《电能表与电功》教学设计

《电能表电功》教学计一、教学目标1．知识与技能：（1）知道电能表的用途，并了解其技术参数．（2）学会电能表的读数方法．（3用电能表转盘转动的圈数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器实际消耗的电能．（4）知道电流可以做功以及电流做功的实质就是电能转化为其他形式的能量的过程．（5）会利用控制变量的方法探究影响电流做功的影响因素．（6）知道电功的单位——焦耳和度．（7）会用公式W=UIt计算电流所做的功．2．过程与方法：（1）通过阅读“单相电能表的技术参数学生的自学能力．（2）学会用控制变量法探究电流做功的影响因素．（3）能运用学过的知识解决简单的电功计算问题．3．情感、态度与价值观：（1）激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程．（2）通过本节课的学习能培养学生的节能意识．二、教学重点、难点1．重点：（1）理解电功的概念、公式，会利用公式进行简单的计算．（2）探究影响电流做功的影响因素．2．难点：探究影响电流做功的影响因素．三、教学资源1．装有电能表、开关及电灯的实物线路板，电池盒及电池若干节，电压表、电流表各两只，导线若干，阻值不同的电灯两盏，灯座两个．2．实物投影仪一台，家庭中日常电费的缴费单．四、设计思路本节的教学内容比较多，教学时拟安排两个课时．第一课时主要是学会认识电能表以及会利用电能表计算电费的教学；第二课时主要是学习与探究“电功的影响因素公进行简单的电功计算．课前布置学生回家收集电费缴费单和观察家里的电能表，让学生体会到物理就在我们的身边，这样在课堂上讲述电能表的知识时会取得更好的教学效果．在探究“电功的影响因素”实验中，通过学生实验，让他们找到电流做功的影响因素，在这个过程中，学会使用控制变量法研究物理问题，体验成功的喜悦，从而激发学生对科学探究的热情．本节教学设计的流程为：第1页

创设情境“交电费”

学表”

引功”

探电流做功

运用电功公式的因素”

计算五、教学设计教师活动

学生活动

点评一、导入新课1．师：有谁知道家中一个月1．生：说出自家每月大约交1此由学生实际生活入手的电费是多少吗？

了多少电费．

来创设情境学积极性高，2．师：那么电费的多少又表2．生：表明了用电的多少．效果很好．明了什么？说明：用电的多少，即消耗电能的多少．3．师：请大家思考交电费的3．学生思考后作答：还与电2．设问环环相扣，朝着需要多少除了与消耗电能的多少有关，还与什么有关？

的单价有关．

发展不激发学生的求知欲．4．师：根据你的了解，供电4．生：给每个用户安装上电部门是怎样知道每个用户消耗电能多少的呢？5今我们就来一起学习电能表．

能表．二、讲授新课（一）学习电能表：1．师：通过上面的讨论，你1．生：电能表是用来测量电知道了电能表的作用吗?路消耗电能多少的仪表。2的电能表有两种：（1）感应式电能表子式电能表．3用物投影展示电能表上2．学生观察，阅读与交流。3．此处让学生观察与阅读，的技术参数，然后让学生阅读课本上“单相感应式电能表的技术参数讨论交流．4．师220V：表示电能表适用的额定电压压是指用电器或电学仪表正常工作时的电压10A表电能表持续工作时允许通过的最大电流．括号里的数字表示允许在短时间内通过电能表的最大电

培养了学生的自学能力与观察比较能力．第2页

流．50Hz：表示用在频率为50Hz的交流电路中．3000r／KW·h表示电路中每消耗KW·h电能，电能表转盘转动3000圈．5．师：电能表的示数由四位整数和一位小数组成，即最右边的小窗内的数值是表示小数点后面的一位．电能表

3．学生阅读后答出：

4学在问题的解决过程中的单位是KW·h活中所说的度．6．师：电能的国际单位是焦耳，那它与度之间又有怎样的关系呢？

（）的时不断获得成功的体验．（KW·h）1度即1千瓦时（2）1KW·h=3.6×106J5．练习设计涉及计算简单，请大家阅读“信息快递”后说出．7下请大家完成两个简单的单位换算．①5kwh=____________J②1.8×106J=_________kwh8电式电能表的电能表常数3200imp/KW·h，它表示

4．学生思考后回答．

方便学生迅速的掌握方法，同时给予学生赞扬．6．通过问题的分析，找出解电路中每消耗KW·h电5．生：可以记下用电前电能决的办法，便于学生解决类能，指示灯闪烁3200次．

表的初始示数，用电一段时似的问题．间后再读出电能表的示数，9那们如何知道家中一段两次示数之差即为该段时间时间内消耗了多少电能呢？内消耗的电能．例题：某家庭月初电能表示数42678月末示数为43744则本月用电为多少千瓦时？若电费为0.5元/KW·h，应付多少电费实际生活中，供电部门一般按千瓦时的整数收费10若某个电能表的电能表常数为3000r／KW·h，现电能表转盘转了600r，则电路

W=n/NKW·h（其中n表示耗转盘实际转动的圈数示电能表常数6．学生小结“电能表知识”并完成相关练习．第3页

消耗电能为多少千瓦时？11总电能表的相关知识，并完成书后www”相关练习（到此第一课时结束（二）学习电功1．引导：前面我们提到电能可以转化为其他形式的能，消耗电能的过程，就是电能过程，消耗电能的过程，实际上就是电流做功的过程．物1．学生明确电功的概念．理学中，把电流所做的功就叫做电功．2．师：我们知道白炽灯是将电能转化为内能和光能的装置．一般来讲，在相同时间内电流做的功越多，电灯消耗的电能越多，电灯产生的内能和光能也就越多，电灯就越亮．因此，根据电灯的亮暗程度，我们就可以比较多少．下面我们在“探究影响电流做功的影响因素”时就可以通过灯的亮暗程度来判2．学生作出猜想：电功可能

1教应结合电能的应用实例讲述电功的概念．2由学生还未学习过电功率，故引导转化为比较白炽灯的亮暗程度来反映相同时间内所做电功的多少，这样就化难为易，切合学生的实际．断电流的做功情况．

与通过电灯的电流、电灯两有

3．在教师的引导下，学生的探究一步步走向深入．3．师：那么电流做功的多少关．与哪些因素有关呢？适当提示连接电路时，同一只小灯泡加一节电池电灯亮，还是加两节电池电灯亮？（2）根据欧姆定律，若忽略灯泡的电阻变化，当其电压变大时，电流怎样变化？你有什么想法？（3）联系你家用电情况，用3用到控制变量法．电的多少与用电器的工作时间长短有关吗？

生：要研究电功是否与电压有关，可控制通过电灯的电4．师：那该如何研究电流做流相等让两盏电灯串联，

4教要对学生的探究活动功与这些因素的关系呢？

测得他们两端的电压，并比第4页

有收有放，在给学生探究机

如何控制变量呢？

较两灯的亮度；要研究电功是否与电流有关，可控制电

引导，提高课堂效率．5．很好！那我们需要哪些器灯两端的电压相等，即让两材？按照怎样的步骤实验？盏灯并联，测得通过它们的下面请大家画出课本上“做电流，并比较两灯的亮度，一做”实物电路对应的电路从而得出相应的结论．图，然后进行实验探究来收集证据并完成对应的填空．4分组实验并讨论．在学生实验时，教师要巡5．生：回答并说明理由．视，及时发现并纠正学生实验中的错误．6．总结与讨论过实验，得出的结果与前面的猜想一致吗？（2请位同学总结一下电流做功与哪些因素有关，并6．生：理解电流对用电器做

5让生自己总结出实验结论．6由学生有了物理概念做请说出有什么关系．

电压、通过用电器的电流及通

基础，接受电功的计算公式应该比较容易．7．师：进一步研究表明：若电时间的乘积．通过用电器的电流I示，加在用电器两端的电压为，

生：描述各个物理量的意通电时间为t对用电器义．所做的功为W，则：W=UIt说明电功与电能的单位相同，都是焦耳（J（2当在某用电器两端的电压为1V，通过它的电流为1A时1s内流对该用电器做的功为1J，也可以说该用电器在1s内消耗的电能为1J．8．师：好，我们一起来运用7．学生板演计算过程．我们所学的知识来解决实际的问题．例：一电能表表盘上标明1200r／KW·h将某电器单独接在该表上工作4min转盘转过55r电器的额定电压为220v，求通过该用电器的电流．提示：（1你求出电能表转盘转过应的