大班数学活动教案《圆片宝宝手拉手》含反思

幼儿园大班数学活动教课设计《圆片宝宝手拉手》含反省《大班数学活动教课设计《圆片宝宝手拉手》含反省》这是优异的大班数学教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教课设计《圆片宝宝手拉手》含反省！活动目标：能划分10之内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。能运用标志表示单数或双数。理解活动规则，能按规则进行活动。培育幼儿英勇、开朗的个性。鼓舞幼儿英勇说话和踊跃应答。活动准备：贴绒：教课挂图（四）中的圆片55个，教课挂图（一）中的1-10的数字卡一套。格子图（可用毛线拉出或用实时贴纸条贴出。如附图一所示）。幼儿用书第23页《划分单数、双数》的资料，笔；"找水果"的操作单和记录单（见附图四）；数目分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。活动过程：（一）试试给每排圆片两两排队。1/4指引幼儿察看绒板上摆列的圆片。（见附图二）教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片，谁会用数字来表示？教师：我们一同来谈谈每排圆片的数目。教师示范数目为7的一排圆片两两摆列。教师：圆片宝宝要出去漫步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。教师示范两两摆列：按次序把最上边的一个圆片拿下来与最下边的一个圆片配对。请个别幼儿将其余各排圆片两两摆列。教师：这里的圆片也想漫步，谁来帮他们两个两个手拉手？（二）差别10之内的单双数。指引幼儿察看圆片的摆列结果。（见附图三）教师：哪些数目圆片的队伍两两摆列后有一个独自出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是独自出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。教师：请你们看看，1-10中哪些是单数？哪些是双数？1-10中有几个单数几个双数？感觉10之内单双数的摆列规律。教师：1-10中，单数和双数是如何摆列的？（一个单数一个双数间隔摆列）2/4（三）游戏"看谁举的对又快"教师交代游戏规则：请小朋友将数卡按1-10的次序排好，老师说举"单数"或"双数"的卡片，你们就举一张相应的数卡，再谈谈这是几，是单数仍是双数。教师率领幼儿进行游戏。（四）幼儿分组操作活动。达成"苹果涂色"。（2组）教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。达成"编门牌号码"。（2组）教师：请给上一排每间房屋编单数门牌，下一排编双数门牌。达成"找水果"。（1组）教师：谈谈每张椅子在队伍中的地点，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的地点用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。达成"玩具回家"。（1组）教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的次序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。（五）活动评论。请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。教师指引幼儿按活动规则检查活动结果。活动建议：3/4家园共育：在接送路程中或漫步时，指引幼儿察看路旁的门牌号，差别单双号，启迪幼儿发现路两边门牌号的规律。反省：划分10之内的单双数是大班早期幼儿的基本要求，传统的教课方法是采纳集体教课法，让幼儿进行两个两个数，正好数完的那个数是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背划分。大纲中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感觉事物的数目关系并体验到数学的重要和风趣。”大纲中表现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观点，在生活和和游戏的真切情形和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采纳多种游戏开式展开了此项活动。在活动中，我采纳平常幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变为了一个幼儿，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数目是单数仍是双数，幼儿都能很好的告诉我答案，最后请幼儿拿着自己的雪花