2019二年级语文上册课文723纸船和风筝教案新人教版

《纸船微风筝》教课目的：1.认识本课11个只认不写的字，能正确、雅观地书写8个会写的生字。2.能正确、流畅地朗诵课文。3.认识课文内容，感觉小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的感情。教课要点：1.学习生字，读准字音，理解由生字构成的词语。把字写正确、雅观。2.抓住小松鼠和小熊吵嘴后的心理变化，感觉他们珍惜友谊的感情。教课难点：经过学习议论“纸船微风筝如何使小松鼠和小熊成为朋友的，又是如何使小松鼠和小熊和气的”，激发学生对诚好友谊的神往，指引学生懂适当朋友之间的感情和友谊出现裂缝的时候，宽容和体谅才是最好的解决方法。教课过程：第一课时一、启迪讲话，引入课题同学们，你们喜爱折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢喜外，还是小松鼠和小熊增添友谊的“信使”呢！不相信，我们就学习《纸船微风筝》这一课。（板书课题。）二、看图，初步认识图意1.出示挂图，一幅一幅地看图。第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一只纸船，看到里面的松果，他乐坏了。第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分快乐。第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。2.把三幅图连起当作一个故事讲—讲。三、初读课文，认读生字词语1.自由阅读课文，提出要求。1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。2）读准生字读音，难读的字多读几遍。（3）想想：课文写了一件什么事呢？2.生字过关。1）自由读生字：筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取2）带拼音齐读生字。3）开火车去拼音读，老师实时正音。4）学生齐读。过渡：小朋友们的生字读得这么好，再读课文，必定能读得更好。小朋友们有信心吗？老师相信你们必定能！三、感知内容1.指名分自然段朗诵课文，师生实时评论、指导朗诵（如学生读不好，教师相机范读）。2.组织学生活动：（1）纸船微风筝是如何使小松鼠和小熊成为朋友的？2）纸船微风筝如何使小松鼠和小熊和气的？四、指导写字1.出示：“折、纸、张、祝、扎、抓、但、哭”。1）指导学生察看写法，谈谈怎么记着它们。2）书空这8个字的笔顺，要点写好“扌”。2.学生临写生字。五、稳固练习第二课时一、复习稳固，回首课文1.学生稳固复习字词。2.创建情境，回首梳理。出示图画，教师描绘：看，这儿有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪儿呢？指引学生登台贴图，依据板书和图画学习课文的第一自然段。1）松鼠和小熊离得很远很远，他俩是如何成为好朋友的呢？2）学生带着问题朗诵课文的2-6自然段，找出文章的中心句。二、读悟交融，感悟友谊（一）成立友谊。1.出示图片，指引学生察看小熊的动作和神情，联系生活理解“乐坏了”，领会小熊愉悦愉悦的心情。2.指导学生朗诵课文第3自然段。3.想象补白：小熊此刻又会想些什么呢？小松鼠收到礼品的心情又是如何的呢？（指导学生朗诵课文第5自然段）4.纸船微风筝给他们带了多少快乐啊，让我们再读一读课文的2-6自然段吧！一同去分享这份快乐。5.划分“漂”和“飘”。请同学把词卡“漂哇漂”、“飘哇飘”分别贴在纸船微风筝的旁边。依据学生回答，总结形声字的特色，并用红粉笔标出“飘”和“漂”的偏旁。（二）保护友谊。过渡：纸船微风筝让他们俩成了好朋友，给他们带了多少欢喜啊！但是，正当他们沉浸在幸福、快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘扬的风筝（摘掉风筝），小溪里再也看不到漂流的纸船了（摘掉纸船）。1.联系生活实质，谈谈自己和气朋友吵完架后的内心感觉。2.情境对话，感悟吵嘴事后小熊和小松鼠内心的失意感和难忍的难过。师：小熊你好，你怎么还在扎风筝啊？为何不把风筝放出去，而把它挂在高高的树枝上呢？师：小松鼠你好，你此刻内心又是怎么想的，你准备怎么做呢？3.老师指引学生朗诵课文的10.11自然段，感悟松鼠和小熊修理感情裂缝的独到方式。（1）小松鼠看看空荡荡的天空，感觉孤单极了，过了几日（引读第10自然段）多么动人的一句话啊！（动画出示：假如你愿意和气，就放一只风筝吧！）要点指导朗诵。（2）收到纸船的小熊立刻放了一只风筝，风筝飘呀飘（引读第11自然段）4.风筝又飘起了，纸船也漂起了，这是多么动人的场面啊（再次粘贴纸船微风筝的图片）！生齐读课文最后两个自然段。三、总结拓展，放飞感情1.小熊和小松鼠又回到了原幸福和快乐的光阴，此时此刻，你想对他们说些什么呢？2.练习写话。