2023年四川省遂宁市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2023年四川省遂宁市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.注意的两个最基本的特点是（）

A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.紧张性与集中性D.紧张性与选择性

2.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是依据（）来进行划分的

A.从课程功能的角度B.从教育阶段的作用C.从课程制定者或管理制度角度D.从课程核心组织角度

3.宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为，坚持心理学是研究行为的科学，提出S—R理论的心理学家是（）

A.詹姆士B.华生C.马斯洛D.斯金纳

4.古之王者，建国君民，教学为先揭示了（）

A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与人口的关系D.教育与文化的关系

5.万绿丛中一点红的红容易引起人的注意，是由于（）

A.刺激物的强度B.刺激物的对比C.刺激物的运动D.刺激物的新奇

6.根据教育目的和不同学校的培养目标制订的关于学校教育和教学工作的指导性文件是（）

A.课程B.培养目标C.课程计划D.教材计划

7.某个毕业生选择职业时，多个单位可供选择，举棋不定，这属于（）

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

8.性格中的谦虚与骄傲、自尊与自卑属于（）

A.性格的理智特征B.性格的情绪特征C.性格的意志特征D.性格的态度特征

9.一个简单的反射弧是由以下几个部分组成的（）

A.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈

B.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

C.感受器、传入神经、神经中枢、反馈

D.传入神经、神经中枢、传出神经

10.小倩自私霸道，同学们都不喜欢和她玩，班主任老师通过和她交谈，循循善诱，小倩逐渐认识到自己的缺点，主动和同学道歉，从此她和同学们相处融洽，班主任老师遵循的德育原则是（）

A.连贯性原则B.导向原则C.一致性原则D.疏导原则

二、单选题(10题)11.在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及其结果的评价是（）

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.终结性评价

12.选取蕴含本质因素的典型个案，通过对其研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象，掌握带有普遍性的规律、原理的教学模式是（）

A.范例教学模式B.非指导性教学模式C.程序教学模式D.目标教学模式

13.活到老，学到老是现代教育特点的要求（）

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性

14.孔子提出的力行而近乎仁这一观点，反映了（）的德育原则

A.导向性B.疏导性C.知行统一D.因材施教

15.当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）

A.能力归因B.努力归因C.运气归因D.任务难度

16.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟水平。这反映人的身心发展具有（）

A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不均衡性

17.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐体现的情感是（）

A.道德感B.愉悦感C.理智感D.热爱感

18.当学生在课堂上分心时教师通过提问来引起学生的注意，这种注意是（）

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意

19.对解决问题的多种方法进行逐一尝试并从中选择一种有效的方法，最终找到问题的答案，这种解决问题的方法叫（）

A.爬山法B.启发式C.算法式D.手段—目的分析法

20.平时人们常说一心不能二用。从注意品质来看，一心二用是（）

A.不可能的B.不良品质C.无条件的D.有条件的

三、单选题(2题)21.我国普通中小学教育的性质是（）

A.义务教育B.职业教育C.基础教育D.升学教育

22.方法型策略是以（）为中心的教学策略

A.教学形式B.教学内容C.教学方法D.教学方法和技术

四、单选题(10题)23.心理现象的产生方式是（）

A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动

24.入芝兰之室，久而不闻其香，这是感觉的（）

A.对比B.适应C.相互作用D.联觉

25.大脑两半球的一侧优势是指（）

A.大脑两半球分割的病人一侧功能丧失

B.大脑两半球功能上的不对称性

C.由于大脑分割，两半球的功能被人为分开

D.大脑两半球共同起作用

26.1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（）个组块

A.5~9B.7~9C.5~7D.9~11

27.乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有（）

A.感染性B.情境性C.两极性D.移情性

28.座谈采用的言语形式主要是（）

A.书面言语B.内部言语C.对话言语D.独白言语

29.某老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。则该老师的做法体现了哪一课程的特点（）

A.活动课程B.隐性课程C.综合课程D.选修课程

30.艾宾浩斯经过研究揭示了遗忘的进程是（）

A.先慢后快B.先快后慢C.均匀的速度D.与时间无关

31.在个性特征中，最具核心意义的心理特征是（）

A.能力B.气质C.性格D.动机

32.从目标出发，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是（）

A.发散思维B.创造思维C.聚合思维D.分析思维

五、单选题(10题)33.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，以及一次测量所得结果的准确性程度称为测验的（）

A.效度B.信度C.难度D.区分度

34.以持久性心境低落为特征的神经症是（）

A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症

35.陈鹤琴活教育教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和（）

A.行动实践B.批评研讨C.更新改进D.指导提高

36.韦克斯勒智力量表革新了智商的计算方法，把比率智商改成了离差智商，如果某施测团体的平均得分为70分，标准差为5，而某人得分是80，那么这个人的智商是（）

A.110B.120C.130D.140

37.教育的基本构成要素包括（）

A.教师、学生、教材B.教师、学生、教学方法C.教育者、受教育者、教育内容D.教育者、学习者、教育影响

38.在人口总体中，智商分布基本上呈（）

A.正偏态分布B.正态分布C.U型分布D.负偏态分布

39.只要给予足够的时间和进行适当的教学，大多数学生都能达到主要的学习目标，持这种观点的是（）

A.非指导性教学模式B.掌握学习教学模式C.程序教学模式D.范例教学模式

40.孔子是驰名世界的伟大教育家，其教育思想极其丰富且自成体系。根据孔子的教育思想，下列对应关系中有误的是（）

A.教育对象：有教无类B.教学过程：学—思—行相结合C.教育目标：教学相长D.教学方法：不愤不启，不悱不发

41.一张红纸,一半有阳光照射，一半没有阳光照射，颜色的明度、饱和度大不相同，但我们仍知觉为一张红纸。这体现了知觉的（）

A.恒常性B.整体性C.选择性D.理解性

42.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

B.社会提出的德育要求和家庭德育要求的矛盾

C.学生认识深和认识浅的矛盾

D.知与行的矛盾

六、单选题(0题)43.受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决的倾向性，这是（）

A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式

参考答案

1.BB注意的两个最基本的特点是指向性与集中性

2.CC从课程设计、开发和管理主体角度，可将课程分为国家课程、地方课程和学校（校本）课程。从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。从课程的组织方式来划分，可将课程分为学科课程和综合课程

3.B题干所述为行为主义心理学的主要理论观点，华生和斯金纳都是行为主义的代表人物，但斯金纳提出的是操作性条件作用理论，即R－S,而S－R理论由华生提出。因此，选B项

4.AA古之王者，建国君民，教学为先的意思是古代的帝王建设国家和统治人民，都是把教育和学习放在首位。这说明教育与政治是分不开的，体现的是教育与政治的关系

5.B

6.CC课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。培养目标是指根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求

7.DD对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突就是多重趋避冲突。如毕业生择业、高考生选填志愿面临的动机冲突

8.D

9.B反射弧一般由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器等五部分组成

10.DD疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中班主任和小倩交谈，循循善诱，使小倩逐渐认识到自己的缺点，并主动和同学道歉，从此她和同学们相处融洽，这体现的是疏导性原则

11.B根据教学评价的作用，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

12.AA范例教学主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型案例，通过对范例的研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性的规律、原理的模式

13.C

14.C

15.B

16.D

17.AA道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验，表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐体现的是对国家、对人民的情感，属于道德感

18.BB分心的学生对教师提问所产生的注意是没有预定目的，不需要意志努力的，属于无意注意

19.CC算法式指把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试，最后找出一个最佳的方式。启发式指人们依据一定的知识经验，在问题空间范围内进行较少的探索，以达到问题解决的方法。爬山法和手段—目的分析法属于启发式的种类

20.DD在一般情况下，人们的注意在一定时间内只能指向和集中于一定事物，这就是所谓的一心不能二用。但在日常生活中却经常要求人们同时去注意更多事物，即注意的分配，它是需要在一定条件下才能做到的。注意分配的条件：①两种同时进行的活动中，必须有一种是熟练的。②同时进行的几种活动都已熟练。③几种不同的活动已成为一套统一的组织

21.CC我国普通中小学教育的性质是基础教育，任务是培养学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础

22.DD方法型策略是以教学方法和技术为中心的策略，还是一个包含着各种各样的方法、技术、程序和模式的领域

23.BB[解析]反射是指机体在神经系统(主要是中枢神经系统)的参与下，对内外环境的刺激做出的有规律的应答活动。它是神经调节的基本活动形式，是心理现象的原则。

24.BB由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。入芝兰之室，久而不闻其香是嗅觉的适应

25.BB大脑两半球功能上的不对称性是人脑结构和认知的主要特征，生理学上简称一侧优势

26.A

27.C

28.CC对话言语是指两个人或几个人直接交际时的言语活动，如聊天、座谈、辩论、质疑等。它们是通过相互谈话、插话的形式进行的。一般认为，对话言语是一种最基本的言语形式，其他形式的口语和书面语言都是在对话言语的基础上发展起来的

29.BB隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。题干中的班风、人际关系都属于隐性课程的范畴

30.BB艾宾浩斯经过研究揭示了遗忘的规律：遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，先多后少，呈负加速，并且到一定程度便不再遗忘

31.CC性格是个性特征中最具核心意义的心理特征

32.AA发散思维又叫求异思维、分散思维、辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考、探求多种答案的思维，其主要特点是求异与创新

33.AA题干所述为测验的效度

34.B

35.BB陈鹤琴归纳出活教育教学的四个步骤，即实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨

36.CC根据离差智商公式：IQ=100+15Z,Z=（X-X）/SD，可知Z=（80-70）÷5=2，IQ=100+15×2=130

37.DD关于教育学的基本构成要素比较有代表性的有三要素、四要素、五要素和六要素说。其中三要素说：南京师大教育系编的《教育学》认为，教育活动的要素有教育者、受教育者和教育影响；王道俊、王汉澜主编的《教育学》把教育活动的基本要素分为教育者、受教育者和教育措施；陈桂生先生在其著作《教育原理》中把教育活动的要素分为教育主体、客体和教育资料。全国十二所重点师范大学联合编写的《教育学基础》中认为教育活动的基本要素包括教育者、学习者和教育影响

38.BB