《照镜子》幼儿园教案

第第页《照镜子》幼儿园教案《照镜子》幼儿园教案1

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试依据旋律的特点创编歌词及动作，体验身体造型带来的美。

2、初步感受音乐美丽、抒情的心情，尝试用优美、伸展的动作表达对音乐的感受和理解。

3、在结伴表演中进展情感沟通，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作上的默契协作。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

活动预备：

1、音乐活动室〔两面墙装有大镜子〕；哈哈镜3面；〔凹面、凸面、波浪面各一〕。

2、相关音乐CD及CD播放音响。

3、康加鼓一个；塑料盘〔圆形、椭圆形、方形〕8个；纸巾筒16个。

活动过程：

一、在欢快的音乐伴奏下，小伴侣发挥想象，自由创编动作进入音乐活动室。

二、节奏嬉戏"哈哈镜"。

1、请幼儿来到哈哈镜前照一照，并说说哈哈镜里自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。

2、介绍嬉戏"哈哈镜"的玩法：教师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌："大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。"接着教师念："我是一面怪镜子，把你变成大胖子〔高个子、怪样子〕"，幼儿停下来做出相应的表情和造型。

3、教师借助康加鼓的节奏和幼儿共同嬉戏。〔启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，教师还可以改变自己念儿歌的声音来增加幼儿嬉戏的爱好〕

三、体态韵律活动"照镜子"

1、照镜子。

师："刚刚小伴侣照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢？"〔梳妆镜〕。"请小伴侣到镜子前照一照，做一做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。"〔幼儿自由答复〕

2、学唱歌曲。

教师当镜子外面的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来仿照，然后再请幼儿集体仿照。

3、创编歌曲动作。

〔1〕当幼儿很熟识歌曲旋律后，教师可更换动作再邀请幼儿仿照。然后提问："谁来帮我想想，还有哪些动作可以做？"请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作仿照。

〔2〕请每位幼儿自由找一位伙伴玩"照镜子"嬉戏，可以和教师教的一样，也可以不一样，教师观看。

〔3〕分别请出2-3组幼儿上来表演。

4、协作音乐"照镜子"。

〔1〕播放美丽、抒情的音乐，教师协作音乐做一些优美、伸展、连贯的动作，幼儿集体仿照。

〔2〕请个别幼儿上来带着其他幼儿仿照。〔启发幼儿变换不同的动作和姿态，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，鼓舞幼儿大胆想象和制造〕

〔3〕幼儿自由组合表演。〔其次次交换角色〕

四、节奏嬉戏"会唱歌的镜子"。

幼儿两人一组，A幼儿拿塑料盘子做镜子，B幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做预备，第一个8拍按节奏自由走步，其次个8拍停下，A幼儿将"镜子"摆在自己喜爱的身体部位，B幼儿用纸巾筒去敲击"镜子"，可敲出不同的节奏。〔反复数次〕

活动反思：

照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪   心，促使他们仔细观看，从而觉察镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注意培育幼儿的观看力量和思维力量。活动时教师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象，并比一比谁的觉察多。这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力量和思维力量，同时也进展了幼儿的语言。

在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿快乐地玩，欢乐地学。

《照镜子》幼儿园教案2

活动目标：

1、了解镜子的根本特征和用处。

2、引导幼儿查找大自然中的镜子。

3、培育细心观看的习惯和探究的爱好。

活动预备：

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等

活动过程：

1、了解镜子的特征及用处

〔1〕师：今日教师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小伴侣来摸摸它是什么？

〔2〕摸上去感觉怎么样？〔滑滑的〕你觉得那是什么东西？

〔3〕〔出示镜子〕这是什么呀？

〔4〕它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？

(5)你还见过哪些不一样的镜子？〔凹面镜、凸面镜等〕

2、探究觉察生活中的镜子

〔1〕师：我们小伴侣真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？〔商量〕

〔2〕请小伴侣到活动室里去找一找。〔音乐〕

(3)提问：刚刚你们觉察了什么也可以当作镜子的？〔幼儿介绍〕

(4)除了我们找到的还有没有？〔举例：眼睛〕

3、嬉戏：照镜子

〔1〕师：请小伴侣和我玩照镜子的嬉戏，你们做我的镜子〔教师做动作，幼儿跟做〕

〔2〕随音乐做照镜子的嬉戏。

《照镜子》幼儿园教案3

活动目标

能描述哭和笑两种表情的区分。

觉察自己和同伴在镜子里的表情，并情愿说说自己内心的感受和想法。

活动预备

课件预备：“娃娃照镜子”图片；《微笑嘟噜噜》歌曲音频。

纸面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。

材料预备：镜子〔人手一份〕。

活动过程

播放图片“娃娃照镜子”，引导幼儿比照表情，描述笑和哭两种表情的区分。

(教师可以出示实物镜子代替)

——这是什么？〔镜子〕

——飞飞和米娅两个小伴侣要来照镜子，请你仔细看看镜子里，他们的表情有什么不同？哪个是笑娃娃？哪个是哭娃娃？

——笑娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？〔嘴巴向上弯、眼睛像月牙〕

——哭娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？〔嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪〕

——你更喜爱谁的表情呢？为什么？

发放材料“镜子”，组织幼儿照镜子，观看镜子中自己及同伴的表情，进一步感受笑和哭两种表情、心情的不同。

1.请幼儿观看镜子中自己的表情和心情。

——请你也照照镜子，仔细看看你的嘴巴和眼睛。

——你觉得你像笑娃娃还是哭娃娃呢？为什么？

2.请幼儿观看镜子中的同伴的心情，鼓舞幼儿体会同伴的心情。

——请你和身边的小伙伴一起照镜子。镜子中你们的表情一样吗？

——假设你的小伙伴是笑娃娃，请你快乐地和他抱一抱。

——假设你的小伙伴是哭娃娃，也请你抱抱他，劝慰劝慰他。

出示纸面教具《笑娃娃和哭娃娃》，鼓舞幼儿向娃娃表达心情背后的缘由，释放幼儿的心情。

1.教师将纸面教具笑娃娃和哭娃娃分别贴在两张小凳子的椅背上，鼓舞幼儿向娃娃说说心里话。

——你喜爱哪个娃娃呢？请你选择一个娃娃，坐到他的旁边，跟他说说你为什么快乐/难受。

2.引导幼儿体会说出心里话后的心情。

——跟娃娃说完心里话，你的感觉怎么样？谁情愿说一说？

小结：小伴侣们刚进入幼儿园，在幼儿园里你们会遇到很快乐的事情，也会由于想家而难受。你们有时是笑娃娃，有时是哭娃娃。当你快乐的时候，请你和好伴侣一起共享，这样你的快乐就会变得越来越多。当你难受的时候，假设你情愿，你可以告知你的好伴侣、爸爸妈妈，也可以告知教师，这样你的难受很快就会消逝不见。

播放歌曲音频《微笑嘟噜噜》，带着幼儿欢乐舞蹈，激发幼儿开心的心情。

——如今你是笑娃娃还是哭娃娃呢？

——不管你是什么娃娃，跟着这首奇妙的歌曲一起跳舞，全部的哭娃娃都会变成笑娃娃，全部的.笑娃娃会笑得更快乐哦。

活动延长

家园共育

请家长在生活中引导幼儿关注自己的心情，并关心幼儿表达自己的心情。

《照镜子》幼儿园教案4

活动目的：

1、在音乐的伴奏下，情愿跟着教师学做小猫的表演动作。

2、有爱干净、爱美的情感。

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

活动过程：

一、了解镜子的作用，引入活动。

在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。

二、创编动作

1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。

2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。

3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿欣赏并观看每个动作的含义。

4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。

三、随音乐做猫动作出活动室。

教学反思：

在本文的开篇，我事先预备好了一只镜子，让同学观看说说你喜爱镜子的作用，这样为学习课文内容作好了铺垫。紧接着出示小花猫图来补全课题，图文并茂，激发了同学的学习爱好。在学习课文内容时，我没有作过多的讲解，而是通过抓住重点句，让同学各种形式的朗读，感悟到“要想别人敬重自己，首先要敬重别人”的道理。在拓展延长时，请同学和同桌做做照镜子的嬉戏，使同学在轻松开心的气氛中再一次去体会本文的道理。

《照镜子》幼儿园教案5

活动目标：

1、在玩“照镜子”嬉戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、通过照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的根本特征。

3、激发幼儿观看镜子、探究镜子神秘的奇怪   心，体验照镜子的欢乐。活动预备：大镜子、平面镜、人手一份。五组影子造型。

活动过程：

一、通过“猜谜语”，引出主题。

师：小伴侣们，教师出个谜语给你们猜一猜，知道答案的就请举手告知我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。”〔镜子〕师：对了，它就是镜子。今日教师呢给每个小伴侣都预备了一面镜子，找找它在哪里，请你把它拿出来，我们一起来照照镜子。

照镜子。师：哎呀！镜子告知我我的脸蛋上面有脏东西，我得赶快把它擦干净。小伴侣照照镜子看看小脸蛋上有没有脏东西。好，小伴侣们观看一下，我们的小脸上有什么东西？幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…师：我们眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？

猜谜语。师：我们再来猜几个谜语吧！听认真。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”请小伴侣来猜猜它是什么？〔眼睛〕“左一片，右一片，隔着山头不见面。”它又是什么？〔耳朵〕“上一片，下一片，中间一道白围墙。”〔嘴巴〕“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。”〔鼻子〕师：哇，我们的小伴侣真能干，表扬一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我学，耶！好，小伴侣们一起对着镜子笑一笑，镜子里的你怎么样了？在镜子里除了能看到你自己还能看到什么？〔请幼儿说说〕。镜子的本领大不大？

二、照照大镜子，激发幼儿参加活动爱好。

师：哎呀！我的脸蛋在镜子里，可是我的手呢？它去哪里了？小伴侣怎么样才能在镜子里看到教师的手呢？我放下来一点试试。我看到了手，可是脸又看不到了，那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢？小伴侣帮教师想想。

引导幼儿照大镜子。师：你们觉察了没有，我们教室里多了一样东西，是什么？在这面大镜子里能不能一起照到手和脸呢？我们来试试。〔请幼儿来照镜子〕师：请小伴侣们一起来照一照镜子。如今我们的整个身体都在镜子里照出来了那小伴侣们你在大镜子里还看到了什么？

请个别幼儿对着大镜子看看自己并做美丽的，酷酷的造型。师：我请表现好的小伴侣到镜子前摆个美丽的造型，臭美一下。

三、造型仿照。

教师出示大造型。师：教师这里有几个小伴侣照镜子的影子，我要请小伴侣上来学一学，看他学的像不像？我们一起来学一学，谁学的最像。师：刚刚在学做动作的时候，有一个小伴侣对教师说，这个不是镜子里的影子。那个小伴侣太棒了，被他觉察了，这些呀就是小伴侣们在太阳底下的影子。

四、嬉戏“照镜子”

师：接下来，我们带着镜子一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把！

教师带着幼儿到操场上玩照镜子的嬉戏，查找镜子在墙上的影子。

《照镜子》幼儿园教案6

设计背景

为了激发幼儿的奇怪   心，培育幼儿的观看力量和思维力量，让幼儿在照镜子嬉戏中体验活动的乐趣，从中进展幼儿的语言，提高幼儿的观看力量和思维力量。

活动目标

1、激发幼儿对镜子的奇怪   心，体验照镜子嬉戏的欢乐。

2、培育幼儿的观看力量和思维力量，提高思维的敏捷性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师关心下尝试用语言表达探究的过程。

4、能依据指令做相应的动作。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

重点难点

重点：激发幼儿的奇怪   心，让幼儿从照镜子嬉戏中体验到欢乐。

难点：培育幼儿的观看力量和思维力量。

活动预备

平面镜、哈哈镜等各类镜子假设干。

活动过程

一、导入：

1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”

2、让幼儿猜出谜底。

3、由谜底引出活动内容。

二、探究与觉察：

1、为幼儿供给平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。

2、幼儿观看照镜子时产生的各种好玩的现象，比比谁的觉察多。

3、引导幼儿觉察镜子能照物体影像的原理。

三、商量：

1、你是怎样照镜子的？

2、你觉察了什么？

3、镜子是用什么做成的？

4、你还见过什么样的镜子？

四、小嬉戏：

1、不转身可以观察你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。

2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。〔提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。〕

五、活动延长：

除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己？〔如：照片、玻璃、水盆里……〕

教学反思

照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪   心，促使他们仔细观看，从而觉察镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注意培育幼儿的观看力量和思维力量。活动时教师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象，并比一比谁的觉察多。这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力量和思维力量，同时也进展了幼儿的语言。

在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿快乐地玩，欢乐地学。

《照镜子》幼儿园教案7

【活动目标】

1、仔细听故事，理解故事内容。

2、体验与他人共享欢乐。

【活动预备】

1、幼儿已经有照镜子的阅历。

2、1面大镜子。

重点及难点重点：懂得体验与他人共享欢乐。

【活动过程】

一、出示镜子，引导活动主题。

教师指着镜子提问：小伴侣知道这是什么吗？

二、讲解并描述故事：〔小毛毛照镜子〕，通过提问关心幼儿理解故事内容。

1、教师完好的讲解并描述一遍故事。

2、师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？

3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛渐渐地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果渐渐地送过来。

4、师：为什么两个甜果果渐渐地遇到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人共享，这样大家都会欢乐。

三、引导幼儿玩镜子嬉戏，尝试用故事的句式说一句话。

教师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。

活动反思：

通过本次活动幼儿能清晰地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。

《照镜子》幼儿园教案8

活动目标

通过说、讲、演，让同学懂得关心四周身边的人。

商量“照镜子”，并与同伴共享自己的心得。

培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。

教学重点、难点

培育同学懂得有爱心，关心四周身边的人。

活动预备

预备图片：水果、衣服、镜子等礼物。

活动过程

1.让同学拿出自己的“调查表：妈妈最想要的礼物。”，向大家介绍自己的调查结果。

2.让同学画：“妈妈最喜爱吃的东西、妈妈最喜爱穿的衣服、妈妈最想要的礼物。

3.引导同学说出妈妈喜爱的理由。

4.引出课本中悦悦的看法。

5.引导同学关于“照镜子”进展商量，激发同学要关心四周身边的人。

教学反思

通过这次活动让进展说、听、演等多种方法，同学懂得关心照看身边的人。

《照镜子》幼儿园教案9

活动目标：

1、情愿参加嬉戏，在嬉戏中能与同伴进展交往。

2、留意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来答复。

3、初步接触数量词〔一个、一张、一双、两只等〕，学习发准"张"、"双"、"只"等字音。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿已知道五官的名称。

2、物质材料预备：镜子人手一面。

活动过程：

1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。

〔1〕幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？

〔2〕引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完好的语句讲解并描述"我有……"。

〔3〕教师以嬉戏的方式带着幼儿练习说五官的名称及数量。

2、教师示范嬉戏玩法及规章，引导幼儿嬉戏。

〔1〕教师示范嬉戏，引导幼儿观看，商量嬉戏规章。提问：嬉戏是几个人玩的？教师说了什么？引导幼儿练习对话内容。

〔2〕教师引导幼儿嬉戏。教师先说，幼儿答复；幼儿先说，教师答复。

3、幼儿互相嬉戏，教师巡回指导。

〔1〕鼓舞幼儿照照身体的其它地方。

〔2〕请拓展较好的幼儿到前面展现。

4、带着幼儿边照镜子边连续拓展嬉戏出活动室，完毕活动。

《照镜子》幼儿园教案10

活动目标：

1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。

2、能大胆表现人物的动作。细致匀称地涂色。

3、感受用画面表现生活情景的欢乐。

4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、鼓舞儿童觉察生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

活动预备：

范画两幅

活动过程：

一、导入，引出主题师：小伴侣，上个星期我们学了照镜子，如今我来考考小伴侣，你会不会做镜子里的人。

请小伴侣来当镜子里的我，我来做动作，教师做动作，小伴侣仿照。

师：如今我们四周同时面朝大家觉察我们的动作怎么样？〔是对称的〕再请几个小伴侣仿照。

二、出示范画师：上个星期我们画了蜡笔画照镜子，今日我们画版画照镜子。谁来告知我画版画时线条有什么要求？

〔线条少一些，详情的地方不要画得太多。〕师：我们来看看这个小伴侣的画。

出示范画吹塑纸。

提问：她画了哪些东西？衣服上有花纹吗？为什么没有？〔由于太细小了，画了很难涂色。〕她的镜子是怎么涂色的？〔没涂色〕

三、出示完好的范画，作比照，引出两种画法相结合。

出示范画师：我们看看她最终的完成效果，你们觉察了什么？〔用蜡笔添画上了衣服上的花纹、背景、镜子〕师：镜子是怎么涂色的？〔用蜡笔轻轻的盖上去的〕教师示范。

总结：原来，版画可以用颜料和蜡笔上色，蜡笔可以弥补毛笔的缺乏，小伴侣在画画中肯定要敏捷运用各种方法。

四、幼儿作画

师：如今请小伴侣来画一画照镜子的人。提示幼儿画的时候人物画大，详情略掉。涂色的时候颜料要薄薄的涂在纸上。

五、作品沟通看看外面的画说说哪幅画好看为什么。

版画活动《照镜子》说课稿设计意图：

小伴侣在给版画涂色的时候用惯了颜料的涂绘，用蜡笔在黑纸板上涂色是一种比拟富有创意的方式，蜡笔有相当不错的遮盖力，虽然有逊于颜料，但是他和颜料互相补充一方面能增加画面的趣味性，另一方面也让细小的局部更简单表达。

教材：

照镜子是对称画，通过孩子的分析让孩子画消失实中和镜子中的对称人物。这节活动富好玩味，不单单是孩子们发挥想象就可以了，他们还要对画面中的人物做分析。目测出人物的高度、方向才能将画画好。

活动目标：

依据《纲要》在艺术教育的目标上强调：让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。依据《纲要》目标，幼儿的认知特点和幼儿的现有进展水平，我制定了如下活动目标：

1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。

2、能大胆表现人物的动作。细致匀称地涂色。

3、感受用画面表现生活情景的欢乐。

活动过程：

一、活动一开头我先让小伴侣玩玩嬉戏照镜子，让小伴侣感受镜子中的相反，把活动中的难点前置，用嬉戏的方式更能吸引孩子，对难点的把握也更加巩固。

二、教师出示范画，让小伴侣在底板与吹塑纸板的比照中分析出本次活动的重点我首先出示了吹塑纸上的构图，让小伴侣总结了版画的构图要点：线条少、小的东西省略。

接着我让孩子们认真观看了涂色后的改变，孩子们通过两幅图的比拟得出了蜡笔所做的进一步加工，熟悉到了蜡笔在版画中的做用。这为孩子理解各种绘画方式相结的优点，激发孩子制造性绘画的动力。

三、幼儿互相沟通作品小伴侣把作品放在了一起展现，小伴侣在互相学习中力量得到进一步进展。

活动反思：

照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪   心，促使他们仔细观看，从而觉察镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注意培育幼儿的观看力量和思维力量。活动时教师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象，并比一比谁的觉察多。这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力量和思维力量，同时也进展了幼儿的语言。

在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿快乐地玩，欢乐地学。

小百科：镜子，英文mirror，是一种外表光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线力量的物品。

《照镜子》幼儿园教案11

活动目标：

1、在玩“照镜子”嬉戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、体验照镜子的欢乐，并能准确运用语言大胆表达自己的感受。

3、通过操作贴五官，稳固五官脸部位置的熟悉。

活动重难点：能在嬉戏的过程中探究五官的特征，体验照镜子的欢乐。

活动预备：平面镜、自制镜子的样子人手一份，手绘五官很多个，双面胶。

活动过程：

一、通过“猜谜语””引出主题

教师请幼儿猜谜语：

1、“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”〔眼睛〕

2、“左一片，右一片，隔着山头不见面。”耳朵〕

3、“上一片，下一片，中间一道白围墙。”〔嘴巴〕

4、“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。”〔鼻子〕

5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。”〔镜子〕

二、玩小镜子的嬉戏

教师用镜子和幼儿一起玩嬉戏。教师一边说“照镜子，照镜子，照到你的小鼻子……”，一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。

三、幼儿自主觉察、表达

1、用“照镜子，照镜子，照到我的……”的句式，表述自己的觉察。

2、请幼儿来说一说：你用镜子照到了自己脸上的什么地方？五官的数量？它们的本领是什么？如何爱惜五官？〔请幼儿商量〕

教师小结：五官的本领可真大，我们应当爱惜自己的五官。

四、操作活动：贴五官

1、教师为每个小伴侣做了一面镜子，我们来玩贴五官的嬉戏吧。

2、教师和小伴侣们一起订正一下五官贴得不真确的地方。

《照镜子》幼儿园教案12

一、教学目标

1、萌发幼儿对镜子的奇怪   心，体验镜子的欢乐。

2、培育幼儿的观看力量和思维力量，提高思维的敏捷性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师关心下尝试用语言表达探究的过程。

二、教案预备：

平面镜、哈哈镜等各类镜子假设干。

三、教案过程：

1、导入局部：猜你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。

2、探究与觉察。为幼儿供给平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观看各种好玩的现象，觉察镜子能照物体影像的原理。

3、商量：你是怎样照镜的？你觉察了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简洁的进展史。

〔1〕不转身可以观察你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。

〔2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。〔提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。〕

〔3〕两面镜子看小鱼。你从镜子里觉察了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？

四、活动延长：

1、课后延长：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己〔如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等〕

2、让幼画自画像。

《照镜子》幼儿园教案13

目标：

简洁的方位知觉

材料：

镜子、图片。

过程：

1.幼儿站在盥洗室的镜子前，幼儿边照镜子，边指认自己五官的名称和位置。

2.教师说出五官的名称，幼儿快速地在自己的脸上指教。

3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。

建议：

1.活动区四周可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和同伴。

2.在活动中念儿歌《真是美丽的好孩子》。

3.活动后，可进展宝宝自己会整理的练习，感知简洁的归类。

附儿歌：真是美丽的好孩子〔鸽翔〕

宝宝有面小镜子，每天用它照自己，

小脸干净头发直，真是美丽好孩子。

名称二：美丽的我

目标：

用碾抹的方法表现红晕

材料：

红色油画棒

过程：

1.请幼儿闭上眼睛，听教师数到三才能睁开眼睛看：

――“这是谁?”(一张娃娃脸)

2.“宝宝要做客去，教师给他装扮得美丽些。”

3.教师演示打红晕的方法，用红颜色在脸的两颊涂好后，用食指碾抹。

4.幼儿练习，教师提示幼儿碾抹完以后要洗手。

建议：

1.只有油画棒才能产生碾抹以后的朦胧感。

2.告知幼儿颜色要来来回回地多涂一些效果才好。

名称三：请你照我这样做

目标：

观看、记忆力量的练习

材料：

大镜子

过程：

1.教师对着镜子表演各种动作，让幼儿观看并做做、说说教师的动作。

2.介绍嬉戏“请你照我这样做”的玩法，幼儿做镜子，反映教师的动作。

3.教师表演各种动作，幼儿仿照教师的动作。

建议：

1.教师对着镜子表演动作时，要让幼儿都能看清晰，表演的动作要由易到难。

2.本嬉戏可支配在休闲的环节进展，不断地重复和增加动作难度。

《照镜子》幼儿园教案14

活动目标

1、在音乐的伴奏下，情愿跟着教师学做小猫的表演动作。

2、有爱干净、爱美的情感。

活动预备

1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

活动过程

活动一开头，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随便做一些动作，感受镜子反照的好玩性。等教师的舞蹈动作一表演完，各种姿势的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿势万千，正感受着小花猫的美丽动作呈现。学习舞蹈的同时，幼儿很仔细地跟着教师学习每一个动