2023届西南名校高考生物三模试卷含解析

2023年高考生物模拟试卷注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．红海榄是一种海岸滩涂植物，研究人员分别用不同浓度的镉盐和钙盐处理红海榄一段时间后，测定其净光合速率和气孔导度（即气孔开放程度）的变化，结果如图，下列说法错误的是（）A．实验证明，一定范围内随着镉浓度增大，红海榄的CO2吸收速率降低B．811mg/L的钙盐会增强镉盐对红海榄净光合速率的抑制作用C．在相同且适宜光照和温度下，镉浓度5mg/L、钙浓度411mg/L时，红海榄叶肉细胞中ATP、NADPH的产生速率大于镉浓度1．5mg/L、钙浓度1mg/L时的产生速率。D．红海榄对土壤中铜、镉、汞等重金属的吸收能力不同，根本原因是基因的选择性表达2．如下图为细胞中化合物A与化合物B生成化合物D的过程示意图，C为化学键。下列叙述中正确的是（）A．若A为甘油、B为脂肪酸，则D中含有元素PB．若A为葡萄糖、B为果糖，则D为麦芽糖C．若A为甲硫氨酸、B为甘氨酸，则C可表示为CO-NHD．若A为腺苷，B为磷酸基团，则C不是高能磷酸键3．下列关于观察减数分裂实验的叙述中，错误的是（）A．可用蝗虫卵母细胞的固定装片观察减数分裂B．用洋葱根尖制成装片，能观察到同源染色体联会现象C．能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象D．用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象4．下列有关细胞和细胞结构的叙述，正确的是A．没有线粒体的细胞肯定不能进行有氧呼吸B．同一种细胞器在动植物细胞中的功能可能不同C．细胞中的色素不是分布在叶绿体中，就是分布在液泡中D．细胞质基质的pH比溶酶体的高，H＋进入溶酶体的方式为协助扩散5．测定玉米正常植株和矮化突变体植株的内源赤霉素含量，结果如下图。用等量外源赤霉素分别处理正常植株和矮化突变体植株的茎，正常植株茎的节间无显著变化，矮化突变体植株茎的节间恢复到正常植株的长度。下列叙述错误的是（）A．赤霉素能促进玉米茎节间的伸长B．该实验不能说明赤霉素作用的两重性C．不能确定该矮化突变体是由基因突变所致D．矮化突变体的茎可能对赤霉素的作用不敏感6．如图是某田鼠种群t年与t+1年种群数量的比值随时间的变化曲线（外界环境条件基本不变），下列相关叙述正确的是（）A．t2年结束时该种群的数量最大B．在t2~t3时间段该种群数量的增长速率逐渐增大C．t1时该种群的年龄组成为稳定型D．利用标志重捕法调查田鼠的种群密度时，第二次被捕捉的难度增大，得到的结果比实际数值偏小二、综合题：本大题共4小题7．（9分）CRISPR/Cas9系统基因编辑是一种对靶向基因进行特定DNA修饰的技术，其原理是由一个向导RNA（sgRNA）分子引导Cas9蛋白到一个特定的基因位点进行切割。受此机制启发，科学家们通过设计sgRNA中碱基的识别序列，即可人为选择DNA上的任一目标位点进行切割（见下图）。（1）从CRISPR/Cas9系统作用示意图看，能够行使特异性识别DNA序列并切割特定位点功能的分子是___________，其类似于基因工程中__________的作用。（2）CCR5基因是人体的正常基因，其编码的细胞膜通道蛋白CCR5是HIV入侵T淋巴细胞的主要辅助受体之一。科研人员依据_____________的部分序列设计sgRNA序列，导入骨髓_________细胞中，构建sgRNA-Cas9复合体，以实现对CCR5基因的定向切割，变异的CCR5蛋白无法装配到细胞膜上，即可有效阻止HIV侵染新分化生成的T淋巴细胞。试分析与上述过程最接近的现代生物科技是________________。（3）CRISRP/Cas9基因编辑技术有时存在编辑对象出错而造成脱靶，实验发现sgRNA的序列越短脱靶率越高。试分析脱靶最可能的原因是____________________________。（4）通过上述介绍，CRISPR/Cas9系统的基因编辑技术在______________等方面有广阔的应用前景。（至少答出两点）8．（10分）科研人员在一晴朗的白天，检测了自然环境中某种绿色开花植物不同光照强度下光合速率的变化，结果如下图。请据图回答下列问题：（1）A→B段限制光合速率的环境因素主要是___________________________。（2）C点时叶绿体内五碳化合物的合成速率应______(填“大于”、“小于”或“等于”)E点。（3）在光照强度为800μE·m-2·s-1时，上午测得光合速率数值高于下午测得的数值，据此可推断叶片中光合产物的积累对光合速率有_____(填“促进”或“抑制”)作用。为验证这一推断，科研人员以该植物长出幼果的枝条为实验材料，进行了如下实验：(已知叶片光合产物会被运到果实等器官并被利用)①将长势相似，幼果数量相同的两年生树枝均分成甲、乙两组；②甲组用一定浓度的______(填“赤霉素”、“细胞分裂素”或“2，4-D”)进行疏果处理，乙组不做处理；③一段时间后，在相同环境条件下，对两组枝条上相同位置叶片的光合速率进行测定和比较，预期结果：________________________________________________________。9．（10分）研究人员将北极比目鱼的抗冻基因转入番茄细胞而培育出抗冻番茄，抗冻番茄不易腐烂，有利于长途运输和较长时间贮藏，使得消费者一年四季都可品尝到新鲜味美的番茄。培育大致过程如下图所示，据此回答下列问题：(1)该工程的核心是构建____，其组成包括目的基因、____(2)图示①需要用同一种限制酶来切割，其目的是____若②不能在含抗生素Kan的培养基上生长，原因可能是____。⑶抗冻蛋白基因成功导入组织块后，还需要利用____技术获得转基因植株，该技术的理论基础是____。(4)比目鱼的抗冻蛋白基因在番茄细胞中也能产生抗冻蛋白的原因是____。10．（10分）图是人体内的部分调节过程及作用机制图解，图中字母表示激素，数字表示过程，据图回答下列问题：（1）兴奋在高级中枢的神经元与下丘脑的神经元之间传递的结构是____________，该结构中兴奋单向传递的原因是________________________。（2）据图所示，下丘脑是____________的调节中枢。（3）图中____________（填字母）激素间有协同作用。①～⑤过程中属于负反馈调节的是__________，这种调节机制的意义是____________。（4）如果用加入c激素的食物饲喂小白鼠，再将其放到密闭的容器中饲养，此小白鼠对缺氧的耐受力将____________（填：“上升”下降”或“不变”）。11．（15分）调定点理论认为人的体温调节类似于恒温器的调节机制，正常人的体温调定点为37℃。病理情况下（某些因素如细菌、病毒感染等），致热源能使调定点上调（如达到39℃），体温升高达到新的超正常水平（39℃）。若致热因素不能消除，产热和散热就在新的体温水平上保持平衡，导致长时间高烧不退。分析回答下列问题：（1）人体体温调节的中枢位于________________，在体温调节过程中，起主要作用的调节方式是________________。（2）当病毒侵入人体后，机体内需要借助________________产生的抗体将其凝集并抑制其繁殖；若机体不能及时清除病毒，则体温调定点会上调，大脑皮层产生________________（填冷觉或热觉），人体皮肤内可能发生的变化是________________________________（答出两点即可），导致长时间高烧不退。（3）有人认为导致机体中暑时体温升高的原因类似于病理情况下高烧不退的原因。你是否赞同这种说法？________________，请说明理由：_____________________________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】

呼吸作用和光合作用是植物体内两大重要的代谢活动。光合作用固定的二氧化碳，可来自于呼吸放出的二氧化碳和从外界吸收的二氧化碳，光合作用与呼吸作用的差值可用净光合作用来表示。气孔导度表示的是气孔张开的程度，它是影响植物光合作用，呼吸作用及蒸腾作用的主要因素。【详解】A、由图可知，在实验范围内，随着镉浓度增大净光合速率下降，故CO2吸收速率下降，A正确；B、811mg/L的钙盐处理组相对于没有钙盐处理的组，净光合速率明显增大，所以811mg/L的钙盐会减弱镉盐对红海榄净光合速率的抑制作用，B错误；C、在相同且适宜光照和温度下，镉浓度5mg/L、钙浓度411mg/L时，气孔导度和净光合速率都比镉浓度1．5mg/L、钙浓度1mg/L时大，所以ATP和NADPH的产生速率也大，C正确；D、红海榄对土壤中铜、镉、汞等重金属的吸收能力不同，其直接原因是根毛细胞膜上不同载体蛋白的数量不同，根本原因是基因的选择性表达，D正确。故选B。2、D【解析】

脂肪由甘油和脂肪酸脱水缩合而成；两个氨基酸脱水缩合形成二肽；糖类有单糖、二糖、多糖，其中二糖包括麦芽糖、蔗糖、乳糖，麦芽糖是由两分子葡萄糖组成，蔗糖是由一分子葡萄糖和一分子果糖组成，乳糖是由一分子葡萄糖和一分子半乳糖组成。【详解】A、若A为甘油、B为脂肪酸，则D为脂肪，脂肪的组成元素为C、H、O，不含P，A错误；B、若A为葡萄糖、B为果糖，则D为蔗糖，B错误；C、若A为甲硫氨酸、B为甘氨酸，则C为肽键，可表示为-CO-NH-，C错误；D、若A为腺苷，B为磷酸基团，则C不是高能磷酸键，为普通磷酸键，D正确。故选D。【点睛】熟记蛋白质的合成、脂肪组成及ATP的结构，并能构建知识间的联系是解答本题的关键。3、B【解析】

减数分裂实验原理：蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂：减数第一次分裂和减数第二次分裂。在此过程中，细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。【详解】A、蝗虫卵母细胞、蚕豆花粉母细胞都有细胞进行减数分裂，故用蝗虫卵母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察减数分裂，（但最好选用雄性个体），A正确；B、洋葱根尖细胞不能进行减数分裂，故不会观察到同源染色体联会现象，B错误；

C、减数分裂过程中会发生同源染色体的联会，因此能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象，C正确；

D、精子的形成过程是连续的，能统计到各个时期的细胞且数量多，而卵细胞的形成过程是不连续的，不能统计各个时期的细胞且数量少。故用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片更容易观察到减数分裂现象，D正确。故选B。【点睛】本题考查观察细胞的减数分裂实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。4、B【解析】

有氧呼吸和无氧呼吸的最本质的区别是有无相关的酶，真核生物有氧呼吸的酶主要在线粒体中，但是原核生物的酶分布在细胞质中，其没有线粒体也可以进行有氧呼吸。细胞质基质的pH比溶酶体的高，说明溶酶体中的H+浓度高。【详解】A.原核生物中的好氧菌可以进行有氧呼吸，但没有线粒体，A错误；B.高尔基体在动物细胞中与细胞分泌物的分泌有关，而在植物细胞中与细胞壁的形成有关，B正确；C.蓝藻细胞中有与光合作用有关的色素，但蓝藻细胞中没有叶绿体和液泡，C错误；D.细胞质基质的pH比溶酶体的高，H＋进入溶酶体的方式为主动运输，D错误；故选B。【点睛】知识易错点：1.pH大小与H+浓度有关，H+浓度高则溶液的pH低；2.原核细胞与真核细胞的区别是没有核膜包被的成形的细胞核和各种复杂的细胞器。5、D【解析】

分析题图，矮化突变体玉米中的内源赤霉素含量较正常玉米低，但在施加外源赤霉素处理后，矮化突变体植株茎的结节恢复到正常植株的水平，可推断矮化突变体玉米是由于自身产生的内源性赤霉素不足而导致的结节长度短，植株本身能够正常利用赤霉素使茎结节伸长。【详解】A、矮化突变体植株添加了外源赤霉素恢复到正常植株的长度说明赤霉素能促进玉米茎节间的伸长，A正确。B、该实验中没有现象可以说明赤霉素对茎的生长起抑制作用，故不能体现赤霉素作用的两重性，B正确；C、根据题目中的信息，无法得知矮化突变体的产生原因，C正确；D、矮化突变体产生的原因是内源性赤霉素产生不足，仍能利用赤霉素使茎结节伸长，D错误；故选D。6、A【解析】

由图可知，种群t年与t+1年种群数量的比值等于1时，种群数量不变，当该比值大于1时，种群数量减少，反之，则种群数量增加。由图可知，t2年之前，种群数量一直增加，t2年后，种群数量开始减少。【详解】AB、因为该坐标图中纵坐标的含义是t年与t+1年种群数量的比值，所以当该比值小于1时种群数量增加，当该比值等于1时，种群数量保持稳定不变，当该比值大于1时，种群数量减少，所以在t2年结束时该种群的数量最大，此后种群数量逐渐减少，A正确；B错误；C、在t1时刻该种群的数量是增加的，所以此时种群的年龄组成为增长型，C错误；D、用标志重捕法调查动物的种群数量时，第一次被捕捉的动物被标记释放后，第二次被捕捉的难度增大，即第二次捕获的个体中带标记的个体数减少，根据计算公式为：种群数量=（第一次捕捉的个体数量×第二次捕捉的个体数量）/第二次捕捉的个体中被标记的个体数量，可知得到的调查值要比实际数值偏大，D错误。故选A。【点睛】本题考查种群特征、种群密度的调查和种群数量的变化等知识，看准纵坐标的含义是准确解题的关键。二、综合题：本大题共4小题7、向导RNA（sgRNA）分子和Cas9蛋白限制酶CCR5基因造血干蛋白质工程其他DNA序列也含有与向导RNA（sgRNA）互补配对的序列，造成向导RNA（sgRNA）错误结合而脱靶基因治疗、动植物育种（基因水平）、研究基因功能【解析】

根据题意分析可知，CRISPR/Cas9系统基因编辑技术是利用该基因表达系统中的引导RNA能识别并结合特定的DNA序列，从而引导Cas9蛋白结合到相应位置并剪切DNA，最终实现对靶基因序列的编辑。由于其他DNA序列也含有与引导RNA互补配对的序列，造成引导RNA错误结合而出现脱靶现象。【详解】（1）由题干信息“向导RNA能识别并结合特定的DNA序列，从而引导Cas9蛋白结合到相应位置并剪切DNA”，说明能够行使特异性识别DNA序列并切割特定位点功能的分子是向导RNA（sgRNA）分子和Cas9蛋白，功能类似于基因工程中限制酶的作用。（2）根据题意，可利用Cas9酶对CCR5基因进行编辑，因此sgRNA序列需要与CCR5基因上部分碱基互补配对，从而精准定位到CCR5基因进行编辑，故设计SgRNA序列时需要根据CCR5基因的核苷酸序列，导入骨髓造血干细胞中，构建sgRNA-Cas9复合体，以实现对CCR5基因的定向切割。CRISPR/Cas9基因编辑技术是一种精准改变目标DNA序列的技术，与其比较接近的是蛋白质工程。（3）CRISRP/Cas9基因编辑技术有时存在编辑对象出错而造成“脱靶”，其原因是其它DNA序列也含有与向导RNA互补的序列，造成向导RNA错误结合而出现脱靶现象。（4）通过上述介绍，基于CRISPR/Cas9系统的基因编辑技术在基因治疗、基因水平进行动植物的育种、研究基因的功能等等方面有广阔的应用前景。【点睛】本题考查了基因工程的有关知识，要求考生能够掌握基因工程的操作步骤，识记基因工程的操作工具，能够结合图示以及所学知识准确答题。8、光照强度大于抑制2，4-D甲组枝条上叶片的光合效率低于乙组【解析】

在一定光照强度范围内，光合速率随着光照强度的增加而加快，但超过一定范围后，光合速率的增加变慢，当达到某一光照强度时，光合速率就不再增加，这种现象称为光饱和现象。【详解】（1）A→B段随光照强度的增加，光合速率逐渐增加，因此限制光合速率的环境因素主要是光照强度；（2）C点与E点相比，光照强度相同，光反应阶段产物量相同，但C点光合速率较高，说明CO2的还原过程生成的有机物的速率大于E点，即C点生成五碳化合物的速率大；（3）在光照强度为800μE·m-2·s-1时，上午测得光合速率数值高于下午测得的数值，据此可推断叶片中光合产物的积累对光合速率起抑制作用；②实验设计遵循单一变量原则，2，4-D是生长素类似物，具有与生长素相似的生理功能，有两重性，因此甲组用一定浓度的2，4-D进行疏果处理，乙组不做处理；③实验目的是为了验证叶片中光合产物的积累对光合速率有抑制作用，由于甲组进行了疏果处理，叶片产生的有机物运输会发生障碍，故预期结果为甲组枝条上叶片的光合效率低于乙组。【点睛】明确实验设计的变量与对照原则，并能结合题干信息中的光合作用影响因素是解答本题的关键。9、基因表达载体启动子、终止子、标记基因保证二者有相同的黏性末端质粒未导入该农杆菌或导入后抗生素Kan基因未表达植物组织培养植物细胞的全能性二者共用一套遗传密码、二者都遵循中心法则【解析】

基因工程技术的基本步骤：（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样．将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。2、植物组织培养技术的过程为：外植体→脱分化→愈伤组织→再分化→新植体，原理是植物细胞具有全能性。据图分析，图中①过程表示构建基因表达载体的过程，是基因工程的核心步骤；②过程表示把农杆菌放在含有Kan抗生素的培养基上培养筛选。【详解】（1）根据图分析可知，①过程表示基因表达载体的构建过程，其组成包括目的基因、启动子、终止子、标记基因。（2）①过程表示基因表达载体的构建过程，该过程需要用限制酶切割基因和质粒，此过程需要用同一种限制酶来切割，其目的是保证二者有相同的黏性末端。把农杆菌放在含有Kan抗生素的培养基上培养，如果农杆菌不能在含抗生素Kan的培养基上生长，原因可能是质粒未导入该农杆菌或导入后抗生素Kan基因未表达。（3）将转基因细胞培育成转基因植株需要采用植物组织培养，该技术的理论基础是植物细胞的全能性。（4）北极比目鱼的抗冻基因转入番茄细胞并在番茄细胞中能产生抗冻蛋白的原因是二者共用一套遗传密码、二者都遵循中心法则。【点睛】本题考查基因工程和细胞工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节；识记植物组织培养技术的原理及操作步骤，能结合所学的知识准确答题。10、突触神经递质存在于突触小泡内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜体温和水盐平衡a和c④⑤维持机体内环境的稳态下降【解析】

据图可知，通过①→②→③→c过程进行的调节是体温调节，通过抗利尿激素的调节是水盐平衡调节；图中激素a是生长激素，激素b是促甲状腺激素，激素c是甲状腺激素。【详解】（1）兴奋在神经元之间传递的结构是突触，由于神经递质存在于突触小泡内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此兴奋在突触处的传递是单向的。（2）图中的①→②→③→c过程进行的调节是体温调节，同时还有抗利尿激素的释放，由此可知该图体现了下丘脑体温调节中枢和水盐平衡调节中枢。（3）图中激素a是生长激素，激素c是甲状腺激素，在促进生长方面具有协同作用