2023年职业技能：育婴师资格证考试题（附含答案）

2023年职业技能：育婴师资格证考试题

（附含答案）一、单选题1、婴儿教育的起点，即（A）。A、婴儿在几大行为领域的最高点B、婴儿在几大行为领域的难点C、婴儿在几大行为领域的最低点D、婴儿在几大行为领域的平均点2、发现婴儿误食药物，正确处理的原则是：迅速排出，减少吸收，及时（B）,对症治疗。A、喝奶B、解毒C、吃药I）、涂抹药膏3、婴儿头朝下摔下来，如出现（C）,那可能是脑震荡，要立即送医院。A、发热、鼻塞、流眼泪B、抽搐、惊叫、瞪眼第1页共52页33(D)不是判断佝偻病的主要依据。A、病史B、体征C、症状D、体重34婴儿的一种常见病(C)多在六个月左右发生。A、水痘B、麻疹C、湿疹D、白百破35(D)等多种病是婴儿的常见疾病。A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎36(D)是婴儿高热惊厥的家庭急救措施中不允许发生的。A、用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌头B、家长和育婴员要保持镇静第10页共52页C、对39以上高热的婴儿可用75的酒精加一半水擦身D、当全温在38以下发热时要及时吃退热片37造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一种（C）。A、婴儿认识能力下降的现象B、普遍现象C、污染源和危险因素D、人际交流困难有障碍的现象38（B）是预防铅中毒的措施中不正确的。A、清洗用具B、多吃一些松花蛋C、不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留D、经常给婴儿洗手39婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即（A）oA、送医院急救治疗B、涂抹药膏C、把宝宝身体放平让宝宝睡觉D、倒立拍背第11页共52页40、设计编制个别教学计划前，要从(A)等方面了解婴儿当时的基本状况。A、婴儿的儿大行为领域的实际能力，己掌握的技能，感兴趣的问题B、育婴师的直觉C、婴儿的生活习惯D、婴儿的表达方式41制定适宜婴儿个别化教学目标要从(B)考虑。A、大目标和小目标B、长期目标和短期目标C、整体目标和分化目标D、高目标和低目标(C)是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。A、漠视B、批评C＞表扬D、一视同仁(B)不属于总结性评估的目的。第12页共52页A、评估婴儿成长的进步情况B、依据评估的结果编写书面教材C、确定游戏活动设计得是否合理D、评估育婴员/育婴师的教育教学成果一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划是（C）。A、整体化教学计划B、具体化教学计划C、综合性个别化教学计划D、分化型教学计划（A）等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。A、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况B、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平C、关于婴儿家庭的所有资料I）、婴儿家庭资料和家长的工作能力46下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是（A）。A、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教第13页共52页B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式C、以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式D、游戏活动是实施教育教学的唯一手段47对婴儿教育教学活动要体现出（D）,是因为婴儿的活动是多种多样的。A、特殊性B、单一性C、普遍性D、多样性48婴儿最基本的（A）活动说明了婴儿活动的多样性。A、游戏B、大运动C、观察D、思考49（I））,体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关上的基本要求。A、实现途径和方法上的独立作用B、保留教育目标和内容纵向的系统性C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴第14页共52页儿的能力D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合50下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（D）oA、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展51下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（D）oA、尊重每个婴儿发展的个体差异B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展53婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复听一个故事都体现了（C）这条原则。A、差异性第15页共52页B、活动性、游戏性C、反复性D、整体教育思想54.确定个体游戏目标不应采取的方法是（A）oA、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础D、要以婴儿发育评价为依据55以各领域发展水平的（D）为基础来确定总目标。A、最高值B、最低值C、特殊值D、平均值56不应该（D）来选择游戏素材。A、围绕婴儿的周围环境B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣C、围绕游戏的难易程度第16页共52页D、围绕育婴师的生活经验的家庭要57不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是（B）oA、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况B、编制游戏，完全按家长的要求C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要58婴儿发展是（C）oA、03岁婴儿情商的提高过程B、03岁婴儿心理承受能力的提高过程C、03岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程D、03岁婴儿认知能力的提高过程59（D）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的第17页共52页了解C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明60婴儿发展的个别特点是指(C)。A、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表现B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现(D)是个体差异对人的影响。A、形成了人的共同的人生观和世界观B、形成发人的不同的发展空间和环境C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征I)、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征(B)是加德纳多元智力理论中的内容。A、智力主要集中在婴儿大动作上B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些第18页共52页方面聪明C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上(B)是婴儿发展评价的特点。A、延续性和局限性B、全方位和多方面C、因多面性导致操作困难D、片面性和局限性(C)不是婴儿发展评价的方法。A、发育诊断法B、发育筛查法C、传统评估法D、观察评价法65观察评价是以(D)为依据。A、婴儿的认知能力B、婴儿的身体状况C、评价人员的经验D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照第19页共52页C、脸色发白、眼神发直、爱睡觉、呕吐D、呕吐、腹泻5新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有（C）oA、膝跳反射B、巴宾斯基的反射C、吸吮和吞咽反射D、摩罗反射6儿童手部精细动作发育完成时间是（A）A、5岁左右B、6岁左右C、3岁左右D、2岁左右7因为（C）,所以婴儿在做许多动作时不精确。A、大脑发育晚B、植物神经发育不全C、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘D、小脑功能发育不全8因为（B）,所以婴儿易兴备易疲劳。第2页共52页各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平66（B）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。A、不用干涉引导，让婴儿自然成长B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上D、不要干涉67盖泽尔发育量表的特点是（I））A、使用的测量项目比较广泛，能测量出未来几年的发展情况B、只需婴儿参加，无需家长陪同C、适用于16岁的婴幼儿D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现68盖泽尔发育量表是适用（B）oA、出生后3周到3岁的婴幼儿B、出生后4周到3.5岁的婴幼儿第20页共52页C、出生后2周到6岁的婴儿D、出生后2周到4岁的婴幼儿69对（A）进行培训指导是高级育婴师的职责范围。A、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人）B、幼儿园保育员C、只有儿童D、儿童医生70、如（B）是婴儿在学习过程中，逐渐拥有的一些新能力。A、学会了认识自身器官和有关性别的行为B、好奇、好问及生理上出现恒齿C、学会了与人交往和控制情绪D、学会了走路71、（D）是联合国儿童基金会对儿童期的界定范围。0-3岁0-6岁0-1岁0-18岁、（A）可以统称为婴儿期。第21页共52页0-3岁0-6岁0-1岁0-18岁73、(B)其中部分原因可能是婴儿鼻塞造成的。A、声音嘶哑、认知降低B、会导致烦躁不安、呼吸困难和拒抗吮乳C、引发喉头变窄D、智力低下74、(C)是0-3岁阶段主要发生的交往关系。A、亲子关系和群体关系B、群体关系和玩伴关系C、亲子关系和玩伴关系D、群体关系75、帮助婴儿建立与人分享的能力，下面描述正确的是A)A、让婴儿学会与人分享食物和玩具B、避免婴儿与比他人的孩子玩C、不要把婴儿与别的婴儿放在一起玩玩具第22页共52页D、不要与婴儿抢食物或别的东西76、下列哪一项是正确的表述（D）oA、情感是情绪的体现B、情绪是情感的内在表现C、情绪和情感的含义是相同的D、情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容77、关于培养婴儿良好情绪的方法，下面描述正确的是（C）A、控制婴儿的活动场地，不让他们随意走动B、让婴儿只和妈妈有交流C、不要把成人的不满情绪发泄到婴儿身上，更不能冷落甚至打骂婴儿I）、对婴儿的一切要求都要满足78、与心理反抗期婴儿沟通的正确方法（A）。A、合理满足法，转移注意法，故意冷淡法，后果惩罚法B、食物补偿法,转移注意法,顺其发展法,全部满足法C、全部满足法，顺其发展法，后果惩罚法，食物补偿法D、顺其发展法,任其处理法,故意冷淡法,食物补偿法79、（C）是营造探索性学习空间的常用方法。第23页共52页A、电视、电脑、录音机B、图书，食物C、巧手角、图画角、阅读角、自然角D、书架、玩具架80、只有（A）,才能使小组与团体教学的安排上更合理。A、考虑到不同婴儿的发展水平及训练目标B、安排好课后家庭练习内容的安排C、个别化教学安排D、与家长进行交流81、盖泽尔是以（D）的特点编制发育量表。A、适用于25岁的婴幼儿B、由家长反映情况，无需婴儿参与C、使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年的发展情况I）、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现82、目前从事育婴师职业人员有（A）。A、专业知识参差不齐第24页共52页

B、基础和文化水平基本相同C、工作态度都一样认真敬业D、操作技能没有较大的差异83、提高育婴师队伍素质和工作质量的基础和前提是（C）oA、在家庭中推广早教观念B、加速推广科学育婴C、加强对育婴师（员）的培训指导与评估D、规范早教机构和育婴市场84、培训模式以（C）为常见。A、集中培训、专题讲座、学习交流、自学等B、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等CC、C、C、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等85、根据不同培训对象的时间需求，培训划分为（A）三类。A、长期培训、短期培训和不定期培训B、集中个别培训、特殊培训C、长期培训、短期培训和分期培训第25页共52页D、特殊培训、集中培训和不定期培训86、（A）才能作为开展培训教学的地点。A、有上课用的教室，也有实习操作场所B、只要有上课用的教室C、只要有实习操作场所D、灵活机动选择教室87、如果（B）与家长及看护人交谈，会达不到交流的效果。A、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨B、选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题C、围绕婴儿的自身发展及教育等相关的话题进行交流D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流88、施教者要从（C）出发来设计发展目标和游戏活动。A、家长的学习兴趣B、早教机构的条件C、婴儿的发展需要和学习兴趣D、家庭的需要和兴趣89、（D）称为婴儿发展评价。第26页共52页A、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价B、对婴儿精细动作进行评定和估价C、对婴儿心理承受能力的评定和估价D、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价90、全面了解婴儿发展潜质是以（A）作为正确方法的。A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展B、评价婴儿对音乐、运动的发展C、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展I）、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度91、（D）是对DDST发育量表的符号记录正确的解释。A、F（通过）、R（没有机会）、P（没有通过）、NO（未有机会做）B、P（通过）、R（没有通过）、N0（拒绝做，但不能说明不会）、F（未有机会做）C、P（通过）、F（没有通过）、P（拒绝做，但不能说明不会）、N0（没有机会做）D、P（通过）、F（没有通过）、R（拒绝做，但不能说明第27页共52页不会）、NO（没机会做）92、只有首先向家长讲解（C）,才能在小组与团体教学课上得到家长准确的配合。A、课程体系B、课后家庭练习内容C、注意事项和配合教学的方法D、本节课学习内容93、在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过（C）来实现的。A、安排小组训练B、课外游戏C、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导I）、育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习94、与婴儿沟通是通过（A）两种主要方式来实现的。A、语言沟通与非语言沟通B、游戏交流与生活协助C、观察与思考D、抚摸与微笑95、与婴儿进行语言沟通是从（C）两方面来实现的。第28页共52页A、面部表情与手的动作B、动作和倾听C、懂话与说话D、倾听与交流96、我们要尊重、关心和爱护婴儿，做到（D）。A、满足婴儿的所有要求B、溺爱婴儿C、做了伤害别人的事也不批评D、搂抱、蹲下来与婴儿交流97、下列说法中，不符合语言规范具体要求的是（D）oA、语感自然,不呆板B、用尊称，不用忌语C、语速适中，不快不慢D、多使用幽默语言，调节气氛98、（A）是企业诚实守信的内在要求。A、注重环境效益B、增加职工福利C、注重经济效益第29页共52页A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘B、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢C、小脑发育晚D、植物神经发育晚9因为(B),所以婴儿易受凉和中暑。A、婴儿的表皮过薄B、婴儿皮肤的散热和保温能力差C、婴儿皮肤新陈代谢快D、婴儿皮肤渗透作用强(C)是婴儿心理发展年龄阶段具有的特点。A、连续性和可变性B、阶段性和可变性C、相对稳定性和可塑性D、不稳定性和连续性(A)是有意注意。A、事先有预定的目的，需要意志努力的注意B、事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意C、事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意第3页共52页D、开展员工培训99、企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是（B）oA、互利互惠，加强协作B、加强交流，平等对话C、只要合作，不要竞争D、人心叵测，谨慎行事100、年龄（B）心律及血流速度越快。A、越老B、越小C、越大D、不变101、（D）是婴儿大动作发育的顺序。A、抬头、坐、立、行、跳、跑等B、抬头、立、坐、行、跑、跳等C、抬头、行、立、坐、跳、跑等I）、抬头、坐、立、行、跑、跳等102、婴儿的人际交往关系是按照（A）的顺序发展起来的。第30页共52页A、亲子关系玩伴关系群体关系B、亲子关系群体关系玩伴关系C、玩伴关系陌生群体关系亲子关系D、玩伴关系亲子关系群体关系103、(C)是0-3岁婴儿情绪、情感的特点。A、冲动、易变、外露，年龄越大特点越突出B、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出C、冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出D、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出104、(D)是新生儿行为产生的主要原因，没有意志力。A、主观意愿B、母亲的暗示C、客观条件I)、本能的反射105、碳水化合物的生理作用是(B)oA、积累热能B、供给热能C、维持体内环境稳定第31页共52页D、维持和调整机体106、矿物质的功能是（D）oA、储存热能B、供给热能C、维持体内环境稳定D、维持和调整机体107、下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是（D）oA、缺乏维生素DB、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良C、食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不容性的钙盐D、黄瓜与花生同吃促进钙吸收108、食物中钙磷比为（A）时钙吸收率最高。A、1：1B、1：2C、1：5D、2：1109、人体测量学的各个参数属（C）范畴。A、营养结局第32页共52页B、营养状况C、生长发育指标D、健康水平指标110、健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一,包括（C）oA、生长和营养参数B、生理和营养参数C、生化和生理参数D、营养参数111、营养素的投入要遵循（C）规则。A、稀少食物B、高热量食物C、自然食物、均衡膳食D、营养卫生112、婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（B）。A、食品种类越复杂越适宜B、膳食结构的科学合理C、食物要是婴儿喜欢的D、食品越是贵重，营养价值越高第33页共52页113、婴儿的膳食搭配不正确的一项是（D）oA、荤素搭配B、干稀搭配C、动物性食物与植物性食物搭配D、凉热搭配114、婴儿可食蔬菜种类的特点（A）oA、深浅搭配B、颜色鲜艳C、含粗纤维丰富D、鲜果类和叶菜类搭配115、（C）属动物性食物。A、脂肪B、鲜磨C、鱼、肉、蛋D、菌类116、照顾婴儿进食应把握的心理特点（A）oA、采用婴儿感兴趣的烹调方式B、多做婴儿不喜欢的食物第34页共52页C、婴儿不喜欢的就不要做D、家长喜欢的都可以给婴儿做117、日光浴可（C）oA、使交感神经更趋于活跃B、锻炼血管收缩功能C、减少情感障碍D、促进吸收118、暑天避免婴儿长琲子，可以在温水中放3-5克（C）oA、十滴水B、花露水C、小苏打D、浴盐119、婴儿生长发育的（B）是宫内生长发育。A、次要阶段B、第一个重要阶段C、第一个基本阶段D、主要阶段120、（D）脂肪贮存量的多少对新生儿出生体重的高低起着巨人的作用。第35页共52页A、孕早期B、分娩期C、受孕前D、孕中晚期121、（B）通过数十年的观察1940年编制婴幼儿发育量表。A、美国心理学家加德纳B、美籍小儿科医生盖泽尔C、美国精神病学家托马斯D、美国小儿科医生切斯122、为提高婴儿（B）,免受疾病传染，必须严格按照的接种程序进行预防接种。A、自理能力B、免疫水平C、运动水平D、语言能力123、（C）是少数婴儿在接种疫苗后会出现的反应。A、过敏反应、膝跳反应或局部反应B、全身反应、过敏反应或膝跳反应第36页共52页C、局部反应、全身反应或过敏反应D、休克反应、过敏反应或全身反应124、佝偻病是一种婴儿常见的营养缺乏性疾病，由于维生素D(B)引起。A、过量B、不足C、过低D、过高125、婴儿常见疾病家庭护理不包括(D)oA、保证婴儿正常生长发育的营养需要B、运动要循序渐进，不要操之过急C、忌服任何“减肥食品”“减肥药品”“减肥饮品”D、减少睡眠和控制饮食126、因为在空腹时，婴儿的(C)对铅的吸收率可以倍增,所以要定时进餐。A、呼吸道B、消化道C、肠道D、口腔127、良好的精神环境，包括(B)等内容。第37页共52页A、创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练B、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具D、为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养128、婴儿发生休克，要把婴儿平放于地面，最好下面有毯子，使（B）部位置较低，松开婴儿衣服较紧的部位。A、脚B、头C、腹I）、胸129、用DDST为婴儿进行测评时，根据迟长项目的多少可测出（B）结果。A、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种B、“正常”、"可疑"、"异常”、“无法解释”四种C、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种D、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种130、下列属于综合性个别化教学计划的基本内容的是(A)o第38页共52页A、了解婴儿的基本状况B、确定教学计划的实施方法C、实施教学计划的步骤D、考评131、下列哪一项是设计编制个别教学计划前最需要了解的内容（C）oA、婴儿的家庭状况B、教学环境的基本状况C、婴儿当时的基本状况D、婴儿和育婴师的基本状况132、确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的（C）。A、平均点B、最低点C、最高点D、共同点133、婴儿发展的长期目标，也是（B）。A、大目标B、阶段性目标第39页共52页

D、只需要意志努力的注意12言语发展早期阶段的两个时期是(D)。A、02岁言语的发生期和23岁言语的初步发展期B、03岁言语的发生期和36岁言语的初步发展期C、12岁言语的发生期和23岁言语的初步发展期D、01岁言语的发生期和13岁言语的初步发展期13(A)是安全营养的重要原则。则。则。A、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入B、自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入C、则。A、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入B、自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入C、绿色食物,均衡膳食，精心喂养，少量摄入D、绿色食物,均衡膳食，适度喂养，节制摄入14(C)是不合理的营养要求。A、避免偏食和挑食B、合理膳食C、只吃素食D、定期加强某些营养素的供应15(B)是婴儿教育的生理基础。A、人的大运动的发展第4页共52页C、整体目标D、小目标134、短期目标是（A）的具体步骤。A、长期目标B、整体目标C、小目标D、分化目标135、具体的教学内容和游戏方案的实施，都是以（A）为指导的。A、教学目标B、整体体系C、教学过程D、教学准备136、（C）不是实施教学计划的相关服务内容。A、向家庭提供与实施计划有关的咨询B、向家庭提供与实施计划有关的服务C、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务I）、为婴儿设定的记录表137、游戏记录的内容由（D）等组成。第40页共52页A、活动的准备工作B、教师的疑难问题C、婴儿一日生活起居D、活动中所用的玩具、教具和道具138、环境育人原则中良好的物质环境是指（C）。A、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围B、为婴儿提供最好最贵的玩具C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料D、父母、育婴员的教育观念和教育行为对婴儿的影响139、设计游戏活动要本着（B）,整体教育思想，差异性，环境育人和反复性等原则。A、部分教育思想B、活动性、游戏性C、复杂性D、强调秩序性140、在婴儿游戏的活动中，不能学会（C）A、能操作各种材料，与各种物体和人相互作用B、获得认识周围事物的机会C、掌握抽象逻辑思维的方法第41页共52页D、促进婴儿心理、生理的发展141、整体性教育的原则不包括（B）A、教育目标的整体性B、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯C、教育理念要渗透到各个领域D、实现教育手段和途径的整体性142、对教育目标整体性的含义理解正确的是（D）A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展B、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其心理的发展C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展143、要把（C）儿方面的教育资源进行整合，为婴儿的全面发展创造良好的社会环境。A、早期教育机构、亲子园、学校B、幼儿园、学校、家庭、社会C、早期教育机构、亲子园、家庭、社会第42页共52页D、母婴中心、亲子园、电视台、学校144、确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平,最好（C）发展水平。A、持平于B、略低于C、略高于D、大大高于145、确定团体游戏目标和个体游戏目标的区别，在于针对个体还是（I））发展水平的平均值。A、团体中少数儿童B、团体中大多数儿童C、团体中某个儿童I）、团体中所有儿童146、（D）是对智力的传统理解。A、智力是多元的B、智能是全方位的C、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要D、语言和数理逻辑能力以外的能力不重要第43页共52页147、教育理念要渗透到的五个领域是根据（D）划分的。A、五个系统的学科B、婴儿身心发展的特点C、成人的经验D、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验148、对发展不平衡的婴儿可实施（C）的教育。A、弘扬其特长，使其成为某方面的超常儿B、保持和弘扬其特长方面，且优势将劣势掩盖起来C、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面D、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上149、（A）不是DDST发育筛查法的特点。A、目前广泛用于2-6岁的儿童B、装成小箱便于携带C、工具简单D、价格便宜150、0-3岁育婴职业标准化、规范化管理的依据是（A）。第44页共52页A、育婴员国家职业标准B、幼儿教师国家职业标准C、教师国家职业标准D、保姆国家职业标准151、育婴职业工作内容有（D）模块A、喂养和看护二个B、生理和心理的健康调理二个C、看护二个D、生活照料、日常生活保健与护理、教育三个152、育婴职业是以（D）等级划分的。A、育婴嫂和育婴员二个B、育婴员和育婴师二个C、保姆和育婴师二个D、育婴员、育婴师和高级育婴师三个153、高级育婴师有（A）的重要职责。A、对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估B、只需高质量地完成保育和教育婴儿即可C、给家长进行育儿培训第45页共52页D、对育婴员、育婴师的工作进行监督154、（C）是高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提。A、掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求B、掌握月嫂、育婴师的工作内容和技能耍求C、掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求D、掌握育婴员本人的心理155、（D）是高级育婴师在生活照料方面应比育婴员（师）更多掌的职业内容。A、正确冲调奶粉B、选择换洗尿布C、会选择饮用水I）、能够识别脱水156、高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员（师）多掌握的有（B）等内容。A、会测量身长体重B、预防和疾病的护理C、识别营养不良和生长发育不良D、避免铅中毒第46页共52页157、高级育婴师在早期教育方面比育婴员（师）多掌握的内容有（B）A、实施个别化教学计划B、能够编制综合性个别化发展计划C、选择社会交往训练D、选择适宜的语言训练游戏158、高级育婴师开展培训指导没必要遵循的原则是（C）oA、循序渐进的原则B、理论联系实际的原则C、指导教师为重的原则D、互动的原则159、（C）是培训指导中传授相关知识和工作技能的技巧和方法。A、只注重实际操作能力的培养B、要体现传授课程的欣赏性C、既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力D、只注重理论和具体性的培养160、高级育婴师应以（A）的需要和接受程度为出发第47页共52页点在培训工作中安排培训内容和方法。A、培训对象B、育婴师C、婴儿D、婴儿父母165、科学合理的膳食结构应是（A）oA、各类食物都有一定的量B、食物种要单一C、经常使用高脂肪和高蛋白的食物D、经常食素偶尔食肉166（C）决定教学内容和游戏方案。A、教学过程B、整体体系C、教学目标D、教学进度167、天气的变化对婴儿饮水量（A）oA、有影响B、影响不大第48页共52页C、无影响D、不确定169、婴儿睡前（A）oA、不宜过度兴奋B、可多玩一会C、喝一些水D、吃一些零食170、选择婴儿床应（A）oA、有利于婴儿在床上练习抬头B、有利于骨骼生长C、符合父母的意愿D、遵循老人的喜好171、影响宫内生长发育的因素包括从纯生物因素到I））因素等。A、生理、行为B、生理、语言C、心理、语言I）、心理、行为172、（D）不是影响婴儿宫外生长发育主要因素。第49页共52页B、人脑的发展C、个体发展的关键期D、人的神经系统的发展16（C）不是安排婴儿运动游戏的依据。A、婴儿的身心特点B、季节和设备条件C、成人的喜好D、婴儿的健康水平17铁、锌与（C）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。A、钙B、铝C、碘D、肽18人体测量学的各个参数属（C）范畴。A、营养结局B、营养状况C、生长发育指标D、健康水平指标第5页共52页A、遗传潜力和环境因素家长B、均衡膳食，充分睡眠，适度运动，愉快心情C、婴儿生长发育是前后连续的，相互影响的D、