小船创作教课方案一、教课方案背景课时安排：1课时面向：高二学生学生提早预习，依据课前散发的教案——课前自主学习（见附件一）二、教课课题知识与技术1）在初中地区地理的基础上，指引学生概括出地区的看法以及特色。2）运用比较法剖析不同地区的地理环境不同；同一地区的不同发展阶段，地理环境也不相同。而每个区域特定的地理环境对地区的发展都会产生深刻的影响。过程与方法（1）经过事例的对照剖析使学生掌握剖析影响地区发展的各样因素的方法。2）经过小组学习和合作学习，提升学生解决问题的能力。经过议论，实现学生之间、师生之间的互动，培育学生的思想能力和沟通合作的能力。感情、态度与价值观经过学习，使学生建立辩证的、科学的发展观，学会用发展的看法来对待事物。三、教材剖析本节从理论的高度商讨地理环境的地区差别对经济发展的影响。地理环境的地区差别是广泛存在的，对人类活动的影响也是多方面的，本节主要从自然地理环境和人文地理环境差别两个方面解说对人类活动的整体影响。教材第一介绍了地区这一看法的内涵和主要特色，这是理解后边各章所波及地区的前提。而后又从两个方面商讨地理环境对地区发展的影响，第一方面是以长江三角洲和松嫩平原为例，综合说明地理环境差别对地区发展的影响。我们能够看出，地理地点、天气条件、土地条件、矿产资源等环境因素不同，地区的家产构造、散布、发展方向也不同。第二方面是以长江中下游平原为典型事例，说明地区地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是跟着社会、经济、技术等因素会发生变化，由不利于人类活动到促使人类活动，进而对地区内的生产和发展造成影响。教课要点：1）不同地区地理环境的差别性比较，以及地区环境差别对地区发展的影响。2）地区不同发展阶段与地理环境的关系。教课难点：地区的含义与特色四、教课方法采纳多媒体协助教课法，利用【百度搜寻】尽可能多的查找有关事例、图片和影像资料，展现给学生，让学生经过直观感觉认识地区之间的明显差别。采纳比较法，剖析不同地区之间的差别和同一地区不同发展阶段之间的差别。在教课过程中应创建性地使用教材，突出自学、合作研究的学习方式，着重情形创建，培育兴趣，研究事例，应用原理解决问题。五、教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图百度资料搜寻展现图片：塔里木经过鲜亮的盆地的绿洲景观和南方景观差别比较，水田景观。设问：两个地域的是学生很快就明/导入新课思虑，白不同地域存在景观为何有很大差别搜寻：塔里木盆议论，回答。着地区差别。并呢？地绿洲景观，选由景观差别引出区激发出研究地区用以下列图片（超域的看法，进入新课学差别原由的欲链接为图片所在习。望。网址，下同）：请同学们阅读教材新授内容页第一、二段，思第2培育学生的考：看书思考，回答问阅读剖析和概括一、地区的概（1）什么是地区？能力。念和特色题（2）地区的特色有（板书）哪些？叙述：（1）地区的看法：地区是地球表面的空间知识概括单位。使学生明确回答问（2）地区的特色：地区的看法和特（在发问学题，仔细听①拥有必定的区位特征，为下一步学生的同时，教讲，记录笔征；②拥有必定的面积、习确立基础。师概括）记。形状和界限；③既是上一级地区的构成部分，又可进一步区分为下一级地区；④拥有整体性、可变性特色。研究问题1：展现在线视频：南解决问题，针对问北方的民居。培育学生的读图我国南北方题分组讨展现图片：浙江民剖析能力和合作传统民居的论，合作探居和河北民居。研究能力。差别及其原究设问：

搜寻：南方水田景观，采纳以下图片：/搜寻：南北方的因（1）为何浙江民居的墙体轻浮而河北民居的墙体严实厚重？（2）为何浙江民居的屋顶坡度大，而河北民居的屋顶坡度小？叙述：（1）北方民居的墙问题解答体严实厚重，利于在冬回答问季保温御寒；南方民居题，理解答（学生疏组的墙体轻浮，利于在夏案，领会区推选一人回季通风透气。域差别表现答研究问题（2）从北到南，年在很多方1，教师评论）降水量渐渐增大，民居面。的屋顶坡度也渐渐增大（利于排水）。

进一步使学生加深对地区看法和特色的理解；重申对中国地理知识的迁徙运用能力。

民居，采纳在线播放科教视频“南北方的民居”，网址：/搜寻：浙江民居，采纳以下列图片：展现图片：我国南北方城市住所楼。下边列出的是我国南北方城市住所楼的差异，剖析致使这些差别的自然原由：（1）假如不考虑廉价、建筑资料等因素，建相同面积的住宅，北方的建筑成本比南方高；（2）建相同学生之高度的多幢楼房，北方间互相讨知识拓展1楼房的南北间距比南方论，畅所欲大。言，并试试（待学生回答下列问题回答。后，教师点拨概括：北方的城市住所楼建设要考虑冬天室内取温暖墙体保温，因此建筑成本较高；冬天的中午太阳高度自北向南渐渐增大，为保证楼房基层正午有阳光照耀，楼房间距自北向南渐渐减小。）

培育学生对地理知识的迁徙运用能力。

搜寻：河北民居，采纳以下列图片：搜寻：南方住所楼，采纳以下列图片：搜寻：北方住所楼，采纳以下列图片：过渡地区差别各处存在，不同地区的地理环境差别对地区发展有着深刻的影响。展现图片：长江三角洲和松嫩平原的地理新授内容条件。读图分培育合作探设问：比较长江三析并阅读教究和提取教材中角洲和松嫩平原，说明材有关内二、地理环境有效信息的能两者的地理环境差别和容，而后同差别对地区力；明确地区发对地区发展的影响。桌协力达成发展的影响展深受地理环境展现表格：长江三教师展现的（板书）差别的影响。角洲和松嫩平原空白比比较表。较表（见附件二），让学生填写，达成空白表格。/展现图片：长江三搜寻：长江三角角洲和松嫩平原的地理洲的地理条件，条件。向学生指明图上采纳以下列图片：年等温线和等降水量线研究问题2：的散布情况。回首初使学生明确设问：中所学的中自然地理环境差长江三角洲（1）致使长江三角国地理知异的背后是有原和松嫩平原洲和松嫩平原年均匀气识，独立思搜寻：松嫩平原自然地理环温差别的主要原由是什因的，要经过分考并达成问的地理条件，选境差别的成么？析比较找出原题答案。用以下列图片：因（2）长江三角洲和因。松嫩平原的年降水量分布各表现什么规律？形成这类散布规律的主要原由分别是什么？（1）致使长江三角洲和松嫩平原年均匀气温差别的主要原由是纬搜寻：南北方农度差别。业，采纳以下列图（2）长江三角洲的回答问片：问题解答年降水量表现出由南向进一步培育题，理解答学生对地理知识（学生回答北减少的散布规律，原案，领会如的迁徙运用能力研究问题2，因是该地地形为平原，何组织问题和剖析问题、解教师评论）降水主要受东南季风的的答案。决问题的能力。影响。松嫩平原的年降水量散布表现由东南向西北减少的规律，原由是受东南长白山的阻拦和距海远近的影响。展现图片：南北方学生相培育学生的知识拓展2农业。互议论，并比较剖析能力。设问：长江三角洲试试回答。和松嫩平原河网密度的差别，对农业生产会产生哪些影响？（待学生回答下列问题后，教师点拨概括：长江三角洲地域因和网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分别。松嫩平原地域和网密度小，致使耕地多为旱地，集中连片。）过渡从横向看，不同地区的环境差别使地区发展情况不同，从纵向（即时间）上看，地区不同阶段地理环境的差别也造成不同阶段发展情况的差别。展现图片：战国时期长江中下游平原的河湖与沼泽表示图。事物是发展设问：战国时期的/新授内容变化的，地理环长江中下游平原与此刻搜寻：战国时期看图和境也在不停地发的长江中下游平原地理长江中下游平原三、地区不同阅读教材相展变化。经过填环境有何不同？对长江的河湖与沼泽示发展阶段地关内容，认表比较长江中下中下游平原这一地区的企图，采纳以下理环境的影真思虑，填游平原不同时期发展有何不同影响？图片：响写表格的农业发展状展现表格：长江中（板书）况，使学生掌握下游平原不同时期对农这个看法。业生产活动的影响空白表（见附件三），让学生填写，达成空白表格。本节可我们一同学习了地区的看法、特色以及地理环境的差别对地区发展的影响等知注意听落实教课目讲堂小结识，要注意学会运用比讲，整理笔标，梳理本节内较法找出不同地域的环记。容。境特色差别，进而确立出地区发展的正确方向。【板书设计】第一节地理环境对地区发展的影响一、地区的看法和特色看法特色1）地区拥有必定的区位特色2）拥有必定的面积、形状和界限3）既是上一级地区的构成部分，又可进一步区分为下一级地区4）拥有整体性、可变性的特色二、地理环境差别对地区发展的影响长江三角洲和松嫩平原三、地区不同发展阶段地理环境的影响长江中下游平原不同时期对农业生产活动的影响部署作业】复