二年级下册数学教案分类统计青岛版

《数据的收集与整理--分类统计》教学设计

教学目标

创设情境，引领学生感受、经历数据收集与整理的过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用，会用不同方法进行分类统计，完成相应的统计表。

通过学生经历统计的过程，发展学生运用数学知识解决问题的意识，让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和分类统计的意义。

通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展学生的应用意识。

教学重点

让学生经历数据收集和整理的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点

根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教学准备

多媒体课件，统计表

自主学习内容

教学过程创设情境，引入新课

师：同学们，你们喜欢体育运动吗？谁愿意告诉老师，你最喜欢什么体育运动呢？学生回答。

师：谁知道体育运动对我们小学生有什么好处吗？

学生可能说强身健体，少生病等。

我们学校为了提高同学们的身体素质，除了体育课，大课间跑步，做操，上个周我们还举行了春季运动会，在运动会上我们看到运动员奋力拼搏，为班级争光。四年级的一同学记录下了他们班的获奖情况，一起来看看吧，（联系学生实际生活，以进行体育锻炼和观看学校运动会的话题引入，为学生创设轻松、愉快的学习氛围，体会成功的喜悦，增强学习的信心。）

自主探究，合作交流

师：从记录表上，你找出了哪些数学信息？生回答

大家观察的都很仔细，找出了这么多数学信息。你能提出什么数学问题呢？生：获奖的男生多还是女生多？哪个获奖名次的最多？

师：大家提出的问题很有价值，那能不能一眼就从这个表中找到这些问题的答案呢？

生：不能。

师：因为信息太多了，我们不能一眼找出答案，这就需要整理一下。想一想，怎样整理呢？把你的想法在小组内交流一下。

哪个小组来说一下？

生：按获奖名次分、项目分、性别分。

师：你们观察的很仔细，这几种分类方法很不错，看来集体的智慧是无穷的。同学们想出了这么多不同的分类方法，像这样分一分类来整理数据的方法就是今天我们要学习的新知识--分类统计。（板书）

（学生经历“独立思考-小组探究-发现问题”的认知过程，生成不同的整理数据的方法，在合作中探究出多种分类的方法，体会分类统计的多样性，培养自主发现，合作探究的能力。）

小组合作，统计数据

师：老师把刚才大家交流的分类方法整理了一下，制作了这些统计表，认真观察，有想问的问题吗？

小组合作，选择一种最喜欢的分类方法，小组长分好工，把统计表做好记录。

学生小组合作，交流完成统计表。

师：哪个小组愿意来展示一下你们的统计表？介绍时先说说是按什么分类的，再说统计结果是多少？

生展示。我发现成绩在（

）的人数最多，在（

）的人数最少。

我还发现......

师：刚才我们选取了三种不同的分类标准进行统计，仔细观察几个统计表，你有什么发现？

生：合计相同，都是15人

师：不同点呢？

板书：分类不同，合计相同。

（数的过程中边数边做记号，有什么好处？防止漏数和重复数）

（学生以小组合作学习的方式，经历统计的全过程，掌握不同分类统计的方法，建立分类统计的模型，培养良好的统计习惯和动手操作能力。）

实际应用

师;夏天天气炎热，人们喜欢去游泳降温，管理游泳池的阿姨遇到了这么一个问题“统计一下正在游泳的有多少人？”我们一起来帮帮她吧，出示课件

先自己想一想怎样分类，然后同桌两个合作完成统计表。

学生思考，同桌两个合作完成。

师:谁能把想法跟大家分享一下？

生：按大人小孩分，男女分，戴不戴泳帽分，戴不戴游泳圈分

师：大家真聪明，用分类统计的方法解决了生活中的实际问题。

自主练习

考一考

（这一练习是对前面学习内容的巩固，给学生一个自主学习的空间，学生通过独立思考，同桌合作的过程中进一步体验分类统