2022-2023学年四川省内江市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022-2023学年四川省内江市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.学校进行教导工作的基本单位是（）。

A.小组B.班级C.年级D.教导处

2.苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（）。A.A.正面教育与纪律约束相结合

B.集体教育与个别教育相结合

C.尊重信任与严格要求相结合

D.依靠积极因素克服消极因素

3.直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是（）。

A.气质B.性格C.能力D.技能

4.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）。

A.王国维B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知

5.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是（）。A.校外活动B.课外活动C.社会实践活动D.各科教学

6.思想品德教育过程又称（）。

A.道德教育过程B.政治教育过程C.德育过程D.思想教育过程

7.

第

5

题

课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动？（）

8.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）。A.《大教学论》B.《爱弥儿》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》

9.推动人的行为的内在原因是（）。

A.动机B.需要C.目标D.理念

10.下列哪一个选项属于条件反射（）

A.眨眼反射B.吮吸反射C.防御反射D.信号反射

11.《礼记·学记》中提出“学不躐等”，讲的是教学要重视（）。

A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

12.情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述?()。()。

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

13.

第

8

题

美国学者孟禄倡导的教育起源理论被称为教育的（）

14.“捧着一颗心来，不带半根草去”是我国哪位教育家提倡恪守的信条（）

A.陶行知B.徐特立C.鲁迅D.叶圣陶15.根据教学大纲系统表述学科内容的足（）A.A.教学指导书B.教学参考书C.教科书D.教案

16.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。

A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.夸美纽斯17.出乎意料的紧急情况引起的情绪是（）。A.心境B.激情C.应激D.热情

18.课外校外教育活动的主要形式是（）。

A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动

19.人的心理活动包括下列哪两个部分?（）

A.心理过程与个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征

20.在全体人口中，智力呈（）。

A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布二、填空题(20题)21.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

22.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

23.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

24.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

25.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

26.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

27.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

28.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

29._______是以学科为中心设计的课程。

30.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

31.思维的基本形式是_______、_______、_______。

32.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

33.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

34.制约课程的基本因素是______、______和学生。

35.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。36.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

37.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

38.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

39.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。40.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。三、简答题(5题)41.试分析心理学研究的对象和范围。

42.简述美育的任务。

43.如何培养学生的创造性思维?

44.心理健康的现实标准是什么?

45.引起随意注意的因素有哪些?四、论述题(5题)46.联系实际，论述循序渐进的教学原则。47.分析意志行动的心理过程。

48.试述综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

49.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论“启发性教学原则。”

50.论述能力形成和发展的原因和条件。五、辨析题(5题)51.腿长、心脏功能好、肌肉发达都是体育运动所必需的，它们都属于能力范畴。

52.观察是知觉的高级形式。

53.班主任了解学生的基本方法是问卷法。

54.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。

55.随意后注意是指有预定目的，需要意志努力的注意。

六、(0题)56.试述我国新课程设置的特点。

参考答案

1.B

2.C考生最好能够对马卡连科的工作背景有一些了解，这样就能够把马卡连科与两个主要的德育原则，即集体教育和个别教育相结合的原则、尊重信任与严格要求相结合的原则结合起来了。

3.C直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征叫做能力。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件。

4.B美育第二次被列为学校教育组成部分是在新中国成立初期。提法是德、智、体、美、综合技术教育五育并列。

5.D教学是学校的中心环节和主要工作，在学校的全部工作中占的时间最多，德育通过教学活动渗透到学生之中，使学生潜移默化地受教育。

6.C

7.D

8.A夸美纽斯的代表作是《大教学论》；《爱弥儿》是卢梭的代表作；《论演说家的教育》是昆体良的代表作；《民本主义与教育》是杜威的著作。

9.A动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。动机可以激起人行动或抑制这个行动的愿望和意图，它是一种推动人的行为的内在原因。

10.D

11.C要把“学不躐等”和“不陵节而施”放在一起来掌握，两者都出自于《礼记·学记》，而且都遵循了循序渐进的教学原则。要注意“躐”和“陵”的含义，它们都有超越、跨越的意思。

12.C黏液质的表现为情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。

13.A

14.A

15.C

16.C该题主要考查的是教育的两大流派之一——现代教育派或进步教育派的基本主张。所以我们不仅要知道杜威，而且还要知道他的主要观点。

17.C

18.B

19.A心理现象包括心理过程和个性，所以选A。

20.A能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力差异)。人在智力方面的个别差异是十分显著的。西方各国心理学家经过大量测验研究，基本上得到一个共同的结论，智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布。

21.制度文化22.识记保持

23.意义识记机械识记意义识记，机械识记

24.先快后慢先快后慢

25.生活化生活化

26.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象27.壬寅学制

28.认识

29.学科课程学科课程

30.教学价值取向教学价值取向31.概念，判断，推理

32.评比操行评定评比，操行评定33.社会家庭

34.社会知识社会知识35.随意运动克服内外困难36.一般能力；特殊能力

37.强化强化

38.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)39.德育内容，德育方法40.稳定，统一

41.心理学是研究人的心理现象(心理活动)的发生、发展规律的科学。心理现象主要包括心理过程和个性心理。这是既有区别又有联系的两个方面。(1)心理过程包括认识过程，情绪、情感过程和意志过程；(2)个性包括个性心理动力(或称个性倾向性)和个性心理特征(能力、气质、性格)。

42.(1)培养学生正确的审美观，使学生具有感受美、鉴赏美的知识和能力；(2)培养学生表现美、创造美的能力；(3)培养学生的心灵美、行为美。

43.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性。

(2)培养发散性思维与集中性思维。

(3)发展学生的创造性想象力。

(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造力的学生。

44.(1)自我意识正确。

(2)人际关系协调。

(3)性别角色分化。

(4)社会适应良好。

(5)情绪积极稳定。

(6)人格结构完整。45.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。(2)对兴趣的依从性：对有趣的事物，容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。(3)对活动的合理组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。(4)个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。46.(1)含义：循序渐进教学原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。(2)循序渐进教学原则是对中外教育遗产的总结。它是由学生认识活动的规律和教材本身的逻辑体系决定的，同时，它也是实现教学任务的需要。(3)贯彻此原则的要求：第一，教学要有系统性；第二，教师要引导学生善于将知识系统化、结构化；第三，按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。联系实际论述。47.(1)采取决定阶段。①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目标。确定目标在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目标，表现了一个人的意志力量。动机问的矛盾较大，斗争越激烈，确定目标时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目标。(2)执行决定阶段。①行动方法和策的选择。选择行动方法和策是在目标确定之后由实现目标的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目标的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目标，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。

48.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且还能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观能动性。环境和教育的决定作用，不是机械和被动影响能力发展的，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。

49.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。

(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。

(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。

联系实际进行阐述。

【解析】该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说，有两个要点：一是学习动机上，要启发学生的主动性；二是在学习方法上，要启发学生积极思考，学会思考。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在联系实际时，可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。50.能力的形成受多方面因素的影响，先天素质、环境和教育的影响、实践的经验以及个人主观的努力，都对能力的形成和发展具有不同的作用。(1)先天素质：人的各种能力并不是与生俱来的，高级神经系统特别是大脑的特点有着更为重要的作用，它们是能力发展的直接物质基础。在心理学上，把这些造成人们之间天生差异的解剖、生理特点，称为素质。素质是能力发展的自然基础，