2023年安徽省铜陵市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2023年安徽省铜陵市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是()

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

2.气质类型在社会评价上（）。

A.有好坏之分B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的

3.

第

28

题

一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）

4.这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型()。A.研究型B.艺术型C.现实型D.社会型

5.班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）。

A.班集体中优秀生的个别教育

B.班集体中后进生的转化教育

C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育

D.全班学生的教育

6.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾提出“两基”的教育发展总目标。其中“两基”是指（）

A．传授与掌握科学文化基础知识和基本技能

B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

C．基本完成教育体制改革，基本完善教育结构

D．基本完成课程改革任务，基本实施素质教育

7.下列哪个选项属于条件反射?（）A.A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信号反射

8.情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述?()。()。

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质9.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()。A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法10.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是()。A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能

11.最先提出内—外向人格类型学说的心理学家是()

A.奥尔波特B.弗洛伊德C.荣格D.阿德勒

12.传统教育理论的代表人物是()

A．夸美纽斯

B．赫尔巴特

C．昆体良

D．杜威

13.制约学制的根本因素是()

A．国家领导

B．学校领导

C．生产力和科学技术水平

D．生活物质条件

14.《大教学论》的作者是捷克教育家（）。

A.赞可夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫

15.青少年异性交往的原则是（）。

A.真实坦诚B.自然C.留有余地D.克服羞怯

16.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生B.组组织养班集体C.进行个别教育D.协调各方面教育影响

17.关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于（）

A．性格的态度特征

B．性格的意志特征

C．性格的情绪特征

D．性格的理智特征

18.巴甫洛夫确定了高级神经活动的四种基本类型中的不可遏止型相当于（）。

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

19.学校体育的根本任务是（）

A．增强学生体质

B．向学生传授体育基本知识和技能

C．进行体育道德教育

D．提高体育运动技术水平

20.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是（）。

A.凯洛夫B.杜威C.马卡连科D.赫尔巴特二、填空题(20题)21.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

22.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

23.培养全面发展人的方法是________。

24.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

25.思维的基本形式是_______、_______、_______。26.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

27.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

28.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

29.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

30.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

31.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

32.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

33.课的类型主要有两大类：单一课和______。

34.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

35.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

36.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

37.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。38.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

39.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

40.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。三、简答题(5题)41.教学过程有哪些基本规律?

42.美育的实施途径有哪些?

43.简述技能的特点。

44.简述学校与社会教育机构之间联系的主要方式。

45.简述我国学制改革的基本原则。

四、论述题(5题)46.运用教育基本规律分析为什么要实施“科教兴国”战略。

47.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

48.论述人格形成的因素。

49.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。

50.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?五、辨析题(5题)51.—个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。

52.支配、控制别人是身居高位的掌权者所独有的追求。

53.意志是人为了实现某种目的，在行动中所表现出来的心理过程。54.教育制度就是指学校教育制度。55.注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。六、(0题)56.在心理咨询中，厌恶疗法的理论基础是（）A.A.行为主义理论B.人本主义理论C.认知行为理论D.精神分析理论

参考答案

1.C

2.B

3.D

4.C

5.C

6.B

7.D此题要注意区分无条件反射与条件反射的不同。

8.C黏液质的表现为情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。

9.B苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。

10.D

11.C

12.BB

[解析]赫尔巴特的理论是传统教育理论代表，杜威是现代教育理论的代表。

13.CC

[解析]生产力和科学技术的发展水平决定学制，学制为生产力和科学技术的发展服务，有什么样发展水平的生产力和科学技术，就会有要求与其相适应的学制。

14.C

15.B青少年进行正常异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。

16.B

17.A

18.A此题可以举一反三，要了解高级神经类型与气质类型的对应关系。

19.A

20.C

21.先快后慢先快后慢

22.制度文化23.教育与生产劳动相结合

24.感知思维认识感知,思维,认识25.概念，判断，推理26.社会家庭

27.强化强化

28.社会问题社会问题29.一般能力；特殊能力

30.学生集体学生集体

31.教学价值取向教学价值取向

32.生活化生活化

33.混合课混合课34.识记保持

35.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

36.认识37.随意运动克服内外困难38.比较与分类，抽象与概括

39.夸美纽斯夸美纽斯40.壬寅学制

41.(1)间接经验与直接经验相结合的规律；

(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律；

(3)掌握知识与发展智力相统一的规律；

(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。

42.(1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育。

(2)通过大自然实施美育。

(3)通过社会日常生活实施美育。43.技能的特点表现在以下几方面：(1)技能是学习得来的，区别于本能行为。(2)技能是一种活动方式，区别于知识。(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。解析：该题的答题技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能区别于什么。

44.(1)建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织。

(2)学校与校外教育机构建立经常性的联系。

(3)采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。

45.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以有利于国民经济和社会发展。

(2)统一性与多样性相结合。

(3)普及与提高相结合。

(4)稳定性与灵活性相结合。46.因为教育对社会生产力的发展与政治经济制度具有巨大的作用。教育对生产力发展的促进作用主要表现在：(1)教育是劳动力再生产的重要手段；(2)教育是科学知识技术再生产的手段；(3)教育是生产科学知识技术的手段。教育对政治经济制度的反作用主要表现在：(1)教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度；(2)教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；(3)教育对政治经济制度不起决定作用。正是由于教育对社会生产力的发展与政治经济制度的发展具有巨大的作用，所以必须实施“科教兴国”战略。

47.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

联系实际进行阐述。

【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。48.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

本题要点明确，但要具体解释说明。

49.(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用：

①学生通过课堂教学接受系统的科学知识，同时形成科学世界观。

②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。

③教师通过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征。

(2)结合教育实践论述。50.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。51.正确。教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。

52.错误。希望支配、控制别人并非身居高位的掌权者所独有的追求，而是人人皆有的动机，这是因为“力求优越”是儿童和成人普遍存在的动机。53.错误。意志是