2022-2023学年海南省海口市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2022-2023学年海南省海口市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.针对我国目前家庭教育与学校教育对学生品德要求出现差异甚至对立的现象,应强调贯彻的德育原则是（）

A.发扬积极因素克服消极因素B.理论联系实际C.教育影响的一致性和连贯性D.正面启发积极引导

2.提出“交互决定论”的教育家是（）

A.班杜拉B.罗杰斯C.桑代克D.布鲁纳

3.教学有法，而无定法说明了教师的劳动具有（）

A.创造性B.示范性C.系统性D.学习性

4.只要给予足够的时间和进行适当的教学，大多数学生都能达到主要的学习目标，持这种观点的是（）

A.非指导性教学模式B.掌握学习教学模式C.程序教学模式D.范例教学模式

5.儿童中心论认为，教育的目的在于促进儿童的成长，但违背了（）

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.传授知识和发展智力相统一的规律

C.知识教学与思想教育相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

6.从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特性是（）

A.大小恒常性B.形状恒常性C.方向恒常性D.明度恒常性

7.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项

A.讲授法B.谈话法C.程序法D.练习法

8.教师上课时，声调抑扬顿挫，方法灵活多变，使学生容易集中注意，这是运用了（）

A.无意注意规律B.有意注意规律C.有意后注意规律D.注意相互转化的规律

9.将目标分为多个子目标，将问题分为多个子问题，然后寻找解决每一个子问题的手段，通过一系列子目标的实现及子问题的解决，最终使问题得到解决。这种问题解决的策略是（）

A.手段—目的分析法B.爬山法C.逆推法D.类比法

10.一朝被蛇咬，十年怕井绳，这属于（）

A.先天本能B.第一信号系统条件反射C.第二信号系统条件反射D.无条件反射

二、单选题(10题)11.不愤不启，不悱不发的教学思想最早出自（）

A.《学记》B.《论语》C.《说文解字》D.《四书集注》

12.按照一定目的、任务，利用自己以往的经验在头脑中独立创造新形象的过程称为（）

A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.联想

13.（）心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义

A.精神分析B.行为主义C.格式塔D.认知

14.学校为培养孩子们爱护公物的优良品德，每周五下午组织孩子们去附近公园、街边打扫，维修公物,赢得了人们的一致好评。案例中通过日常实践和专门的行为训练从而培养受教育者优良思想品德的方法是（）

A.实践锻炼B.榜样示范C.品德评价D.自我教育

15.动机冲突有多种形式，鱼和熊掌不可兼得的矛盾心理状态属于（）

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

16.教师的根本任务是（）

A.教书B.育人C.教书育人D.带好班级

17.教学过程中教师通过抓主要矛盾，解决好重点与难点，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这贯彻了教学的（）

A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发性原则D.发展性原则

18.小明在一篇作文中，创造了一个英雄人物，这种现象属于（）

A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.幻想

19.下列属于马斯洛需要层次理论中缺失需要的是（）

A.爱和归属的需要B.审美需要C.自我实现的需要D.求知需要

20.《大学》是我国至关重要的著作，它提出大学的终极目标是（）

A.明明德B.止于至善C.化民成俗D.明人伦

三、单选题(2题)21.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）

A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质

22.拔苗助长陵节而施违背了人的身心发展的（）

A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性

四、单选题(10题)23.赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联想、系统和方法四阶段

A.分析B.综合C.明了D.统合

24.德育的主要途径是（）

A.各科教学B.班主任工作C.说服D.榜样

25.1882年以法令的形式把道德课列入学校正式课程的国家是（）

A.美国B.法国C.英国D.德国

26.NOZUONODIE被收录入英语词典，说明语言具有（）

A.稳定性B.系统性C.个体性D.社会性

27.一朝被蛇咬，十年怕井绳，这属于（）

A.先天本能B.第一信号系统条件反射C.第二信号系统条件反射D.无条件反射

28.爱因斯坦说：在我的思维结构中，书面的或口头的文字似乎不起任何作用，作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向，由我随意的再生和组合……这段话所体现的主要思维种类是（）

A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.常规思维

29.校本教研的核心要素是（）

A.自我反思、自我对话、自我诘难

B.自我反思、同伴互助、同伴协作

C.自我反思、同伴协作、专业引领

D.自我反思、同伴互助、专业引领

30.因兴趣爱好相同、感情融洽自愿形成的，活动频繁但缺少计划的群体属于班级组织的（）

A.正式群体B.特殊群体C.参照群体D.非正式群体

31.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）

A.《民主主义与教育》B.《政治学》C.《理想国》D.《大教学论》

32.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段为学生提供学习的感性材料是（）

A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观

五、单选题(10题)33.在解决问题时，有的学生倾向于深思熟虑，且错误较少。这种认知方式属于（）

A.场独立型B.沉思型C.冲动型D.场依存型

34.感知过的事物不在眼前时，人们在头脑中出现的该事物的形象是（）

A.后像B.表象C.想象D.复述

35.在研究人的心理时，应当实事求是，而不能想当然，这体现了心理学研究的（）

A.客观性原则B.活动性原则C.发展性原则D.主观性原则

36.入芝兰之室，久而不闻其香这是（）

A.感觉对比B.感觉适应C.感觉相互作用D.联觉想象

37.乌申斯基指出：一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。这就要求我们在教学中要重视运用（）原则

A.循序渐进B.因材施教C.直观性D.巩固性

38.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）

A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则

39.一张红纸,一半有阳光照射，一半没有阳光照射，颜色的明度、饱和度大不相同，但我们仍知觉为一张红纸。这体现了知觉的（）

A.恒常性B.整体性C.选择性D.理解性

40.目前我国学校开设的语文数学英语课程属于（）

A.活动课程B.综合课程C.学科课程D.融合课程

41.标志着教育学成为一门独立学科的著作是（）

A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《大教育论》D.《教育论》

42.从心理学角度讲，在韩国沉船事故中，船长的逃跑行为属于（）

A.激情B.心境C.应激D.理智

六、单选题(0题)43.世界上最早的智力测验是（）

A.斯坦福—比纳量表B.韦克斯勒智力测验C.瑞文推理测验D.比纳—西蒙量表

参考答案

1.CC教育影响的一致性与连贯性原则是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。贯彻这一原则的基本要求之一就有争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的三位一体的德育网络。因此，针对我国目前家庭教育与学校教育对学生品德要求出现差异甚至对立的现象,应强调贯彻的德育原则是教育影响的一致性与连贯性原则

2.A为了解释说明人的行为，班杜拉提出了交互决定论。认为行为、个体(主要指认知和其他个人的因素)和环境是“你中有我，我中有你”的，不能把某个因素置于其他因素之上的位置，尽管在某些情境中，某一个因素可能起支配地位。他把这种观点称为“交互决定论”。

3.A

4.BB掌握学习教学模式认为只要提供足够的时间和帮助，所有学生都能学好

5.DD儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，过分夸大了儿童的主观能动性，忽视了学生是教育对象这一事实，结果会导致教育质量下降。这违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

6.AA大小恒常性强调在知觉时，我们对物体知觉映像的大小不会随外在条件的改变而改变。题干中在高楼上看楼下的行人，虽然距离发生了改变，但我们对行人大小的知觉映像并不会因此改变，即为大小恒常性

7.BB谈话法，亦叫问答法，是教师根据教学目的要求和教学内容，提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。基本要求：①要准备好问题和谈话计划。②要讲究提问艺术，善于启发诱导。③要做好归纳、小结

8.A

9.A手段—目的分析法是指首先要发现当前所处状态与想要达到状态之间的差异，然后把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，即解决问题。题干表述用到的问题解决策略是手段—目的分析法。

10.BB无条件反射是先天的，即所谓无意识的本能行为。条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射。用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫第一信号系统，是人和动物共有的；用语言符号作为条件刺激而建立的条件反射系统叫第二信号系统。看到绳子害怕属于直接的实物引起的条件反射，属于第一信号系统条件反射

11.BB不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也，出自《论语·述而》。这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远

12.B

13.CC格式塔心理学（完形心理学）反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象

14.AA实践锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。题干所述就属于实践锻炼法

15.AA鱼和熊掌不可兼得是从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态，属于双趋冲突

16.C教师的任务有教书育人，传授学生知识，开发学生智力等，其中教书育人是教师的根本任务。

17.AA贯彻循序渐进原则的要求有：①教师的教学要有系统性，引导学生将知识体系化、系统化。②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。③按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁

18.AA创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。创造想象具有首创性、新颖性。小明在作文中塑造的英雄形象即属于创造想象

19.AA马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了七个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。前四种属于人的缺失需要，后三种是成长需要。故选A项

20.BB《大学》是我国至关重要的著作，它提出大学的终极目标是止于至善

21.A多血质的特点是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。

22.BB个体身心发展的顺序性要求教育工作要循序渐进地促进人的发展，不能拔苗助长，不能陵节而施

23.C

24.A

25.BB法国在1882年率先以法令形式把道德课列入学校的正式课程,以解决学科教学与学校德育分裂所带来的问题。主要通过政治课与其他学科教学来培养学生的品德。随后,世界许多国家纷纷效仿

26.DD一句俗语被收录入字典，说明它已被绝大多数的人们认同，并获得了公认的意义。这说明了语言具有社会性

27.BB无条件反射是先天的，即所谓无意识的本能行为。条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射。用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫第一信号系统，是人和动物共有的；用语言符号作为条件刺激而建立的条件反射系统叫第二信号系统。看到绳子害怕属于直接的实物引起的条件反射，属于第一信号系统条件反射

28.BB动作思维是以实际动作为支柱的思维，也称实践思维。形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。逻辑思维是以词为中介，以概念、判断、推理等形式进行的思维，也叫词的思维或逻辑思维。常规性思维也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维方式。题干爱因斯坦的话中既没有涉及动作，也没有涉及语言，强调的是意象，因此体现的是形象思维

29.D校本教研的基本特征是为了学校、在学校中、基于学校。自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的核心要素，缺一不可

30.DD非正式群体指在正式群体内部，各成员在相互交往的基础上形成的以个人好恶、兴趣爱好为纽带、具有强烈情感色彩的群体。兴趣爱好相同感情融洽自愿形成活动频繁但缺少计划正体现了非正式群体的特点

31.B

32.AA模象直观是指通过模型、仪器、图片、图表等手段模拟实物形象而提供感性材料。其优点是可以人为地突出事物的本质属性，扩大直观范围，提高直观效果

33.BB卡根以反应时间与精确性为标准，把认知风格划分为沉思型与冲动型。其中，在有几种可能解答的问题情境中