《笔的世界》教学反思范文（5篇）

《笔的世界》教学反思范文（5篇）

《笔的世界》教学反思1

《笔的世界》是四年级上册美术教材设计，应用领域的一课，本课在教材修订后，从六年级上册调整到四年级上册，教材内容也相应做了一些调整。虽然笔是学生必备的文具，但是，笔的材料、造型、尺寸等依据其功能而设计的，这一认知往往简单被学生所无视。

在课的设计中我用六个问题解决了这些重点及难点问题，大量的信息充实在孩子的头脑中，适当的课堂鼓励让学生信念倍增。

在本课的学习中，其亮点是：创设情境导入吸引了学生，激发了学生对笔的兴趣。在导入上，让学生以猜谜语的形式，让学生了解生活中各种各样的笔。

在授课中，用猜字谜语自然的让同学们一下子就明白了，原来毛笔是中国的“笔祖”啊。外国的是鹅毛笔。简约、便利的笔已经开头取代了古代的笔，同学们就更加感兴趣了。

在探究分析中，解决六个与笔息息相关的问题，深入浅出的问题设计解决了本课的重难点。指导学生了解设计作品的重要六点——造型、尺寸、功能、有用、装饰、价格。

在观赏书中作品里，主要指导学生通过观赏其作品，从书中得到启发。小组合作学习让学生说出自己的创意时，这时真是百花齐放，百家争鸣呀，学生的想法许多，说出了自己的想法。学生通过合作学习，有利于学生的沟通，提高互学的力量，同时也培育了学生合作学习的力量。在提出问题时，指导学生学会观看和分析讨论，这样学生观看力量和分析问题的力量也得到培育。

本课的课堂练习设计一只具有有用、美观的多功能笔。教学中我留意引导学生学会观看和分析，体会设计在人们生活中的重要作用和以人为本的设计的理念，利用网络资源和多媒体信息技术的优势，对几种笔的重点部位进展观看，既解决了教学的重点和难点，又培育了学生擅长观看的力量。学生在进展设计练习的时候，能够针对某个特定的人，设计具有不同功能的笔。如给教师设计的笔，不仅能自动检索错误，还能自动修改，还能播放音乐让教师放松休息；给商人设计的笔，具有卫星定位系统，MP4功能；设计的航天飞机造型，表达了对科学的展望。学生的作业设计很胜利，我真的没想到学生会有这么多优秀的作品。

固然，本节课也存在许多缺乏之处：应当让学生搜集一些关于笔的学问，让学生讲给大家听，这样更能激发学生的学习积极性。学生在设计作业时有的装饰过于简单，有用性不强。整堂课指导的太多，学生训练的少。

《笔的世界》教学反思2

通过本课的教学，学生学会了简洁的设计图的画法，学生能够画出简洁的设计图。在笔的设计中学生表达了特别丰富的想象力，大家为自己设计的笔加装了各种不同的装置，什么电扇呀，太阳能电池呀，还有的学生设计出了智能笔，实在是很有意思。

在这节课中，我个人觉得我对学生的引导是较为胜利的。教科书中的范图多是科幻风格的作品，什么加指南针呀，加手表呀之类的。为了启发学生的想象力，我设计了两种不同的风格，作为补充范图，第一是唯美风格的`黄金羽毛笔，其次是得意风格的不倒翁笔。我在向学生介绍完了书中的笔之后，又出示了自己的挂图。使学生得到较好的启发。让学生知道设计的思路有不同的倾向，这个世界丰富多彩。从学生作业来看，学生的作业，很适合学生年龄特点，设计图中的图像、尺寸、材料和功能介绍，形象生动的。通过本次课的学习，学生们相互启发，开阔了思路。这对于培育创新精神，养成擅长关注身边事物的习惯是有帮忙的。

《笔的世界》教学反思3

常常有其他学科的教师艳羡地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又开心。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松开心又有良好的效果，美术教师的造诣可真就不一般了。美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心预备，课堂的情景创设、环节安排、共性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术教师下工夫来思索、推敲。

这节课的内容主要是让孩子们设计出即有用又有特点的笔用绘画的形式表现出来。原以为孩子们完成起来会很困难，设计不出什么好的作品来。没想到我低估了孩子们的`力量，他们的创意特别的特殊、新奇。上完这堂课，我的心情久久不能安静。笔对于学生是很熟识的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是依据不同功能而进展设计的，这是学生在以往的生活中所无视的。教学中我留意引导学生学会观看和分析，体会出设计在人们生活中的重要作用和设计的理念就是以人为本，利用网络资源和多媒体信息技术的优势，对几种笔的重点部位进展观看，既解决了教学的重点和难点，又培育了学生擅长观看的好习惯。由于课堂中教师引导学生进展了对笔的不便利之处的分析，进展了对改良方法的讨论，进展了设计方法的讨论，学生的思维被翻开后，涌现出许多有创意的设计，如给教师设计的笔，不仅能自动检索错误，还能自动修改，还能播放音乐让教师放松休息；给商人设计的笔，具有卫星定位系统，MP4功能；设计的航天飞机造型，表达了对科学的展望。

《笔的世界》教学反思4

《笔的世界》一课是一节”设计61应用”领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的亲密联系，熟悉到设计要以人为本的原则。本课的教学以设计笔为出法点，进而培育观看分析力量，了解设计理念，提高设计意识，学会简洁的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品。

学习这一课时，为了让学生能够通过体验美术制造给自己的心灵带来的乐趣和精神享受，更加深入地理解什么是艺术，什么是作品的艺术价值等，在教学设计中，依据四年级学生的思维特点和理解力量，我的侧重点向学生的作品赏析力量的培育倾斜，同时，也培育和进展学生的创新思维力量，通过尝试，效果可见。

在本课的学习中，有这样几个亮点：

1、创设情境导入吸引了学生，激发了学生对笔的兴趣。在导入上，让学生以猜谜语的形式，让学生了解生活中各种各样的笔。

2、在观赏书中作品里，主要指导学生通过观赏其作品，从书中得到启发。

3、小组合作学习让学生说出自己的创意时，这时真是百花齐放，百家争鸣呀，学生的想法许多，说出了自己的想法，如为盲人设置自动键盘语音输入的笔，为教师设计带有翻页笔功能的笔，学生们自己做作业时遇到困难是还可以通过笔上的作业帮软件求得帮忙。不仅仅在人群分类上，学生们还大胆的想出了环保类型的笔在夜间设置有灯光调整功能的笔环保类型的笔等。

本节课也存在许多缺乏之处：

1、应当让学生搜集一些关于笔的学问，让学生讲给大家听，这样更能激发学生的学习积极性。

2、学生在设计作业时有的装饰过于简单，有用性不强。

3、整堂课时间把握不充分，学生训练的少。

《笔的世界》教学反思5

同样的教学内容，不同班级的学生会有不同的反响。《笔的世界》一课是人美版小学美术第十一册的内容，重在培育学生设计创新的力量。导课时我先让学生介绍自己的与众不同的笔，别的班级的学生都能选择较特别的笔进展介绍，唯独二班一名学生拿着一支一般的钢笔就走到讲台上连说带笑地展现给大家看，引得下面的学生哄堂大笑。他们班学生经常是口无遮拦，所以我也没有做过多的反响，结果后面的学生的展现也意义不大。尽管后来我严厉地指出了他们行为的不当之处，但是我能感觉到他们并没有真正地重视起来。

课后我反思了一下，假如用传统文化来教育学生效果又会如何呢？我翻阅了相关书籍，发觉《弟子规》中有这样一句话：“话说多，不如少。惟其是，勿佞巧”，正好可以用来教育学生要学会在适当的场合讲适合的话。由于没有听过这句话，所以他们的留意力易集中。在反复让他们读后，假如我用激将法：“人们都说长