教学设计 四个太阳-“黄冈杯”一等奖

四个太阳教材分析：

《四个太阳》这篇文章作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽，处处舒适的善良心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵设计理念：本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创。教学目标：1．认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等6个字，自主识字，发现识字的方法。2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。3．通过读文作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己愿望之美。教学过程：（一）歌曲导入：播放歌曲《种太阳》。同学们，你们知道这首歌的歌名吗?歌中的小朋友想在南极和北冰洋种太阳，把温暖送给全世界，今天我们继续学习四个太阳，看文中的小朋友有什么美好的心愿。（二）激发兴趣，引读课文1、老师范读全文。2、讨论;作者画了四个什么样的太阳？3、整体感知师：作者为什么要画出四个不同的太阳，他又是怎样描述这四个不同颜色的太阳呢？让我们有感情的朗读课文，找出答案。（生朗读时，师在黑板上分别板书“夏”、“秋”、“冬”、“春”四个大字）（三）汇报交流，感悟课文1、分组。师：大家读的非常好，你喜欢小画家画的哪个太阳？喜欢绿太阳的请举手，（板书人数）；喜欢金太阳的请举手，（板书人数）；喜欢红太阳的请举手，（板书人数）；喜欢彩色太阳的请举手，（板书人数）。2、小组指导读。师：各小组同学分别朗读喜欢的自然段，说说你喜欢的理由。绿太阳：（1）感受夏天的炎热。（课件：夏天）师：你听到了什么？看到了什么？这时的你希望天空中有一个怎样的太阳？（2）大家的愿望都不错，咱们的小画家也有一个美好的愿望，想知道是什么吗？咱们一起来看看。（课件：以绿太阳为背景的画面，并打出本段课文）（3）生分组朗读。师：请喜欢绿太阳的同学读这个段落。（4）指导朗读。（课件：突出“绿绿的”、“清凉”二词）师：你为什么喜欢绿色的太阳？作者是怎样用文字、词句描画这绿色的太阳？金黄色太阳：（1）自读感悟第二自然段。（课件：以金太阳为背景的画面，打出本段课文）师：秋天是一个收获的季节，这时的你希望有一个怎样的太阳？请喜欢金黄的太阳的同学读这段课文。（学生朗读，老师指导朗读。）（2）指导朗读长句。（课件突出“金黄的落叶”忙着“邀请小伙伴”等句）师：你为什么喜欢金黄色的太阳？作者是怎样用文字、词句描画秋天的太阳？（学生自由练读长句。）师：秋姑娘让金黄的太阳给咱们送来了许许多多的礼物。想看看吗？来吧！红太阳：（1）感受冬天的寒冷。（课件：影片，冬天）师：寒冷的冬天来了，你们感受到了什么？生：我感受到很冷。（2）感受红太阳带来的温暖，自由练习朗读。（课件：在以红太阳为背景的画面上打出课文）师：在冬天，你想画一个怎样的太阳？请喜欢冬天的同学读你喜欢的课文。（3）练读长句子。师：你为什么喜欢红色的太阳？课文中是怎么介绍的？原来你们和小画家的愿望一样，都希望大家能感受到温暖，好，就让咱们一起来感受红太阳的温暖吧！（全班齐读）彩色太阳：（1）师生合作朗读第四自然段。（课件：在以彩色太阳为背景的画面上打出课文）师：小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。（放春天课件，边放边说，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？）（2）指导朗读句子。请大家把你最喜欢的词句找出来读一读。（同学们在小组内朗读自己喜欢的句子。）（四）背诵课文师：这篇课文美不美，你想把它背下来吗？挑你喜欢的一段和大家交流，然后背诵其它段落。（五）扩展练习小画家有一个美好的心愿，我们大家都有美好的心愿，你想画个太阳吗？你想画个什么样的太阳送给谁？想怎么画，就怎么画，愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿！（播放音乐，生画太阳）学生汇报：（六）布置作业下课后把你心中的太阳写上你的心愿，送给你想送的人。（七）板书设计18、四个太阳绿太阳——夏天——清凉黄太阳——秋天——香甜红太阳——冬天——温暖彩色的太阳——春天——多彩案例反思：我带着激动、紧张的心情上完了《四个太阳》这篇课文，反思自己