《春联》教学反思(15篇)

《春联》教学反思(15篇)

《春联》教学反思1

始终以来，我都在训练学生对语言文字的感悟力量，如阅读了一篇课文，要知道这篇课文的主要内容；

读了一段文字，要能概括这段话的主要意思；

读了一句话，能说出自己的阅读体会。

教这篇课文，第一课时，我照旧引导学生读全文，知内容。先自读，再指名读，再自读。读上三遍后，让学生说说课文讲的内容。这样的问题比拟大，但通过学生一点点地概括与沟通，最终学生把握了课文的主要内容。这篇课文主要写了春联的作用、内容、特点及读背春联的好处。

其次课时，我重点引导学生读了第一自然段。指名读后，我问学生读了这一节后知道了什么。学生先是不知如何答复，只是读文中句子，后来经过引导点拨后，学生会用自己的话概括这一节的内容。对于文中那句比方句，大局部学生不能理解，后来经过争论后，学生熟悉到这其实是写春联内容的丰富多彩。由此把文中的五副春联按上下联书写在黑板上，让学生理解意思，说出所归属的类别。学生的学习兴趣浓，读得投入。在分析春联讲究对仗和读起来抑扬顿挫、和谐悦耳的特点时，学生更是积极分析这五副春联中相对的词，争着读出春联的抑扬顿挫与和谐悦耳。我想：假如课前让学生去搜集春联，让学生在这时候沟通所搜集的春联的内容，并进展读春联的竞赛，再进行对对子的演练，学生的学习积极性会更高，收获也会更多。只是惋惜由于我课前的预备缺乏，所以课上没有进展拓展延长，错过了引导学生深入讨论春联的时机。

课堂上大局部学生的表现是比拟积极的，但是也发觉个别学生游离于学习之外。课堂上发觉一个学生做小动作不用心听讲，课后请他读背文中五副春联，这位学生竟然读得疙疙瘩瘩，不要说背了。经过指导后，还是不能背诵，感觉这位学生对语言的感悟力量很差，不理解春联的意思，也不能停顿自然地读春联。怪不得课堂上他游离于学习争论之外，他对语言的感悟力量与其他学生是有较大差距的。对于这样的学生，我们在课堂上如何进展因材施教，如何提高他们的参加度，从而提高他们的听课效率，这是一个要讨论的课题。

《春联》教学反思2

最近，我执教苏教版小学四年级（上）第2、3课春联，教后通过自己的反思，同行的探讨，专家的引领，对这课及语文教学又有了些新的熟悉。

《春联》是一篇学问性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明白春联的作用，内容以及特点。在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领会中国语言文字的无穷神秘，激发学生喜爱语言文字的思想感情。

在这节课的教学中，我重点突现三方面的特点：

1、重视学生的自主感悟，敬重学生在学习中的主体地位。

学生是学习的仆人，教学活动的设计还是应当围绕他们而开展。在导入课文后，我就放手让学生们自由地朗读全文，让他们自主地学习课文，分析课文时也以学生的思路为线索，机遇学生学习的主体性。对春联内容的理解，也以他们的自读自悟为主。

2、重视教法，由扶到放。

有句话说：＂授之以鱼，不如授之以渔。＂教会学生学习的方法，逐步培育他们的学习力量对学生来说很重要。在分析春联内容的时候，我选择两条春联重点品读，着重分析，另外的两条则由学生同桌合作学习，再以汇报学习成果的形式沟通。实践说明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习胜利的喜悦！

3、以文为本，以读促析。

语文是姓语名文的，尽管本篇课文是一篇学问性很强的文章，但在教学时仍要围绕课本而进展，领会文中语言文字的无穷神秘，对学生进展程度不同的，有针对性的语言文字的训练。＂对仗＂＂声律美＂这些内容较为烦琐，理解起来也有困难，那么就以学生的朗读感悟为主，以读促析，以读促悟，以读促记，以读促说，以读促写。

《春联》教学反思3

语文注意积存。在语文教学中，教师要有意识地为学生制造和供应积存美丽语言文字的时机。春联的内容广泛，正是学生积存语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积存内化。有句话说：＂授之以鱼，不如授之以渔．＂教会学生学习的方法，逐步培育他们的学习力量对学生来说很重要．在分析春联内容的时候，我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美妙的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又指导了一幅春联“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。由于春联语句短小，语言浅显，另外的两条我组织学生自学，和同桌争论，再以汇报学习成果的形式沟通．实践说明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习胜利的喜悦。但由于这个过程中我没有放手把学习的主动权交给学生,所以他们也没有品尝到自主学习胜利的喜悦，因而学习氛比拟沉闷。

其次，我把了解春联对仗特点作为另一个教学重点。教学上仍旧以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，然后归纳出八个字：字数相等、词类相当。接着让学生依据对仗的特点来对对子，从字到词，再到句，由易到难，学生兴味盎然。之后便是春联上下联的一个连线题和一个补充题，学生均完成得特别精彩。在这过程中学生不仅尝到了解决问题胜利的喜悦，而且又积存了不少课外的春联，可谓一箭双雕。

《春联》教学反思4

最近，我执教苏教版小学四年级（上）第２３课>，教后通过自己的反思，同行的探讨，专家的引领，对这课及语文教学又有了些新的熟悉．《春联》是一篇学问性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明白春联的作用，内容以及特点．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领会中国语言文字的无穷神秘，激发学生喜爱语言文字的思想感情．在这节课的教学中，我重点突现三方面的特点：

一重视学生的自主感悟，敬重学生在学习中的主体地位

学生是学习的仆人，教学活动的设计还是应当围绕他们而开展．在导入课文后，我就放手让学生们自由地朗读全文，让他们自主地学习课文，分析课文时也以学生的思路为线索，机遇学生学习的主体性．对春联内容的理解，也以他们的自读自悟为主．

二重视教法，由扶到放

有句话说：＂授之以鱼，不如授之以渔．＂教会学生学习的方法，逐步培育他们的学习力量对学生来说很重要．在分析春联内容的时候，我选择两条春联重点品读，着重分析，另外的两条则由学生同桌合作学习，再以汇报学习成果的形式沟通．实践说明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习胜利的喜悦！

三以文为本，以读促析

语文是姓语名文的，尽管本篇课文是一篇学问性很强的文章，但在教学时仍要围绕课本而进展，领会文中语言文字的无穷神秘，对学生进展程度不同的，有针对性的语言文字的训练．＂对仗＂＂声律美＂这些内容较为烦琐，理解起来也有困难，那么就以学生的朗读感悟为主，以读促析，以读促悟，以读促记，以读促说，以读促写．

《春联》教学反思5

最近，我执教苏教版小学四年级（上）第２３课>，教后通过自己的反思，同行的探讨，专家的引领，对这课及语文教学又有了些新的熟悉。

《春联》是一篇学问性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明白春联的作用，内容以及特点。在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领会中国语言文字的无穷神秘，激发学生喜爱语言文字的思想感情。

在这节课的教学中，我重点突现三方面的特点：

一、重视学生的自主感悟，敬重学生在学习中的主体地位

学生是学习的仆人，教学活动的设计还是应当围绕他们而开展。在导入课文后，我就放手让学生们自由地朗读全文，让他们自主地学习课文，分析课文时也以学生的思路为线索，机遇学生学习的主体性．对春联内容的理解，也以他们的自读自悟为主。

二、重视教法，由扶到放

有句话说：＂授之以鱼，不如授之以渔。＂教会学生学习的方法，逐步培育他们的学习力量对学生来说很重要。在分析春联内容的时候，我选择两条春联重点品读，着重分析，另外的两条则由学生同桌合作学习，再以汇报学习成果的形式沟通。实践说明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习胜利的喜悦！

三、以文为本，以读促析

语文是姓语名文的，尽管本课文是一篇学问性很强的文章，但在教学时仍要围绕课本而进展，领会文中语言文字的无穷神秘，对学生进展程度不同的，有针对性的语言文字的训练。对仗、声律美这些内容较为烦琐，理解起来也有困难，那么就以学生的朗读感悟为主，以读促析，以读促悟，以读促记，以读促说，以读促写。

《春联》教学反思6

每学期一次的校内公开课教研活动又开头了，这次我选择了一篇学问性很强的说明文《春联》，想从中学习和磨练一下自己教学比拟枯燥的说明文的力量。教后通过自己的反思，同行的探讨，对这课及语文教学又有了些新的熟悉。

《春联》课文用生动易懂的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。因此教学这篇文章应重点引导学生去赏读春联，感受春联丰富多彩的内容，了解春联讲究对仗的特点，以及抑扬顿挫、和谐悦耳的声律特点。这节课中，他们要学的不单单是简洁的熟悉春联，而是初步了解春联的种类、特点，培育他们喜爱祖国传统文化的思想感情。

领悟了文章内容的主旨后，我设定了第一课时的教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解并背诵课文中引用的五副春联。

2、学会本课的生字，两条绿线内的4个字只识不写，熟悉一个多音字，理解由生字组成的词语。

3、通过品读，了解春联的内容美,对仗美,音律美。懂得生活中到处有学问,诵读春联也是一种很好的学习语文的方法.激发学生喜爱祖国传统文化的热忱。

我认为本课在教学中重难点是：理解课文中消失的五副春联的意思，让学生初步了解春联的特点；通过读悟,感受春联的特点:内容美,对仗美,音律美.懂得诵读春联也是一种很好的学习语文的方法。

在这节课的教学中，我重点把握三个方面：

一、充分预习，重视学生的自主学习：

学生是学习的仆人，教学活动的设计还是应当围绕他们而开展．依据四年级学生的特点，加上这节课的容量比拟大，课前我要求他们充分阅读课文，自学生字词，搜集一些春联。由于课前学生做了充分的预备，所以学生们整堂课协作较为亲密，教学进度得以顺当推动。

二、重视学法指导，敬重学生在学习中的主体地位

有句话说：＂授之以鱼，不如授之以渔．＂教会学生学习的方法，逐步培育他们的学习力量对学生来说很重要．在导入课文后，我就放手让学生们自由地朗读全文，让他们自主地学习课文，在分析春联内容的时候，我选择一条春联重点品读，着重分析，另外的几条则由学生依据自学建议自己学习，再以汇报学习成果的形式沟通．实践说明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习胜利的喜悦！

三、联系生活实际，激发学生学习的兴趣

尽管本篇课文是一篇学问性很强的文章，但在教学时仍要围绕课本而进展，领会文中语言文字的无穷神秘，教学中我充分利用学生已有的生活经受，从传统节日入手，归纳传统节日的民俗，导入春联的学习；用《解缙巧对曹尚书》的小故事，激发学生补齐春联的热忱，从而理解对仗的含义；＂声律美＂理解起来也有困难，那么就以学生的朗读感悟为主，以读促析，以读促悟。

课后，我感到这节课的教学还是有许多的缺乏和圆满之处，

一、第一课时的教学设计容量过多：

由于课前我担忧不能够完整的展现课文内容，所以这节课的内容设计上有些贪大求全，容量一大，许多环节就要压缩时间，比方生字词的教学，尽管四年级生字词教学已经不是重点，但是整节课生字的解决只用了不到5分钟，还是显得仓促了些。

二、教学中一些的疏漏：

上完课有的教师提出，我的幻灯片前几幅对联是从右到左的挨次，而最终一幅是从左到右的挨次，关于春联的上下联，应当从右往左读，还是从左到右读，始终以来都有争议。根据传统的，固然是从右到左，从现在的书写习惯来说，从左到右倒也说得过去。但是，关键在于，从右到左也好，从左到右也好，要改都改，不改就都不改，这点上我无视了细节。另外，“梅开春烂漫，竹报岁平安”这幅对联中，“竹”指的是爆竹，新春到来之际，早先人们用火烧真竹子发出爆裂声以去瘟辟邪，以求平安。后来人们把火药等物填充在竹筒内产生了“爆仗”，之后渐渐进展成纸做的“爆竹”。如今，燃放爆竹所发出的绚烂火花，震天响声早已成为人们辞旧迎新，祈求平安的喜庆心情的象征。我备课时只知道是爆竹，但是没想到它还是与竹子有关的，有别于我们现在燃放的鞭炮，解释不够到位。

一节课已经完毕了，虽然有点圆满，但是我收获许多，由于大家的指导和帮忙让我找到了自身的缺乏。我需要更多的学习，不断总结阅历，这样才能更快、更好地提升自己的教学力量。

《春联》教学反思7

《春联》全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动美丽。这为丰富学生的语言积存供应了很好的材料。

由于文章短小精悍、通俗活泼。所以教学春联这一课，我拟定了以下学习目标：

1、为什么我们扫瞄着各种各样的春联，就像是漫游在各种各样的百花园中？

2、为什么说读读春联也是一种很好的学习？

学生带着问题自主学习，小组争论，

我提示学生，从多方面，多角度入手，从春联用纸的颜色，春联所描绘的事物，春联所描绘的颜色，春联所描绘的风光，春联所描绘的场面，春联所描绘的气氛，春联所表达的情感等等方面，全方位思索，在探究过程中，我鼓舞学生踊跃发表自己的看法，相互启发，相互帮忙，立争把问题想全面，理由说充分。

通过争论学生们知道了春联具有“语言美”、“意境美”、“风光美”、“思想美”的特点，是从以下的沟通中体悟到的。

学生从“芳草绿”、“杏花红”体会到了花红草绿的明媚春光。

沟通“千山秀”、“百业兴”体会到了改革开放以来各行各业欣欣向荣的景象。

切磋“勤劳”“和谐”“春光好”“幸福多”感悟到了劳动人民家庭的幸福、生活的美妙。沟通“春烂漫”“岁平安”体会到了人民对节日的美妙祝福。

学生们体会感悟后，我随机让他们抓住这些词语，反复感情朗读，读出欢快，读出祥和，读出幸福，读出盼望。通过读，领悟“扫瞄”“漫游”“万紫千红”“欣欣向荣”等词语的意思，懂得“我们扫瞄着各种各样的春联，就像是漫游在各种各样的百花园中”。接着我让学生诵读5幅春联，让学生进一步体会生活中布满了幸福和盼望，这两句所阐述的道理。弄明白了每逢新春佳节，家家户户贴春联的缘由。

在沟通其次题时，我点拨学生思索的路子：先从春联的内容入手，再到春联的写作形式，最终到春联的思想、道理、情感等都是很值得我们学习的，由于这和学生的生活实际接近，所以，发言较踊跃。如：第一段所表达的思想内容，其次、三段所描述的春联对仗的特点和读起来抑扬顿挫、和谐悦耳的特点，和第四段的生活中学语文的重要性。学生们在合作中探究的比拟全面、深刻。

《春联》教学反思8

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。

2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。

3、初步了解春联的特点，懂得生活中到处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

【教学时间】两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课。

快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？

板书课题。

齐读课题。

二、初学课文，学习生字词。

1、范读课文。

2、检查预习效果。

⑴指名读生字。

开火车读。

哪些字读的时候要留意？

齐读。

⑵指名读二类生字。

开火车读。

齐读。

⑶小黑板出示生字词。

祥和描绘欣欣向荣歌颂

辞旧岁技巧微妙开卷有益

齐读。

这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要留意）

（相机描红练习）

⑷从课文中找诞生字词，并读诞生字词所在的句子。

理解“欣欣向荣”、“开卷有益”

3、自读课文。

4、指名读课文。

选出你最喜爱的一节读给大家听。

5、理清脉络：

课文主要写了哪些内容？

板书：内容特点作用

三、作业：

1、描红。

2、课后练习3

其次课时

一、观赏春联。

1、同学们，置身于今日的教室，你有什么感觉？

指名说。

2、自读（请你读一读，观赏一下这些春联）。

3、选择出一副你最喜爱的，读给大家听。

二、精读春联。

1、出示春联（教师也带了五副春联，与大家共享）

指名读。

2、自由大声朗读。

3、你读出了哪副春联的意思？能否用你美丽的语言描述一下？

指名说。

4、这五副春联的内容有什么区分？

5、拓展：四周的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？

6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？

7、复习对子。

提起对仗，教师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？

8、找对子。

春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。

四周的春联中也有，你发觉了吗？

9、指导朗读。

过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告知了我们，请你找出来。

①自由练读。

读前面的五副春联，盼望你能读出“抑扬顿挫，和谐悦耳”的感觉。

②指名读。选你自认为写得最好的一副读。

③指名评议

三、背诵春联。

过渡：假如我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领会祖国语言的无穷微妙。你想不想背呢？

1、自由练背黑板上的五副春联。

指名背。

2、拓展。

（我们教室四周的春联都是同学们细心预备的，也很美，你想不想背呢？）

自由练背。

3、南背对抗赛。

（南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必需有人接出下联，再反过来进展）

①要求所说春联必需是教室里张贴的。

②接出下联就加1分。

四、赠送春联。

新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢快、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少学问。课后，请你将这最珍贵的新年礼物送给他吧。

今日，教师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给客人教师（赠春联），让我们一起祝客人教师新年欢乐（鼓掌）！

内容概括：这篇介绍了关于《春联》教案之四,春联，盼望对你有帮忙！

《春联》教学反思9

《春联》这篇文章用生动美丽的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。春联讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐悦耳。全文中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动美丽，这为丰富学生的语言积存供应了很好的材料。

课前，我让学生先预习并收集春联，以备上课所用。学生是学习的仆人，第一课时，在情景导入课文后，我就让学生们自由朗读全文，让他们自主地学习课文，分析课文时也以学生的思路为线索，机遇学生学习的主体性．对春联内容的理解，也以他们的自读自悟为主。其次课时，在分析春联内容的时候，我重点选择了两对春联，一是呈现祖国欣欣向荣的景象的“春回大地千山秀，日照神州百业兴”：二是歌颂劳动人民美妙幸福生活的“勤劳门第春光好，和谐人家幸福多”，这两对重点品读，着重分析。另外的两条则让学生们同桌合作学习，他们也能很好的自主学习。在讲春联的对仗特点和声律美时，举例说明，让学生反复诵读，知道所谓对仗就是字数相等，词类相当，学生都能很好的理解。有的甚至能随机对对子。这篇文章的学问性很强，对于四年级的学生来说，仍要围绕课文进展，领会文中语言文字的微妙，在反复诵读中体会“对仗”和声律美。

《春联》教学反思10

《春联》一课，用美丽的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读、背春联的好处。在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领会中国语言文字的无穷神秘，激发学生喜爱语言文字的思想感情。通过课堂实践我有如下的体会：

一、读春联，激兴趣

兴趣是最好的教师。我在教学一开头就出示了四幅大红春联，同学们立刻被带到了欢高兴喜过新年的气氛中，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习欲望。并且为学生创设了愉悦的课堂气氛，让学生兴奋起来，为学生积极主动地学习课文作好预备。再让学生融入浓浓的文化气息中，在这样的情境中赏读课文，品尝春联内容之美与形式之美，感受汉民族语言文字魅力，了解中华民俗文化。

二、品春联，重积存

语文注意积存，在语文教学中，我有意识地为学生制造和供应积存美丽语言文字的时机。在学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插上想象的翅膀，借助绚丽的图片，将春联描写的奇妙意境描述出来，这是以读促悟。再引导学生带着理解读好这些对联，这是以悟促读。在读中领会春联所表现的丰富多彩、情致美妙的内容。再接下来，让学生根据春联的内容来送春联就水到渠成了。在美美的朗读中，学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，我引导学生将这一点上升到了理论的高度。语文的教学重在让学生积存，在本课教学中我有意识地为学生制造和供应积存美丽语言文字的时机。

三、对春联，拓视野

学了课文，就应当让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗特点作为一个教学重点。教学上仍旧以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，然后归纳出八个字：字数相等、词类相当。接着让学生依据对仗的特点来对对子，从字到词，再到句，由易到难，学生兴味盎然。之后便是春联上下联的一个连线题和一个补充题，学生均完成得特别精彩。在这过程中学生不仅尝到了解决问题胜利的喜悦，而且又积存了不少课外的春联，可谓一箭双雕。另外，我引导学生充分地开发和利用课外学习资源来充实对文本的解读，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，让学生在更宽阔的时空学语文、用语文，把生活看成是学习语文的大课堂，使学生获得的学问和产生的情感更加立体、丰厚、长远。

《春联》教学反思11

春联是我国过春节时传统的一种习俗，无论是农村还是城市，每逢过节，家家户户都要贴大红春联，以增加节日的喜庆气氛。春联以工整、对偶、简洁、精致的文字描绘了时代背景，抒发美妙的愿望。所以，从这种角度来说，为学生安排这一课的学习是很有必要的。

由于这一课比拟贴近我们的生活，与我们的生活联系比拟严密，所以本课的学习比拟简洁易懂。文中主要介绍了春联的类型以及春联的特点，文章内容很是条理，所以在课上主要让学生自学，学生很快就能找到本课的主要内容，但课文只是给我们呈现了春联粗浅的学问，我觉得很有必要把春联的相关学问补充给学生，把我国的这种传统文化让学生深深印在脑海里，为我们祖国有着这样悠久的文化而感到傲慢和骄傲。对于学生课上的表现我很满足，而当我给他们讲到关于春联的相关学问和悠久历史时，他们也听得津津有味。脸上的表情告知我，他们很情愿学习我国的这种传统文化。

但是这一课的学习下来，给了我这样一个信息，学生对我们生活中的学问并不是很留心，当我问到你知道的春联有哪些时，他们竟然没几个人能答上来，可见，他们对生活中的这些学问并不是太在意，他们并不是太留心生活中的这些学问，这样给了我一个启发，要让学生多留心观看生活中的学问，从生活中学习，从实践中学习。

《春联》教学反思12

春联的内容广泛，正是学生积存语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积存内化，在分析春联内容的时候，先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美妙的？

这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。

其实春联语句短小，语言浅显，我完全应信任学生的自学力量。但由于这个过程中我没有放手把学习的主动权交给学生,所以他们也没有品尝到自主学习胜利的喜悦，因而学习氛比拟沉闷。

其次，我把了解春联对仗特点作为另一个教学重点。教学上仍旧以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，然后归纳出八个字：字数相等、词类相当。接着让学生依据对仗的特点来对对子，从字到词，再到句，由易到难，学生兴味盎然。

之后便是春联上下联的一个连线题和一个补充题，学生均完成得特别精彩。在这过程中学生不仅尝到了解决问题胜利的喜悦，而且又积存了不少课外的春联，可谓一箭双雕。

《春联》教学反思13

《春联》是苏教版第七册中一篇介绍春联的学问小品文，语言清爽，条理清楚。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，指出了读春联的语文学习功能。本次课主要上第一课时，在预备这节课的时候，为了提高课堂效率，我尽可能地让学生感受，让课堂学问容量大一些，课堂气氛活泼一些。所以把“学字学词，初读课文和学习第一段，初步了解春联内容丰富的特点，培育学生喜爱祖国传统文化的思想感情”等做为教学目标。教学时我努力贯彻新课标的理念，敬重学生的主体地位，激发学生自主的潜能，充分利用课本，通过读、悟、说等语言实践活动让学生感悟、体验、积存、运用。纵观全课，本次课我很不满足，时间未能掌握好，使得有些预设环节流于形式，需要再回补；生字书写没有让学生动笔等等。通过本次课我有一些思索：

1.生字教学以学定教。重视学生的预习，课堂上结合学生预习时遇到的难读的字音指导，难写的生字，有的放矢的进展教学，由于本次课未能与学生接触，不了解学情，所以上得很糟糕，

2.课堂以学生为主体。自主式的课堂教学就要尽可能给学生多一些思索的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现和沟通的`时机，多一些尝试胜利的体验。课文第一局部内容浅近，于是我应当放手给学生思索“读着这些春联，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛听到了什么？”引导学生依据方法自学，并选择喜爱的春联沟通，让学生自始至终积极参加教学的全过程。

3.细心设计过渡语。过渡语能欧式课堂更加完整饱满。

以上就是我对本次课的一点反思，盼望以后能够有更多的时机上公开课，只有在不断学习中才有进步，也才能够有专业的成长。

《春联》教学反思14

《春联》是一篇学问性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明白春联的作用，内容以及特点．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，激发学生喜爱语言文字的思想感情。

在这节课的教学中，我重点突现三方面的特点：

一重视学生的自主感悟，敬重学生在学习中的主体地位，学生是学习的仆人，教学活动的设计还是应当围绕他们而开展．在导入课文后，我就放手让学生们自由地朗读全文，让他们自主地学习课文，分析课文时也以学生的思路为线索，机遇学生学习的主体性．对春联内容的理解，也以他们的自读自悟为主．

二重视教法，由扶到放。教会学生学习的方法，逐步培育他们的学习力量对学生来说很重要．在分析春联内容的时候，我选择两条春联重点品读，着重分析，另外的两条则由学生同桌合作学习，再以汇报学习成果的形式沟通．实践说明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习胜利的欢乐！

三以文为本，以读促析。语文是一篇学问性很强的文章，但在教学时仍要围绕课本而进展，领会文中语言文字的无穷神秘，对学生进展程度不同的，有针对性的语言文字的训练．＂对仗＂＂声律美＂这些内容较为烦琐，那么就以学生的朗读感悟为主，以读促析，以读促悟。

《春联》教学反思15

一、教学目标。

ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中到处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

３、通过朗读感受音律美，领会祖国语言的无穷神秘。

二、教学重点。

对课文中消失的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

三、教学难点。

课文中消失的春联的特点：对仗、音律美，这些由于是初次接触，学生可能较难理解。

四、教学过程。

（一）导入

１、同学们，首先请大家观赏一首歌、大家肯定要认真听，想想我们在什么时候能常常听见它。

放录音（恭喜恭喜）

２、谁来答复教师刚刚提出的问题２（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红齐读（春联）

(二）精读课文第一自然段

１、春联大家根本都见过，谁情愿把自己知道的春联告知给大家呢？

２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容究竟有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。

板书：内容

３、轻声朗读第一自然段，用画出春联，用＿画出春联的内容。

４、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。

教师在出示的段落中画出

５、我们一起把画出的句子读一读。

６、描绘漂亮春光的是哪一副春联？

指名答复后出示：又是一年芳草绿，依旧十里杏花红

７、谁来试着读读看。

８、从哪几个词中看出春光是美妙的？（芳草绿杏花红）

９、你能来读好它吗？（个别集体）

１０、这么美的风光清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背）

１１、接下去我们一起去看其次种内容的春联。

出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴

１２、谁来试着读一读。

１３、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？

（千山秀百业兴）

你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体

这里的神州指的是什么？

（学生可能不知道；师提示指祖国大地）

１４、谁来试着读好它。（个别集体）

１５、快速把它记在脑子里。（指名背齐背）

１６、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读

出示：勤劳门第春光好，和谐人家幸福多

梅开春烂漫，竹报岁车安

１７、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进展争论。

出示幻灯：围绕以下问题进展争论：

（１）这副春联讲的是书上哪方面的内容？

（２）从哪几个词中可以看出？

１８、谁来讲讲你们的争论结果？（教师可适当地点拨）

提示：门第指的是人家。竹指的是爆竹。（引申）

岁在这里指的是一年。

１９、下面考一下大家的反映力量我说内容大家立刻把相应的春联读出来。

２０、出示下面几副春联，请同学齐读。

２１、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。

出示：描绘漂亮的春光家家致富家家乐，到处迎春到处歌

呈现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间

歌颂劳动人民幸福美妙的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉

表达人们对新的一年的美妙祝福四化宏图展，九州春意浓

２２、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？

板书；各种各样

２３、引读：我们测览着各种各样的春联，就是

出示：我们测览百花园中

２４、你喜爱哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别集体

２５、引读：观赏了这些春联你会感到你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？

２６、放录音（爆竹声）引读；新春佳节ｌ家家户户张贴给节日

出示：新春佳节，家家的气氛

２７、谁能把这句话读好？（个别集体）

２８、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来