二年级上册数学教案小制作一角的初步认识︳青岛版

《小制作一角的初步认识》教学设计教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》(青岛版)二年级上册第三单元第27-29页的内容。教学目标:1.结合具体情境初步认识角，知道角的形状及组成。2.在发现角、认识角、研究角的探索活动中，发展学生的观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念及合作意识。3.体会身边处处有数学，提高学习数学的兴趣。教学重点:初步认识角，知道角各部分的名称，能从实物或平面图形中辨认角。教学难点:引导学生逐步建立角的概念。学具准备:多媒体课件教学过程:一、交流分享学习成果.1.交流微课学习成果，探索规范准确指角的方法。谈话:同学们，课前我们学习了微课。请拿出你们的《微课学习反馈单》，把你的学习成果先在小组内互相交流交流。(1)小组交流，指指三角板中的角。引导学生在小组中交流:自己是怎样借助学具规范准确指角的。(2)全班交流，明确指角的方法。谈话:刚才，老师了解了每一个小组的学习情况。大家都想把自己的学习成果与大家分享。下面，我们一起来交流。全班交流规范准确指角的方法。谈话:请同学们看情境图，在解决这个问题时，大家已经把它记录在微课学习反馈单上。谁来说-说，你是怎样指角的?2.总结:根据我们的学习经验，先指这个点，然后从这个点出发，再指两条直直的边。这就是一个角。二、自主探究，你问我说(一)摸角游戏会指角了吗?看看你的功夫怎么样。咱来做个小游戏“我来摸摸”。这个神奇的袋子里有几个物体，你能准确迅速地摸出一个带角的物体吗?谁想试一试?大家要瞪大眼睛仔细看哦。你怎么摸的就知道它上面有角呢?(角是尖尖的，角有两条直直的边。)(二)抽象出角老师也搜集了一些物体，同学们看钟表上有角吗?谁来指一个?老师也找到了一个角，(课件展示)五角星中有角吗?老师描出一个，这些角都藏在物体中，画下来是什么样子呢?我们一个一个的把他们请出来吧。(出示课件)这些都是角。(三)做角现在，你们知道角的样子了吧。想不想自已做一个角?用你身边的材料做一个角。比比看谁做的快，做好的同学互相欣赏欣赏。(学生做角，教师巡视)同学们做的又快又好，谁把你做的角展示给大家看看。同学们想出了这么多的方法，做出了这么多的角，太棒了。(四)画角老师想画一个角。想想看老师怎样画角?学生说方法。老师根据学生的说法先画一个点，再从这个点出发，向外画两条直直的线。老师是怎样画角的?(生说)，角和我们小朋友一样，每一部分都有自己的名字。这个点叫顶点，这两条直直的线叫边。(老师边说边板书)一个角有几个顶点?几条边?(板书:角有一个定点，两条边。)谁再来说说角是有哪几部分做成的?现在大家知道角的样子了吧?想自己画一个角吗?开始画吧，别忘了给你画的角写上各部分的名称。画好的同学相互欣赏欣赏。(老师巡视指导)谁想把你画的角展示给大家看看。(实物投影)你感觉他画的怎么样?美在哪里?(学生评价)画的和他一样美的同学请坐好。同学们都把角画得这样美。看来角已经成为你的好朋友了。试一试:那么，你能把角描的很美观吗?试试。(课件出示第一题)(五)找生活中的角。其实，在我们的生活中，在我们的身边，有许许多多的角。请小朋友们找一找。你从这个大教室里哪些物体上找到角?学生交流。谈话:我们在小组内都进行了交流，下面请一个小组把你们找到的角介绍给大家。他们交流的时候，每个同学认真听，有问题的可以提问。(根据学生的交流，教师引导学生补充完善。)谈话:孩子们，每个人都有一双善于发现的眼睛，只要留心生活，就定会发现生活中的数学。（六)欣赏角。老师请大家轻松一下，欣赏生活中的角。(课件)看了这些图片，你想说什么?生活中处处有角，就是这许许多多的角把我们的生活装扮的如此美丽。只要你善于观察，留心生活，就一定会用数学知识为我们的生活增添美。三、自主练习(一)基本练习刚才，我们通过指角，画角认识了“角”。角正和我们捉迷藏呢，你能把它找出来吗?(课件出示)。①④⑤为什么是角?(强化角的概念)②③为什么不是角?请选择其中的一个标出角的顶点和边。(二)拓展练习米老鼠听说我们这些同学特别爱动脑，他遇到困难了。他想请我们去帮帮他呢。(课件出示)。你说到底是几个角呢?小组讨论。说-说你们是怎么数的?如果再加一条边，现在你还知道有几个角吗?你们发现有什么规律吗?四、