部编版八年级语文下册第五单元课件

壶口瀑布17散文同学们见过黄河吗?如果请你用一个词来形容黄河，你会用哪个词？那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河的时候，他又有怎样的感受呢？今天我们一起学习他写的《壶口瀑布》，去一探究竟。（重点）通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。（难点）梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。主要作品有：科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文《红毛线、蓝毛线》。游记游记指记述游览经历的文章。游记可以分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。《壶口瀑布》属于写景型游记。弥漫霎时推搡

旋涡寒噤

汩汩潺潺迂回怒不可遏

挟而不服一

读一读字音míshàsǎnɡgǔchányūxuánjìnèxié雾ǎi（）驰chěnɡ（）zhèn（）耳欲聋二

写一写字形霭骋震三

记一记词义1.迂回：2.告诫：3.弥漫：4.震耳欲聋：回旋；环绕。警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。（烟尘、雾气、水等）充满；布满。耳朵都快震聋了，形容声音很大。震耳欲聋、振聋发聩辨析同：都有声音很大的意思。异：“震耳欲聋”只强调声音大。“振聋发聩”除指声音很大外，通常用于比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。含义更深。例：（1）建筑工地上震耳欲聋的声音让周围居民有苦难言。（2）“我们只有一个地球”的言论真是振聋发聩。5.怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。例句：他知道了这件事的来龙去脉，顿时怒不可遏。导思1：作者描述了自己几次到壶口的情形？导思3:作者在描写枯水季节的壶口景象时，运用了哪些修辞手法？找出一处加以赏析。二访壶口修辞手法导思4：文章在介绍壶口瀑布这一风景名胜中，表达了怎样的思想感情？两种情感关键词:美景浓情导思2：比较一下壶口瀑布在雨季和枯水季节有哪些方面的不同?景物特点

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

《壶口瀑布》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求第一部分（①—⑤）：第二部分（⑥）：描写两次到壶口，感受到壶口瀑布的不同特点。由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇往直前的精神。1.“第一次是雨季……根本来不及上岸。”一句写别人的劝诫，有什么作用？【答案】写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险。2.“果然……那河就像一锅正沸着的水。”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？【答案】本题运用比喻作用分析法。运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。3.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。【答案】“冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”，这种水势特点就无法表现出来了。4.“于是，只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地跳……”这句话是否多余？为什么？【答案】不多余。第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。5.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的哪些特点？【答案】通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布。写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。6.第④段连用动词有什么好处？【答案】运用比喻、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出了黄河奔流而下的场景，流露出作者对其浑厚、壮阔、猛烈、凝重等特点的赞叹、敬畏之情。阅读方法解密动词连用作用分析法。动词的连用，无论是描摹景物还是刻画人或事物的形象，都能收到淋漓尽致、形神兼备等独特的表达效果。答题模式：此处连用……几个动词，写出……一系列的动作，准确而形象地描写了人物（景物或事物）……的特点，流露（刻画）出……的心情（性格）。7.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”品析这句话的表达效果。【答案】①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。重难点小结本段文字重点写第二次到壶口瀑布的情景，运用了比喻、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出黄河奔流而下的场景，写出了壶口瀑布气势磅礴、刚中带柔的特点。流露出作者对雄浑、壮阔、猛烈特点的赞叹、敬畏之情。8.“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱……奋力抗争。”这句话有什么深意？【答案】以水喻人，赋予水以人的情感，生动地写出了中华民族坚忍不拔的精神。9.“……这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”，赏析句中“剁”字的表达效果。【答案】剁”字准确传神地刻画出了黄河水坚韧不屈的特点，体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈伟力，表现了作者对黄河的赞美之情。10.结尾段有何深意？【答案】将议论与抒情相结合，借物喻人，通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不挠、勇往直前精神的赞美之情。【答案】第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用，给读者留下深刻印象。1.【手法探究】作者为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？【答案】作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚忍刚强的精神，这种精神，正是我们中华民族精神的象征。黄河的美，在于充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在于惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗犷雄伟，壮丽浩渺——显示祖国壮丽山河；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格——歌颂中华民族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来——希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。2.【难点探究】通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？壶口瀑布壶口位置及“我”到过的次数

访问壶口初识壶口：雄伟壮观惊心动魄再访壶口：气势磅礴刚柔并济勇往之前

百折不挠由物及人→民族精神本文是一篇借景抒情的游记散文。作者用形象生动的语言细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种百折不挠、勇往直前的民族精神。1．多种修辞手法的灵活运用。作者在写景过程中善于运用比喻、排比、拟人等修辞手法，增强了文章语言的情味。如作者再访壶口，对龙槽壶口的描写中写道：“（它们）或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕，……”，这里运用排比、拟人、比喻的修辞手法，写出了河水纤细、柔和、优美的形态，突出其柔的一面。多种修辞手法的综合运用，语言新颖、形象，富有表现力。2.多感官写景。在初识壶口时，作者运用多种感官来描写壶口瀑布。听觉，如：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。视觉，如：“雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”。听觉、视觉等多种感官的综合运用，把雨季中的壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点描绘得淋漓尽致。1.独树临关门,黄河向天外。——王维2.古来黄河流,而今作耕地。都道变通津,沧海化为尘。---元代诗人萨都剌《过古黄河堤》3.大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》4.白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

——王之涣《登鹳雀楼》5.君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。——李白《将进酒》6.黄河落天走东海,万里写入胸怀间。——李白《赠裴十四》7.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》8.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。——李白《行路难》9.九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》10.派出昆仑五色流,一支黄浊贯中川。——王安石《黄河》11.白花垣上望京师,黄河水流无尽时。

穷秋旷野行人绝,马首东来知是谁。——王昌龄的《旅望》12.黄河渡头归问津,离家几日茱萸新。——王昌龄13.黄河北岸海西军,椎鼓鸣钟天下闻。

黄河南岸是吾蜀,欲须供给家无粟。---杜甫《黄河二首》14.望三门,三门开,黄河东去不回来。

15.责令李白改诗句,黄河之水手中来。——贺敬之《三门峡--梳妆台》16.黄河捧土尚可塞,北风雨雪恨难裁。17.黄河西来决昆仑,咆吼万里触龙门。18.西岳峥嵘何壮哉,黄河如丝天际来。19.且探虎穴向沙漠,鸣鞭走马凌黄河。——李白20.土花漠碧云茫茫,黄河欲尽天苍黄。——李商隐21.黄河水白黄云秋,行人河边相对愁。——白居易第17课壶口瀑布八年级语文•下(R版)第5单元1.下列加点字的注音、词语的书写无误的一项是(

)A．河滩(tān)弥漫(ní)横溢(yì) 振耳欲聋B．推搡(sāng) 吞没(mò)寒噤(jìn) 怒不可遏C．潺潺(chán) 汩汩(gǔ)告诫(jiè) 前呼后涌D．迂回(yū) 霎时(shà)雾霭(ǎi) 窟窟窍窍••••••••••••D点拨A项“弥”应读mí，“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”；B项“搡”应读sǎng；C项“前呼后涌”应为“前呼后拥”。2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(

)

每一条河流都是一曲古老的赞歌，唱出了远古文明的________，从未看过翻滚的巨浪的人，难以想象万马奔腾、________的壮丽景象。让我们迈开脚步，打开________，投入大自然的________。BA．光芒一碧万顷心曲怀抱B．辉煌一泻千里心扉怀抱C．光芒一往无前心扉情怀D．辉煌一望无际心曲情怀3．下列语句中没有语病的一项是(

)A．当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条大约四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去。B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。

CC．黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。点拨A项应删去“大约”；B项否定不当，可删去“不要”；D项搭配不当，“发扬”与“产业”不搭配，可将“发扬”改为“发展”。4．下面的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成格式一致、工整对称的排比句。

正当平缓似锦缎的黄河得意之时，它突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。示例：发出的声响如震川的虎啸，悬垂的水流如张挂的天幕，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如四溅的钢花。5．下列关于课文内容的表述不正确的一项是(

)A．这是一篇游记散文，写了作者两次观赏雨季壶口瀑布的见闻和感受。B．作者从视觉、嗅觉等不同感官角度切入，写出了壶口瀑布水势浩大、令人震撼的气势。C．本文大量运用了排比、夸张、拟人等修辞手法，生动形象地写出了壶口瀑布的壮观之美。D．文章最后，作者借景抒情，借物喻人，升华主旨，歌颂伟大的中华民族，立意深远。A6．观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，加以想象，用一段文字描绘画面，至少用上一个成语和一种修辞手法。示例：画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济的特色；而旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添一层气势。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一体，充分表现出作者深厚独到的艺术造诣。一、语文要素训练7．【训练点：借物喻人】下列课文没有运用借物喻人的写作手法的是(

)A．《荷叶•母亲》

B．《黄河颂》C．《紫藤萝瀑布》D．《行道树》8．【训练点：侧面描写】课文中在描写壶口瀑布时用了侧面描写，请找出两个句子写在下面。B示例：①临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”

②当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。9．【训练点：理解重点段落的作用】文章第6段有什么作用？内容上由景生情，赞美黄河，实则也是赞美中华民族博大宽厚、柔中有刚、挟而不服、勇往直前、无坚不摧、坚忍刚强、勇于反抗的精神。结构上总结全文。二、精段品读阅读课文第3—6段，回答问题。10．用原文说出“壶口”这个名字的由来。原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。11．从修辞手法的角度赏析下面的句子。这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地将壶口瀑布在枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的特点展现了出来，表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前仆后继、勇往直前的精神。12．选文在对壶口瀑布的描写中蕴含了作者怎样的思想感情？作者由对壶口瀑布的赞美转向对黄河的赞颂，进而转向对中华民族博大宽厚、坚韧刚强的精神的歌颂。好沉的一抔土石英①在这里，旧的皇历是更不灵了。②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了三、拓展阅读(2018•福建)阅读下面的文字，回答问题。油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，不管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一对新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”⑦我开始以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执着地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总工程师兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！”⑪他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。⑫至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……(略有删改)13．下列对文章的理解和分析不正确的一项是(

)A．文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路清晰。B．第⑥段王总工程师诗意的话语，丰富了“我”对黄河口土的认识。C．文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱土成性。D．文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。D14．第②段在文中有什么作用？请简要分析。紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠，与下文写土的肥沃、清香形成对比。15．结合语境，按照要求赏析。高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一对新婚伉俪相对荡着秋千。(1)赏析画线句子：_______________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________示例：运用比喻、拟人的修辞手法，将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。(2)赏析加点词语：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈。这两个词语给秋熟图景增添了生机。16．第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第⑫段写“我可以愉快地松开手了”，“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。沉重的历史已经过去，新中国治黄成绩显著，新洲的美好前景指日可待。17．作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。黄河口来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤不随波逐流，成了“我”的精神动力。18.班级开展“黄河之旅”综合性学习活动，请你参与。(1)【古之黄河】面对黄河，唐代大诗人李白曾吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”请你再写出两句与黄河有关的古诗句。示例：白日依山尽，黄河入海流。(2)【近之黄河】阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。

材料1

1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”

材料2现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻千里，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”黄河是中华民族的象征，是中华民族不畏艰险、勇于开拓、勇往直前的伟大精神的象征，是中华民族的精神之根。(3)【今之黄河】学校将要组织同学们来到黄河大堤，植树种草，绿化大堤。为号召同学们积极参与这一活动，请你拟写一则宣传语。示例：你我携手，保护母亲河。19．本文由黄河的个性联想到人的个性，以水喻人，生动地写出了中华民族坚韧不拔的精神。请你也运用借物喻人的手法写一个片段。片段练笔例文：梅花，是我们中国特别有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！在长江源头各拉丹冬18散文同学们：看一下这张图片，你是否会被它的神奇美丽所震撼？这儿就是长江源头，今天，我们就走进《在长江源头各拉丹冬》，探寻这美丽的圣地。理清文章思路，感知课文内容。品味课文重点语句的表达效果，领会作者议论抒情表达的情感。理解作者对壮美山河的赞美，增强热爱祖国壮丽山河的情感。（重点）（难点）马丽华，山东济南人。1976年开始发表作品，著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。被誉为“西藏的歌者和行者”。1996年，马丽华从遥远的山东来到西藏，正如三毛痴迷于撒哈拉大沙漠一样，马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。西藏这种自然和人文“秘境”，让马丽华产生了“审美眩晕”。马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。她曾自豪地写道：我所能谈及的西藏已被自己的目光注视过，已被自己的双脚接触过，已被自己的心灵感知过。多年的西藏游历，让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、欣赏、体验、记录，这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。马丽华说：从中提取的关键词，全都响亮而光彩。黧黑棱角凄凉豁然磅礴酝酿

砾石蜷卧懈怠

蜿蜒气喘吁吁接踵而至熠熠烁烁一

读一读字音líléngｑīniànglìquánhuòpángbóxièdàiwānyánxūzhǒnɡyìshuòdūn（）实

演yì（）qián（）诚二

写一写字形敦绎虔三

记一记词义1.酝酿：2.恭顺：3.豁然：4.虔诚：比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。恭敬顺从。形容开阔或通达。恭敬而有诚意。虔诚、真诚辨析同：都有真心的意思。异：“虔诚”多与宗教信仰有关，“真诚”形容真实诚恳，没有一点儿虚假。例：（1）许多人会不自觉地以虔诚的心参观布达拉宫。（2）他非常感谢同学们真诚的帮助。5.接踵而至：6.历历在目：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。（物体或景象）一个一个清清楚楚的在眼前。导思1：本文重点描绘的是冰塔林奇观，作者为什么还要花大篇幅写②③④段？导思3:文中的修辞手法尤其精彩，请找出几处进行赏析。材料安排技法运用导思4:作者写这篇文章的目的，仅仅是描绘各拉丹东的胜景吗？细腻情感关键词:雪域高原奇观导思2：请说说作者在冰塔林的所见所感。所见所感

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

《在长江源头各拉丹冬》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求第一部分（①）：第二部分（②—⑬）：总写各拉丹冬的特点，交代时代背景。描写“我”在各拉丹冬的所见所感。第三部分（⑭）：发现流水，抒发情感。1.“阳光使这位身披白色……富有雕塑感。”一句运用什么修辞？这句话有何作用？【答案】此句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了各拉丹冬雪山棱角多、层次分明，富有雕塑感的特点。2.第①段的结尾句，有什么必要？【答案】交代长江考察热及有探险者牺牲在这项事业里，说明“认识长江”是一项既危险又伟大的事业。这次“我”随摄制组接近各拉丹东也是一件危险而又伟大的事情，为下文描写各拉丹东作铺垫，引起读者的关注。3.第②段运用了拟人和比喻的修辞，有什么表达效果？【答案】准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久。增强了各拉丹冬的神秘感。为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。4.写安托师傅“力大如牛”，而此时却“气喘吁吁”，有什么作用？【答案】“力大如牛”的安托师傅都“气喘吁吁”，侧面衬托出各拉丹东环境的恶劣。5.作者把走路，比作劈雳舞的太空步，有什么作用？【答案】本题运用比喻效果分析法。运用比喻的修辞手法，用幽默风趣的笔调把活动时缓慢的动作比作霹雳舞的“太空步”，生动形象地表现了高原反应带给作者的痛苦。6.“蠕动”一词有何表达效果？【答案】“蠕动”一词传神地写出了人在冰谷里行走时身影的渺小，侧面表现了冰谷的宽阔巨大。7.“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”请从词的角度赏析这句话。【答案】本题运用赏析句子三步法。“卖弄”本是有意显示、炫耀自己的本领的意思，这里是贬词褒用，生动形象地写出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特点，表达了作者对冰塔林奇美景色的赞美之情。8.“眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。”从对伙伴们的描写中可以看出“我”怎样的心情？【答案】本题运用对比作用分析法。“我”正遭受着缺氧反应与新伤的剧痛，无法行动，而伙伴们却兴致高昂继续工作，在强烈的对比中表现了“我”郁闷的心情及对伙伴们的羡慕之情。9.“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。”这句话在句式上有什么特点？请简要赏析。【答案】运用短句，富有节奏感，具有音律之美，读起来朗朗上口，表现了作者对大自然改变冰体形态的惊讶、赞美之情。10.第⑪段中“端详着冰山上纵横的裂纹……这波纹是否就是年轮。”此处的想象有什么作用？【答案】由冰川的裂纹和皱褶想象到漫长时光里冰川的前进和后退，并通过对“是否就是年轮”的疑问，表现了作者对大自然鬼斧神工的神力的赞美。11.结尾句有什么深刻的含义和作用？【答案】本题运用结尾句（段）作用分析法。结构上，首尾呼应，使文章结构完整。内容上，交代了作者在各拉丹冬发现流水声，暗示各拉丹冬是长江的源头，寓情于景，赞美各拉丹冬作为长江源头哺育了西藏，哺育了中华文明。【答案】不可以，从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目强调了“在长江源头”，既向读者展示了各拉丹冬无与伦比的美丽景观这一内容，又强调了各拉丹冬作为长江的源头，哺育了西藏，哺育了中华文明的主题。“各拉丹冬游历记”这个题目只能显示出游历的地点。从文章结构上看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应；从思想感情角度看，“在长江源头各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。此外，“在长江源头各拉丹冬”这个题目能引发读者的思考，引起读者的阅读兴趣。【难点探究】本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，为什么以“在长江源头各拉丹冬”为题，把题目改为“各拉丹冬游历记”好不好？为什么？总述各拉丹冬景物阴阳分明→总强调各拉丹冬是长江的源头→总写各拉丹冬的神秘、神奇写冰塔林的多样景色赞叹美景在长江源头各拉丹东分本文记述了“我”跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描绘了雪域高原的壮美景色及自然景物给“我”带来的震撼，表达了“我”对自然神奇伟力的赞美。1．分类绘景有条有理。作者在描写冰塔林奇观时，对冰塔林奇美的景色按照站在砾石堆上、站在冰山上、置身冰窟里的顺序分门别类地刻画了冰塔林的三处最具特点的美景，使冰塔林奇观描述起来显得有条有理、有立体感。2．画面展示形象逼真。作者为了向读者展示各拉丹冬的胜景，对冰塔林的美景进行了集中重点的描绘。在描绘冰塔林每一处奇观时，都是用形象化的语言生动逼真地描绘景物的形态，展示出一幅幅画面，给人身临其境的感受。3．长句与短句的交叉运用。如课文第⑪段写冰体改变形态时这样写道：“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。”这些短句简洁、明快、有力，配之以前后文的长句，形成了错落有致,富有变化的语言效果,读起来朗朗上口。4．善用比喻、拟人等修辞手法。文中多处运用比喻、拟人的修辞手法，将各拉丹东的各色美景形象地展现在读者眼前，如“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端”“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”等句让读者对其形象更加神往。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来《登高》畏途随长江，渡口下绝岸。《白沙渡》楼下长江百丈清，山头落日半轮明《越王楼歌》日假何道行，雨含长江白。《雨二首》中有万里之长江，回风滔日孤光动。《王兵马使二角鹰》湛湛长江去，冥冥细雨来。《梅雨》星垂平野阔，月涌大江流。《旅夜书怀》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。《早发白帝城》天门中断楚江开，碧水东流至此回。《望天门山》峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。《峨眉山月歌》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《送孟浩然之广陵》山随平野尽,江入大荒流。《渡荆门送别》巨海一边静，长江万里清。《赠升州王使君忠臣》云帆望远不相见，日暮长江空自流。《送别》送尔长江万里心，他年来访南山老。《金陵歌，送别范宣》黄鹤西楼月，长江万里情。《赠升州王使君忠臣》梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅》【赏析】读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。18在长江源头各拉丹冬八年级语文•下(R版)第5单元1.下列词语中加点字的读音无误的一项是(

)A．裸露(lòu)黧黑(lí)眩晕(xuàn)B．虔诚(qián)劲旅(jìng)酝酿(niàng)C．蜷卧(juǎn)敦实(dūn)演绎(yì)D．腈纶(qíng)懈怠(dài)棱角(léng)••••••••••••B点拨A项“露”应读lù，C项“蜷”应读quán，D项“腈”应读jīng。2．下列词语中没有错别字的一项是(

)DA．凄凉蠕动安营扎寨风云变换B．山巅哀竭接踵而至气喘吁吁C．蜿蜒晶莹穿流不息大煞风景D．霹雳明媚云遮雾障浩浩苍苍点拨A项“风云变换”应为“风云变幻”；B项“哀竭”应为“衰竭”；C项“穿流不息”应为“川流不息”。3．依次填入下列句中横线处的词语正确的一项是(

)AA．静穆漫不经心雕凿懈怠B．肃穆漫不经心雕刻懈怠C．肃穆随心所欲雕凿停歇D．静穆随心所欲雕刻停歇是琼瑶仙境，________的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来________地切割着，________着，缓慢而从不________。4．(2017•扬州改编)下列解说正确的一项是(

)A．活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步。”解说：这句话末尾的标点使用正确。B．木本采沐解说：这四个字的造字法相同。C．繁花嫩叶千山之巅爱好文学赞叹不已解说：这四个短语的结构类型相同。D．这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。解说：这句话的主干是“这里便是冰塔林”。

D点拨A项句末的句号应在后引号外；B项“木”是象形字，“本”是指事字，“采”是会意字，“沐”是形声字；C项“繁花嫩叶”是并列短语，“爱好文学”是动宾短语，“千山之巅”是偏正短语，“赞叹不已”是动补短语。5．指出下列句子运用的修辞手法。(1)力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁。(

)(2)那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。 (

)夸张比喻6．下列句子顺序排列最恰当的一项是(

)①图案形态随意性很强，难说像什么。②慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。③整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。④从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。⑤这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。A．②⑤①④③B．⑤①④③②C．④③②⑤①D．④⑤①③②A7．下列说法不正确的一项是(

)A．本文是一篇写实性的游记散文，以作者在各拉丹冬的游览经历为线索，讲述了作者在各拉丹冬的所见所感。B．文章用细腻的语言描写了长江源头不同寻常的景色，表现了长江源头各拉丹冬的壮美。C．作者记叙自己痛苦的高原反应和摔倒后的伤痛是为了表现各拉丹冬环境的恶劣和见到长江源头的不易。D．本文描绘了雪域高原的壮美景色，表达了作者对自然神奇魅力的赞美。C一、语文要素训练8．【训练点：移步换景】从文中找出一个能体现“移步换景”写作手法的句子写在下面。示例：慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。9．【训练点：词语赏析】赏析加点词在句中的作用。季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。“驻防”一词运用拟人的修辞赋予严寒以人的动作，形象生动地写出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久。阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。10．【训练点：赏析句子】从修辞角度赏析句子。这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了各拉丹冬雪山棱角多、层次分明、富有雕塑感的特点。二、精段品读阅读课文“这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林……这波纹是否就是年轮”，回答问题。11．各拉丹冬的冰塔林有什么特点？请用四字短语概括回答。凄美绝伦、浑然天成、晶莹洁白、形态各异。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅……蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。12．联系上下文，说说下列句中加点词语的表达效果。“蠕动”既生动形象地写出了人们在冰上行走时的小心翼翼的情景，也写出了人在大自然面前的渺小，从侧面表现出各拉丹冬的巍峨高峻。13．联系全文想一想，本文重点描绘的是冰塔林奇观，作者为什么还要花大量篇幅写第2—4段的内容？第2—4段叙述各拉丹冬的神秘、“我”糟糕的身体状况和敬畏之心，为下文写经过冰塔林的种种困难埋下了伏笔，同时也与下文沉醉于冰塔林的美景形成反差。14．“读万卷书，行万里路。”相信你也一定有过很多难忘的旅程，欣赏过无数美丽的风景，请你用简洁的语言描写一处你认为最美的风景。略。三、拓展阅读(2018•枣庄改编)阅读下面的文字，回答问题。①小镇的布局像一头猛犸象的化石。以老街为脊椎，两侧深深浅浅的巷子是肋骨，四家大工厂是四肢：国二厂、造船厂、服装厂、粮机厂。道路向北延伸，隐没于田野中，像一条意犹未尽的尾巴。两根长长的象牙，一根指向小学，一根指向中学。②“化石”之外，是无穷无尽的稻田。我总是记不得那些村庄的名字，孔巷、邵村、薛家、车塘、香花桥、和尚浜……在我看来都是一样的，无非是稻浪中有几间房子聚拢在一起，好像小小的岛。③邻居小哥哥带我去探险，两个人在稻田里迷了路。一不小心，我的一只鞋陷进泥里。小哥哥无奈，只好背着我走。④太阳西沉，四野苍茫，我肚子饿了，但并不害怕。风里有粮食的味道，稻田的气息让人安心。远处，几缕炊烟升起，田埂上出现了几个小黑点大声呼喊我的名字，是着急的爸妈一路寻来。那年我六岁。⑤如今我站在车流滚滚的路边，企图辨认当年探险的路线——(A)哪里崴了脚，哪里掉了鞋，哪里踩到一条死蛇，哪里捉到一只硕大的蚂蚱。记忆没了参照物，像掌中的麻雀找不到着力点，扑腾着翅膀，飞不起来。⑥只有那条小河还在。⑦小河名叫夏驾河，河上有一座通济桥，建于康熙三十一年(1692年)，桥洞是完美的半圆形。我出生那天，奶奶从桥上扔下一个皮球。这是小镇的习俗，寓意球有多大，男孩儿的胆子就有多大。儿时的我顽劣不羁，四处撒野闯祸——不知奶奶有没有后悔过，早知如此，丢个乒乓球就够了。•••••••••••⑧桥头曾有一座小小的庙，元大德六年(1302年)始建，明天顺四年(1460年)重修，歇山式屋顶，飞檐斗拱，内供泥塑的龙王爷，乡下人唤作龙王庙。老人们津津乐道于一个传说：小镇曾连年大旱，庄稼颗粒无收，汾水龙王七太子私自降雨，却因触犯天规被斩为七段。从前小镇的舞龙叫“断龙”，由七截龙身组成，纪念那位倒霉的龙王七太子。夏驾河流经龙王庙，汇入吴淞江。吴淞江蜿蜒东去，流入上海后，换了个更响亮的名字——苏州河。⑨奶奶扔下的皮球，几时能到外白渡桥？⑩在我读初中时，桥拆了。(B)拆桥是为了走船——桥洞太低，大船开不过去，走船是为了运水泥和黄沙，运水泥和黄沙是为了修路，修路是为了致富。那时人们憋足了劲要致富，谁阻碍了致富，谁就是罪人。⑪拆桥花了整整一个月。潜水员分批沉入水底，拔掉打入淤泥的木桩，然后安放炸药。由此向东两百米处，新建了一座水泥大桥。⑫我生了一场大病，病好了，捣蛋劲也没了。原本胡天野地的熊孩子，渐渐长成拘谨内向的少年。像昆曲里不中用的书生。大人很欣慰，夸我懂事了。只有奶奶忧心忡忡，她说：“这孩子的胆子丢了。”⑬我站在河边，河水黏稠，漂浮着垃圾和水草。水里也没有船。路修好了，也就不需要船了。⑭那座桥，清代的桥，满月的桥，永远地消失了。⑮我向河岸望去，过去生长稻米和油菜的田野，如今长出了连绵的高楼。如果对比二十年前后的照片，你会发现，对岸升起了一个钢筋水泥的星球。那里是小镇的拆迁房集中地，失去土地的农民陆续搬到这里。前年大涨一波后，此地房价破万。开发商欢天喜地盖楼，农民欢天喜地拆迁——种地能赚几个钱？⑯不仅是农田在消失，农民也在消失。农家子弟或是读书，或是打工，以各种因由离开土地。几代农民的梦想，是当个城里人。⑰对土地来说，一代人死去，像收割一茬庄稼一样自然。人类自命自己的实践活动不凡，在土地面前不值一提。土地只记得两件事：几万年前，这里长出野草；几千年前，这里长出庄稼。这是江南最好的水田，生长《红楼梦》里的“绿畦香稻粳米”。今天，这里生长产值和效益。⑱我常常想起那座桥。当我想起桥的时候，后来的时间就消失了。像做梦一样，如果你在梦里是个小学生，就不会记得小学以后的事情。所谓人生若梦，大概是说，一切都已经发生过，只是我们想不起结局。⑲后来我才知道，在我二十岁生日那天，奶奶去了夏驾河边。龙王庙毁于四十年前。奶奶对着庙的位置，点起两支半斤重的香烛，献上猪头和米糕。奶奶虔诚地跪倒，祈求龙王爷开恩，找回她孙子的胆子。(选自《文汇报》，有删改)15．给选文拟写一个恰当的标题。16．文中开头写到小镇的“猛犸象的化石”布局，用意是什么？示例一：关于桥的事示例二：小镇往事示例三：消失“猛犸象的化石”布局突出了小镇的原始古老、设计精巧的特点和神奇色彩，小镇与周围田野、村庄、桥等相互映衬，融为一体，渲染了儿时家乡的自然和谐，与下文“连绵的高楼”形成鲜明的对比，突出了小镇的古朴自然、淡泊平和，表达了作者对家乡的热爱与怀恋之情。17．词语反复是选文语言的一大特色，请从(A)(B)处画线句子任选其一，结合加点词语的含义，赏析其表达效果。示例一：(A)处：连用四个“哪里”，强调了作者对探险路线辨认的密度和心情的急切，强化了儿时记忆的有趣与美好，表现了作者对童真生活的怀恋以及对家乡的热爱。示例二：(B)处：连用四个“是为了”，含有讽刺意味，强调了对人们拆桥功利性的批判，表达了作者对“桥”消失的惋惜之情。18.综合运用。(1)某校八年级(2)班同学在团支部书记的带领下准备春游，春游后将会推出一期班刊，请你列举两项办好班刊需要搜集的素材。略。点拨只要是与春游有关的即可。(2)小萌同学因为腿部受伤，不能参加4月9日的春游活动，感到很遗憾，她不得不在春游前一天向班主任张老师写一张请假条。假如你是小萌，请写一下。请假条张老师：我因腿部受伤，不能参加4月9日的春游活动，特向您请假一天，望批准！学生：小萌2019年4月8日19．作者在描写各拉丹冬的冰塔林奇观时，运用移步换景手法，把我们带入了一个奇美的境界。请你也运用“移步换景”的手法，写一写校园的景色，200字左右。片段练笔例文：刚进入校园，便可以看到一幢威武的大楼。大楼不是很高，却显得气势非凡。那便是我们学校的行政大楼。顺着大楼前的直线向广场走去，在大楼与广场的交界处，有七大盆铁树一字排开，就像七个小矮人在欢迎同学们的到来。广场两侧各有一棵香樟树。左边的那棵形似一条盘在一起的蛟龙，好像在监视着我们的一举一动。右边的那棵状如爱心，也许想用自己温暖每一个人。走进行政楼，顿时眼花缭乱，红、黄、绿、紫的菊花如潮水般映入眼帘，十分美丽！环视一周，你一定会被那盆白里透绿的菊花吸引。我们的校园真美啊！登勃朗峰19游记散文巍峨壮观的阿尔卑斯山，风景秀丽的勃朗峰一直是世界奇观，今天，我们就跟随马克•吐温先生去登临勃朗峰，了解事情的来龙去脉。朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。品味作者用语的精妙，学习作者风趣幽默的语言风格。理解作者表达的思想感情，培养学生热爱大自然、领略自然美的情趣。（重点）（难点）马克•吐温（1835—1910），美国作家，其作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品有《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索耶历险记》《百万英镑》《竞选州长》等。《登勃朗峰》选自马克•吐温的《海外愚夫》，是一篇“勃朗峰游记”。文章出色地描述了欧洲阿尔卑斯山脉的最高峰——勃朗峰雄伟壮丽的景色，生动地刻画了勃朗峰人——“车夫之王”的豪爽乐观的性格。这篇散文堪称西方游记文学中的名篇，同时也集中体现了马克•吐温的艺术风格和语言风格。《海外愚夫》是一部写作者旅游时的种种趣闻逸事的作品。翌日隧道俯瞰

巉峻独踞皑皑缭绕妩媚蔓延颠簸沟壑打嗝

拾级而上一

读一读字音yìsuìkànáiliáowǔchánjùyánbǒhègéshè陡qiào（）

wēi（）峨轻歌màn（）舞纷至tà（）来名fù（）其实二

写一写字形峭巍曼沓副三

记一记词义1.翌日：2.巉峻：3.拾级：4.络绎不绝：5.轻歌曼舞：次日。险峻陡峭。逐步登阶。拾，轻步而上。形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。例句：攀登黄山的人络绎不绝。轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。6.瞬息万变：7.纷至沓来：8.名副其实：形容极短的时间内变化快而多。例句：妈妈说六月的天气瞬息万变，出门时要带上雨伞。纷纷到来；连续不断地到来。例句：他得奖的消息一经传开，人们纷至沓来表示祝贺。名称或名声与实际相符合。例句：经过接触，人们认为他是名副其实的艺术家。导思1：作者主要描述了勃朗峰的几处景物？几处景物分别有什么特点？导思3:作者写上山时见到的美景和下山时遇见的奇人奇事的写作方法有什么不同？奇美景物两种笔法导思4：本文主要表达了作者的什么思想感情？思想感情关键词:奇景逸事导思2：作者为什么要着力描写车夫及惊险的下山经历？奇人逸事请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

《登勃朗峰》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求第一部分（①）：第二部分（②—⑥）：交代我们前往勃朗峰途中的情况。描绘登勃朗峰时的所见所感。第三部分（⑦—⑩）：叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险旅途。1.作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？【答案】乘车骑骡的游客暴晒于烈日之下，还不能休息，作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。2.用简洁的语言概括前往勃朗峰途中的情况。【答案】路上行人众多，一路都为上坡且相当陡峭，天气灼热难当。阅读方法解密要点概括法。①提取法，围绕问题的关键词，从文章中提取含关键信息的语句，即提取文中的中心句、主旨句、结论句、段首句、段末句等，进行概括；②组合法，即组合文章中的关键性语句来进行概括；③概括法，基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。3.第②段，作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样的特点？【答案】从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点，从听觉角度描绘路途瀑布轰鸣的特点，表现了勃朗峰的山中美不胜收的奇景。4.第⑤段中“稍作”“顷刻”“骤然”在句中有什么表达效果？【答案】“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。5.“洁白轻薄的云朵……纯洁的天使。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？【答案】本题运用比喻作用分析法。运用比喻的修辞手法，把洁白轻薄的云朵比作身披霓裳羽衣的纯洁天使，生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点。重难点小结本段文字重点描写勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的景象。作者运用比喻、拟人的修辞手法，赋予山峰、白云美的姿态，写出它们形态各异、色彩斑斓的特点，语句优美，富有动感，表达了作者对勃朗峰的喜爱之情。6.请从描写方法的角度分析第⑧段的表达效果。【答案】本题运用语言描写作用分析法。运用语言描写，准确细腻地写出了车夫车技的娴熟及狂妄自信的性格，为后文写下山的惊险旅途埋下伏笔。7.分析“一概不顾”“腾空而起”的表达效果。【答案】本题运用关键词语表达效果法。“一概不顾”写出了马车的速度之快，“腾空而起”写出了行进路途的危险，两个词形象地表现了“我们”在下山途中路途惊险刺激的情形。8.用简练的语言概括车夫的性格特点。【答案】自信、幽默的性格以及镇定的特点【答案】作者在前半部分主要描绘了勃朗峰的三处奇美景色：峡谷峰顶，景色奇美；嶙峋的怪石，形态各异；山上的光影，多彩斑斓。这些美景令人感觉美不胜收。在写景的基础上，作者在后半部分又叙述了下山过程中遇见的奇人奇事和惊险经历，这样，增强了游勃朗峰的趣味性，让读者觉得，勃朗峰不仅景物优美，还富有传奇色彩。1.【手法探究】从文章题目“登勃朗峰”看，本文是一篇写景的游记，作者为什么还要花很大的篇幅写下山时遇见的奇人奇事呢？【答案】（1）比喻等修辞手法的运用使语言生动形象。如第⑤段“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”的比喻，把白云写得富有美感。（2）大量短句的使用，让语言富有美感。如第⑤段“但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞”，节奏整齐，音律和谐。2.【难点探究】本文的语言极具特色，请举例分析。登勃朗峰上山山中奇景途中各自状态景美人美下山奇人奇事本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，重点描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻逸事，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情。1．大量运用比喻等修辞手法，描写生动传神。作者善于运用比喻修辞手法来写景，所绘的景物富有情味。如第⑤段把“洁白轻薄的云朵”比作“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，显得新颖、贴切。2．文章笔法多变，充满诗情画意。作者写上山所见之景时，运用散文化的笔法，或浓墨重彩绘景，或简单勾勒景物，所写景物层次丰富。写下山，则用小说的笔法叙述奇人奇事、惊险旅途，所叙的车夫性格鲜明，所述的事件富有传奇色彩。多变的笔法，令全文充满诗情画意。车票马克•吐温一次乘车外出，火车开得很慢。当查票员过来查票时，马克•吐温递给他一张儿童票。查票员调侃道：“我还真没看出您还是个孩子呢！”马克•吐温回答：“现在我已经不是孩子了，但我买票上车时还是个孩子哩。”广告一位商界阔佬对马克•吐温说：“我想借助您的大名，给敝公司做个广告。”马克•吐温说：“当然可以。”第二天在马克•吐温主办的报纸上登出了如下文字：一只母苍蝇有两个儿子。她把这两个儿子视若掌上明珠，爱护备至。一天，母子三个飞到某某商业公司的商店里。一只小苍蝇去品尝包装精美的糖果，忽然双翅颤抖落下来，一命呜呼！另一只小苍蝇去吃香肠，不料也一头栽倒，顷刻毙命。母苍蝇痛不欲生，扑到一张苍蝇纸上意欲自杀，尽管大吃大嚼，结果却安然无恙！阔佬看完广告，气得直翻白眼。必须站着马克•吐温有一次到一个小城市演讲，他决定在演讲之前先理理发。“你喜欢我们这个城市吗？”理发师问他。“啊！喜欢，这是一个很好的地方。”马克•吐温说。“您来得很巧，”理发师继续说，“马克•吐温今天晚上要发表演讲，我想您一定是想去听听喽？”“是的。”马克•吐温说。“您弄到票了吗？”“还没有。”“这可太遗憾了！”理发师耸了耸肩膀，两手一摊，惋惜地说：“那您只好从头到尾站着了，因为那里不会有空座位。”“对！”幽默大师说，“和马克•吐温在一起可真糟糕，他一演讲我就只能永远站着。1.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》【启示】只有掌握了正确的观点和方法，使认识达到一定的高度，才能透过现象看到本质，才不会被事物的假象迷惑。2.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》【赏析】把众山和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。第19课登勃朗峰八年级语文•下(R版)第5单元1．下列词语中加点的字注音无误的一项是(

)A．翌日(yì)灼热(zhuó)焦炙(zhì)陡峭(qiào)B．俯瞰(kān)隧道(suì)可悯(mǐn)急湍(tuān)C．骤然(zhòu)拾阶(shí)巉岩(chán)沟壑(hè)D．颠簸(bǒ)打嗝(gé)皑皑(ái)旷野(guǎng)••••••••••••••••A点拨B项“瞰”应读kàn，C项“拾”应读shè，D项“旷”应读kuàng。2．下列词语中有四个错别字，请找出来并改正。岩壁巉峻巍峨壮观独倨苍穹色彩班斓轻歌漫舞纷至杳来妩媚动人和颜悦色错别字改正倨班漫杳斑曼沓踞3.下列句中加点的词语使用正确的一项是(

)A．“趵突腾空”为“济南八景”之一，泉水日夜喷涌，络绎不绝。B．外头招牌写的是“科技公司”，里面卖的却是运动器材，真是一家名副其实的商店。C．水是大自然的精灵，瞬息万变中向我们展示了它神秘的特性。D．黄山峰石，千姿百态，有的像“仙人下轿”，有的像“仙女绣花”，有的像“八仙过海”，真是巧夺天工。C点拨A项“络绎不绝”指(人、马、车、船等)前后相接，连续不断，此处用错对象；B项“名副其实”是指名称或名声与实际相符合，与语境不符；D项“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧，此处用错对象。4．下列各项分析不正确的一项是(

)A．一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘。(这个句子的谓语是“映入”)B．那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。(这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了白云轻柔细密的特点，富有美感)C．“坚强”“沉湎”“和颜悦色”“呕心沥血”。(这四个词感情色彩相同)D．防止校园欺凌事件不再发生，不让戾气弥漫整个校园，是一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力。(这个句子是个病句，否定不当)

C点拨“沉湎”是贬义词，其他三个都是褒义词。5．下列句子顺序排列最恰当的一项是(

)①在深思和遐想中，我们会有所感悟。②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。A⑤俗话说：“万物皆有理。”⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。A．⑤⑥⑦①④③②B．④⑥⑦①③②⑤C．④①⑦⑥⑤③②D．⑤⑦⑥①②③④点拨先通读文段，然后运用排除法解答。⑤为总起句，应排在最前面，排除B、C两项。⑦与⑥的排序根据①可知⑥(“深思”)在前，⑦(“遐想”)在后，故答案为A。夏天的一条街道苏童①在阴雨天气里，期待明媚的夏天。②街上水果店的柜台是比较特别的，它们被做成一个斜面，用木条隔成几个大小相同的框子，一些瘦小的桃子、一些青绿色的酸苹果躺在里面，就像躺在荒凉的山坡上。水果店的女店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘，她总是安静地守着她的岗位，但是谁会因为她人好就跑到水果店去买那些难以入口的水果呢？人们因此习惯性地忽略了水果在夏季里的意义，他们经过寂寞的水果店和寂寞的女店员，去的是桥边的糖果店。糖果店的三个中年妇女一年四季在柜台后面吵吵嚷嚷的，对人的态度也很蛮横，其中一个妇女的眉角上有一个难看的刀疤，孩子走进去时她用沙哑的声音问：“买什么？”那个刀疤就也张大了嘴问：“买什么？”但即使这样，糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。……③孩子小心地揭开棒冰纸的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店员一通训斥，她说：“看什么看？都是机器做出来的，谁还存心欺负你？一天到晚就知道吃棒冰、吃棒冰，吃得肚子都结冰！”孩子嘴里吮着一根棒冰，手里拿着一个饭盒，在炎热的午后的街道上拼命奔跑。④最炎热的日子里，整个街道的麻石路面蒸腾着热气。人在街上走，感觉到塑料凉鞋下面的路快要燃烧了，手碰到路边的房屋墙壁，墙也是热的。人在街上走，怀疑世上的人们都被热晕了，灼热的空气中有一种类似喘息的声音，若有若无的，飘荡在耳边。饶舌的、嗓音洪亮的、无事生非的居民们都闭上了嘴巴，他们躺在竹躺椅上与炎热斗争，因为炎热而忘了文明礼貌，一味地追求通风。他们四仰八叉地躺在面向大街的门边，张着大嘴巴打着时断时续的呼噜，手里的扇子掉在地上也不知道。有线广播一如既往地开着，说评弹的艺人字正腔圆，又说到了武松醉打蒋门神的精彩部分，可他们仍然呼呼地睡，把人家的好心当了驴肝肺。••••⑤太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。放暑假的孩子关注太阳的动静，只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐。黄昏时分驶过河面的各类船只小心谨慎，因为在这种时候，整个城市的码头、房顶、窗户和门洞里，都有可能有个男孩大叫一声，纵身跳进河水中。他们甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因为有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些讨厌的孩子，他们头顶着半个西瓜皮，去抓来往船只的锚链。他们玩水还很爱惜力气，他们要求船家把他们带到河的上游或者下游去。⑥于是站在石埠上洗涮的母亲看到了她们最担心的情景：她们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了，母亲们喊破了嗓子，又有什么用？夜晚来临，人们把街道当成了露天的食堂，许多人家把晚餐的桌子搬到了街边，大人孩子坐在街上，嘴里塞满了食物，看着晚归的人们骑着自行车从自己身边经过。……(有删改)6．综观全文，明媚的夏天里孩子们期待什么？7．作者在第②③段为什么详写两个店的店员？吃到赤豆棒冰、跳到护城河游泳。写水果店和善、清秀但寂寞的店员，来反衬糖果店店员的难看和态度的恶劣，突出了孩子们对糖果店的热爱、对棒冰的渴望和吃到棒冰的满足感。8．第④段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请具体分析说明。写“麻石路面蒸腾着热气”“塑料凉鞋下面的路快要燃烧了”等是正面描写；忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合把午后的炎热表现得淋漓尽致。9．简要分析加点的词语。太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。运用拟人手法突出了白天漫长、炎热和难熬，表达了孩子对去护城河游泳的渴望。10．请从选材、语言和主题中，任选一角度，谈谈你对本文的看法。示例：选材：街头陋巷，匹夫凡人，信手拈来，妙趣横生，充满真实感和烟火气。语言：细腻精致，平易近人，市井俚俗，人生百态，如闻其声，如见其人。主题：一根棒冰、一次游泳，艰难、简单、喧闹的生活，却充满愉悦、挚诚、乐观，令人回味无穷。一滴水经过丽江20散文常听去过丽江的人说，丽江之美,美在它依然保持完好的明清建筑特色.“三坊一照壁,四合五天井,走马转角楼”式的瓦屋楼房鳞次栉比,既突出结构布局,又追求雕绘装饰,外拙内秀,玲珑轻巧,被中外建筑专家誉为“民居博物馆”。同学们：看一下这张图片，就令人神往，今天，我们就走进阿来先生的《一滴水经过丽江》，看一下丽江的美。理清文章线索，理解作者在文中描绘了丽江的哪几种美。品味重点语句的特殊含义，理解作者侧面描写、场面描写的技巧。理解作者渗透在字里行间的情感，了解丽江的风景美、建筑美、民俗美。（重点）（难点）阿来阿来，藏族，著名作家。代表作有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》。长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖，阿来成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。2012年，阿来到甘肃武威作关于藏文化圈边缘区的一些相关调查工作，武威之行结束后又到了丽江。丽江市人民政府听说作家阿来到了当地，就邀请他写一篇关于丽江的、适合中小学生阅读的文章。《一滴水经过丽江》就是应丽江当地政府此次邀请所作。四方街的价值“